Государственное учреждение образования “Величковичская средняя школа Солигорского района” Работа с высокомативированными учащимися УЧИТЕЛЬ РАДКЕВИЧ ИРИНА ВИКТОРОВНА 2019 Домашни й адрес Банк данных одарённых и способных учащихся в направлении физическая культура и здоровье 2019/2020 учебный год 1.Количество одарённых и способных учащихся : 2 Класс 10 Количество 1 10 1 2. Банк данных учащихся: Фамилия, имя, отчество учащегося Грудько Станислав Александрович Жовнерик Вероника Владимировна на ФИО одного из законных представи телей Те ле фо н лия , им я, отч ест во уча Кл ще асс гос я Сфера одарённости Жовнерик Вероника Владимировна Академиче Общая Психомо Худож Социальн Лидер ская интеллек- торная ествен ая ская (указать туальная (спорт но(орг.качпрадмет) или испол ва) танец) нитель ская 10 Физическая Спорт Имеются д.Вейно, 3136 Жовнерик культура и организат ул. Новая, 59 Тамара здоровье орские 7А Ивановкач-ва нана Грудько 10 Физическая Станислав культура и Александрович здоровье Имеются организат орские кач-ва Спорт аг. 311Величков 454 ичи, ул.Ленина , 23, кв.10 Петрашко Александ ра Николаев на 3. .Карта интересов и занятости учащихся: Фамилия, имя, отчество учащегося Класс Грудько Станислав Александрович Жовнерик Вероника Владимировна 10 Сферы интересов Факультативные Консультации МОИРО занятия ( в том в вузах НГВ АПО числе и (занятия, межшкольные) консультации, очно-заочная школа) - 10 - - - - - 4. Банк данных о достижениях учащихся в прошлые годы: № Направление работы Назв Предмет Фамилия, имя Результат Предметные олимпиады (2019/2020 уч.г.) Физичес- Грудько Станислав кая Александрович культура и здоровье Физическая культура и здоровье Жовнерик Вероника Владимировна Между народн ый Област ь Республ ика ГУО Район учащегося ание конк урса УТВЕРЖДАЮ Директор государственного учреждения образования « Величковичская средняя школа Солигорского района» С.Ф. Довнар 2019 План работы со способными учащимися учителя физической культуры и здоровья Радкевич Ирины Викторовны на 2019/2020 учебный год Цель работы : Создание условий для выявления, обучения и воспитания способных учащихся. Задачи работы: 1.Развивать интеллектуальные и спортивных способности учащихся, расширять знания и умений свыше базового учебного плана, развивать интерес к спортивной деятельности через участие в соревнованиях и предметных неделях; 2. Осуществить поиск новых подходов к эффективной организации работы со способными учащимися, используя информационно-коммуникативные технологии; 3. Обеспечить реализацию индивидуальных планов работы со способными учащимися ; 4. Повышать квалификацию через участие в семинарах, целевых и проблемных курсах по организации работы со способными учащимися; 5. Создать электронный банк олимпиадных заданий и конкурсов по предмету, картотеку програмного обеспечения по работе соспособными учащимися. № Мероприятия I Аналитическая работа 1 Формирование банка данных одарённых детей по результатам тестирования и результатам соревнований 2 Изучение личностных потребностей способных учащихся путём собеседования. 3 Изучение результативности работы со способными учащимися II. Повышение квалификации, обобщение опыта 1 Самообразование Сроки исполнения Отметка о выполнении сентябрь Радкевич И.В. сентябрь Радкевич И.В. май Радкевич И.В. Сроки выполнения Оценка о выполнении Радкевич И.В. сентябрь – май 2 Выступление на МО ноябрь Радкевич И.В. III Учебная деятельность № п/ Название мероприятия Сроки выполнения сентябрь Отметка о выполнении Радкевич И.В. сентябрь – май Радкевич И.В. сентябрь – май Радкевич И.В. 1 Разработка индивидуального плана работы с учащимися 2 Организация консультаций по предмету 3 Консультации для родителей Сроки выполнения IV. Проведение мероприятий для развития способных детей 1 Участие во 2 этапе республиканской сентябрь – май олимпиады 2 Участие в мероприятия спартивной сентябрь – май направленности: • спортивно- массовые и физкультурно-оздоровительные мероприятия 3 Участие способных учащихся в сентябрь – май соревнованиях школьного, районного и обласного уровня 4 Участие к конкурсе “Олимпионок май 2020” V. Укрепление учебно-материальной базы № п/ Название мероприятия Сроки выполнения Отметка о выполнении Радкевич И.В. Радкевич И.В. Радкевич И.В. Создание банка данных 1 олимпиадных заданий сентябрь Отметка о выполнении Радкевич И.В. 2 Систематизация программного обеспечения по организации работы со способными учащимися Октябрь Радкевич И.В. сентябрь-май Радкевич И.В. 3 Составление картотеки методических материалов Концепция программы Отличительные особенности одаренных детей 1. Имеют более высокие по сравнению с большинством остальных сверстников интеллектуальные способности, восприимчивость к умению, творческие возможности и проявления. 2. Имеют доминирующую, активную, не насыщаемую познавательную потребность. 3. Учащиеся, не достигающие по каким либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами. Категории одаренных детей 1. Дети, с необыкновенно высоким общим уровнем физического развития при прочих равных условиях 2. Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, в спорте, но обладающие яркой познавательной активностью психического склада, не заурядными физическими резервами. Принципы работы с одаренными детьми 1. Принцип дифференциации и индивидуализации обучения (высшим уровнем реализации которых является разработка индивидуальной программы развития одаренного ребенка). 2. принцип максимального разнообразия предоставляемых возможностей. 3. принцип обеспечения свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг. 4. принцип возрастания роли внеурочной деятельности одаренных детей через кружки, секции, факультативы, клубы по интересам. 5. принцип усиления внимания к проблеме меж предметных связей в индивидуальной работе с учащимися. 6. принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальной роли учителя. Стратегия работы с одаренными детьми Успешность работы с одаренными детьми во многом зависит от того, как организована работа с этой категорией учащихся в начальной школе. При выявлении одаренных детей учитываются их успех в какой-либо деятельности: учебной, художественной, физической и др. Этот этап (1-4 год обучения) характеризуется тем, что дети охотно осваивают навыки содержание учения под руководством учителя и самостоятельно. На этом этапе очень важно организовать урочную и внеурочную деятельность как единый процесс, направленный на развитие творческих, познавательных способностей учащихся, предложить такое количество дополнительных образовательных услуг, где бы каждый ученик мог реализовать свои эмоциональные, физические потребности. Урочная и внеурочная деятельность должна строиться таким образом, чтобы учащийся мог проявить свои возможности в самых разных сферах деятельности. Это важно как источник приобретения новых знаний и нового опыта, и должно служить основной для трансформации этих знаний в другие сферы деятельности в классах. Условия успешной работы с одаренными учащимися Осознание важности этой работы каждым членом коллектива и усиление в связи этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению. Создание постоянное совершенство методической системы работы с одаренными детьми. Учитель должен быть: - увлечен своим делом; - способным к экспериментальной, научной и творческой деятельности; - профессионально грамотным; - интеллектуальным, нравственным и эрудированным; - проводником передовых педагогических технологий; - психологом, воспитателем и умелым организатором учебно-воспитательного процесса; - знатоком во всех областях человеческой жизни. Формы работы с одаренными учащимися - групповые занятия с сильными учащимися; - соревнования; - марафон здоровья; - работа по индивидуальным планам. Индивидуальный план занятий по физической культуре и здоровью с учащейся 10 класса Жовнерик Вероника Владимировна, Грудько Станислав Александрович (38 часов) Основы физкультурных знаний 2 Правила безопасного поведения на физкультурных и спортивных занятиях 0,5 Двигательные способности человека 0,25 Методика самостоятельных занятий, самоконтроль 0,5 Здоровый образ жизни 0,5 Олимпизм и олимпийское движение 0,25 Основы видов спорта 30 Легкая атлетика 14 Ходьба. Разновидности ходьбы с чередованием низкого, среднего и высокого темпов на различных отрезках дистанции, оздоровительная ходьба, скандинавская ходьба. Ходьба 2000 м (д), 3000 м (ю). Бег. С заданной скоростью в заданное время; челночный бег 4´9 м, эстафетный бег по кругу, с низкого и высокого старта 100 м на скорость; равномерный и переменный бег 2, 4, 6 мин;кроссовый бег. Прыжки. С места толчком двумя ногами на дальность, в высоту с доставанием рукой предмета; многоскоки на двух ногах с максимальным выпрыгиванием вверх, на одной ноге на дальность с заданным количеством прыжков; прыжки в длину с разбега на дальность; прыжки в высоту с разбега изученным способом. Метание (д). Мяча 150 г на дальность с места, с четырех бросковых шагов и с полного разбега по коридору 10 м на дальность и на заданное расстояние; в горизонтальную цель (гимнастический обруч) с расстояния 20–25 м. Метание (ю). Мяча 150 г с четырех бросковых шагов и с полного разбега по коридору 10 м на дальность; гранаты 700 г с места и четырех шагов, с полного разбега по коридору 10 м на дальность; в горизонтальную цель (гимнастический обруч) с расстояния 20–25 м. Спортивные игры 16 часов Баскетбол (6 часа) Передачи мяча различными способами на месте, при движении в одном направлении и при встречном движении. Ведение мяча правой и левой рукой, попеременно правой и левой рукой, без зрительного контроля, со сменой скорости и направления движения; перехваты мяча во время ведения. Броски мяча по кольцу с места одной рукой от головы; штрафные броски; броски после ведения и двух шагов. Тактические взаимодействия в нападении. Действия игрока при персональной и зонной защите. Волейбол (6 часа) Приемы мяча снизу. Передачи мяча сверху. Нижняя, боковая и верхняя подачи с попаданием в зоны 1, 6 и 5. Вторая передача в зоны 4 и 2. Нападающий удар. Блокирование нападающего удара. Страховка при приеме мяча после подачи и при нападающем ударе. Двусторонняя игра. Гандбол (2 часа)Передачи мяча одной рукой на короткое, среднее и длинное расстояния от плеча, сбоку, снизу и над головой. Передачи и ловля мяча в тройках, с отскоком от пола, при встречном движении. Ловля мяча двумя руками стоя на месте и в движении. Ведение мяча в сочетании с изменением скорости передвижения, обводкой противника, передачами и бросками по воротам. Отвлекающие индивидуальные действия в нападении. Штрафной бросок. Бросок из опорного положения. Футбол (2 часа) Удары правой и левой ногой по неподвижному и катящемуся мячу серединой подъема, внутренней стороной стопы, внешней частью подъема, носком, удары по летящему мячу. Ведение мяча различными способами. Тестирование бег 30 м;челночный бег 4 ´ 9 м или прыжки через короткую скакалку за 1мин;прыжок в длину с места или тройной прыжок с места толчком двумя ногами (ю); прыжок в длину с места или бросок набивного мяча изза головы двумя руками из исходного положения «сидя, ноги врозь» (д); подтягивание в висе на перекладине или сгибание и разгибание рук в упоре на брусьях (ю); поднимание туловища из положения 6 «лежа на спине» за 1 мин или поднимание и опускание прямых ног за 1 мин (д);наклон вперед из исходного положения «сидя на полу» или наклон вперед из исходного положения «стоя на гимнастической скамейке»;бег 1500 м, или ходьба 3000 м, или 6-минутный бег (Ю); бег 1000 м, или ходьба 2000 м, или 6-минутный бег (д). Основы физкультурных знаний 2 часа 1 05.09 Правила безопасного поведения на физкультурных и спортивных 2 занятиях. Двигательные способности человека. Олимпизм и олимпийское движение 2 12.09 Методика самостоятельных занятий, 2 самоконтроль. Здоровый образ жизни Тестирование 3 часа 3 19.09 Бег 30 м; челночный бег 4 ´ 9 м или прыжки через короткую скакалку за 1мин 4 26.09 Прыжок в длину с места или тройной прыжок с места толчком двумя ногами (ю); подтягивание в висе на перекладине или сгибание и разгибание рук в упоре на брусьях (ю), поднимание туловища из положения «лежа на спине» за 1 мин или поднимание и опускание прямых ног за 1 мин (д) 5 03.10 Наклон вперед из исходного положения «сидя на полу» или наклон вперед из исходного положения «стоя на гимнастической скамейке»; бег 1500 м, или ходьба 3000 м, или 6-минутный бег (м), бег 1000 м, или ходьба 2000 м, или 6-минутный бег (д) Легкая атлетика 4 часа 6 10.10 Ходьба. Разновидности ходьбы с чередованием низкого 7 17.10 Оздоровительная ходьба. 8 24.10 Ходьба в среднем и высоком темпе на различных отрезках дистанции 9 31.10 Ходьба 2000 м (д), 3000 м (ю). Спортивные игры 16 часов 10 14.11 Баскетбол (6 часа) Передачи мяча различными способами на месте, при движении в одном направлении и при встречном движении. 11 21.11 Ведение мяча правой и левой рукой, попеременно правой и левой рукой, без зрительного контроля, 12 28.11 Ведение со сменой скорости и направления движения; перехваты мяча во время ведения. 13 05.12 Броски мяча по кольцу с места одной рукой от головы; штрафные броски 14 12.12 Броски после ведения и двух шагов 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 часов № п/п прове дения Количество УТВЕРЖДАЮ Директор государственного учреждения образования « Величковичская средняя школа Солигорского района» С.Ф. Довнар 2019 Календарно- тематическое планирование индивидуальных занятий с учащимися 10 класса Грудько Станислав, Жовнерик Вероника Всего 76 2 час в неделю, 15.00-16.30 (четверг) Дата Тема занятия 2 16 17 19.12 Тактические взаимодействия в нападении. Действия игрока при персональной и зонной защите. 26.12 Волейбол (6 часа) Приемы мяча снизу. Передачи мяча сверху. 02.01 Нижняя, боковая и верхняя подачи с попаданием в зоны 1, 6 и 5. 18 19 09.01 Вторая передача в зоны 4 и 2 16.01 Нападающий удар. 2 2 15 2 2 23.01 Блокирование нападающего удара 30.01 Страховка при приеме мяча после подачи и при нападающем ударе. 06.02 Гандбол (2 часа)Передачи мяча одной рукой на короткое, среднее и длинное расстояния от плеча, сбоку, снизу и над головой. Передачи и ловля мяча в тройках, с отскоком от пола, при встречном движении. Ловля мяча двумя руками стоя на месте и в движении. 23 13.02 Ведение мяча в сочетании с изменением скорости передвижения, обводкой противника, передачами и бросками по воротам. Отвлекающие индивидуальные действия в нападении. Штрафной бросок. Бросок из опорного положения. 24 20.02 Футбол (2 часа) Удары правой и левой ногой по неподвижному и катящемуся мячу серединой подъема, внутренней стороной стопы, внешней частью подъема, носком, удары по летящему мячу 25 27.02 Ведение мяча различными способами. Легкая атлетика 2 2 2 Бег. С заданной скоростью в заданное время Челночный бег 4´9 м. Эстафетный бег по кругу Бег с низкого и высокого старта 100 м на скорость Равномерный и переменный бег 2, 4, 6 мин Кроссовый бег Прыжки. С места толчком двумя ногами на дальность Прыжки в высоту с доставанием рукой предмета. Многоскоки на двух ногах с максимальным выпрыгиванием вверх 33 23.04 Прыжки в длину с разбега на дальность. Прыжки на одной ноге на дальность с заданным количеством прыжков 34 30.04 Метание. Мяча 150 г с четырех бросковых шагов и с полного разбега по коридору 10 м на дальность; гранаты 700 г с места и четырех шагов, с полного разбега по коридору 10 м на дальность (м), мяча 150 г с четырех бросковых шагов и с полного разбега по коридору 10 м на дальность(д) 35 07.05 Метание в горизонтальную цель (гимнастический обруч) с расстояния 20–25 м. Тестирование 3 часа 36 14.05 Бег 30 м; челночный бег 4 ´ 9 м или прыжки через короткую скакалку за 1мин 37 21.05 Прыжок в длину с места или тройной прыжок с места толчком двумя ногами; подтягивание в висе на перекладине или сгибание и разгибание рук в упоре на брусьях (м), поднимание туловища из положения «лежа на спине» за 1 мин или поднимание и опускание прямых ног за 1 мин (д) 38 28.05 Наклон вперед из исходного положения «сидя на полу» или наклон вперед из исходного положения «стоя на гимнастической скамейке»; бег 1500 м, или ходьба 3000 м, или 6-минутный бег (м), бег 1000 м, или ходьба 2000 м, или 6-минутный бег (д) 2 2 2 2 2 2 2 20 21 22 26 27 28 29 30 31 32 05.03 12.03 19.03 26.03 02.04 09.04 16.04 2 2 2 2 2 2 2 2 2 № п/п Календарно- тематическое планирование индивидуальных занятий с учащейся 10 класса Жовнерик Верника Всего 38 1 час в неделю 15.50 – 16.35 Дата Тема занятия прове дения Основы физкультурных знаний 2 часа 1 05.09 Правила безопасного поведения на физкультурных и спортивных занятиях. Двигательные способности человека. Олимпизм и олимпийское движение 2 12.09 Методика самостоятельных занятий, самоконтроль. Здоровый образ жизни Количество часов УТВЕРЖДАЮ Директор государственного учреждения образования « Величковичская средняя школа Солигорского района» С.Ф. Довнар 2019 1 1 Тестирование 3 часа 3 19.09 Бег 30 м; челночный бег 4 ´ 9 м или прыжки через короткую скакалку за 1мин 4 26.09 Прыжок в длину с места или тройной прыжок с места толчком двумя ногами; поднимание туловища из положения «лежа на спине» за 1 мин или поднимание и опускание прямых ног за 1 мин 5 03.10 Наклон вперед из исходного положения «сидя на полу» или наклон вперед из исходного положения «стоя на гимнастической скамейке»; бег 1000 м, или ходьба 2000 м, или 6-минутный бег Легкая атлетика 4 часов 6 10.10 Ходьба. Разновидности ходьбы с чередованием низкого Оздоровительная ходьба. Ходьба в среднем и высоком темпе на различных отрезках дистанции 9 31.10 Ходьба 2000 м (д), 3000 м (ю). Спортивные игры 16 часов 7 8 17.10 24.10 10 14.11 11 21.11 12 28.11 13 05.12 14 15 12.12 19.12 16 17 18 19 26.12 02.01 09.01 16.01 20 21 22 23.01 30.01 06.02 23 13.02 24 20.02 25 27.02 1 1 1 1 1 1 1 Баскетбол (6 часа) Передачи мяча различными способами на месте, при движении в одном направлении и при встречном движении. Ведение мяча правой и левой рукой, попеременно правой и левой рукой, без зрительного контроля, Ведение со сменой скорости и направления движения; перехваты мяча во время ведения. Броски мяча по кольцу с места одной рукой от головы; штрафные броски Броски после ведения и двух шагов Тактические взаимодействия в нападении. Действия игрока при персональной и зонной защите. Волейбол (6 часа) Приемы мяча снизу. Передачи мяча сверху. Нижняя, боковая и верхняя подачи с попаданием в зоны 1, 6 и 5. Вторая передача в зоны 4 и 2 Нападающий удар. 1 Блокирование нападающего удара Страховка при приеме мяча после подачи и при нападающем ударе. Гандбол (2 часа)Передачи мяча одной рукой на короткое, среднее и длинное расстояния от плеча, сбоку, снизу и над головой. Передачи и ловля мяча в тройках, с отскоком от пола, при встречном движении. Ловля мяча двумя руками стоя на месте и в движении. Ведение мяча в сочетании с изменением скорости передвижения, обводкой противника, передачами и бросками по воротам. Отвлекающие индивидуальные действия в нападении. Штрафной бросок. Бросок из опорного положения. Футбол (2 часа) Удары правой и левой ногой по неподвижному и катящемуся мячу серединой подъема, внутренней стороной стопы, внешней частью подъема, носком, удары по летящему мячу Ведение мяча различными способами. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Легкая атлетика 10 часов 26 05.03 Бег. С заданной скоростью в заданное время 27 12.03 Челночный бег 4´9 м. Эстафетный бег по кругу 28 19.03 Бег с низкого и высокого старта 100 м на скорость 29 26.03 Равномерный и переменный бег 2, 4, 6 мин 30 02.04 Кроссовый бег 31 09.04 Прыжки. С места толчком двумя ногами на дальность 32 16.04 Прыжки в высоту с доставанием рукой предмета. Многоскоки на двух ногах с максимальным выпрыгиванием вверх 33 23.04 Прыжки в длину с разбега на дальность. Прыжки на одной ноге на дальность с заданным количеством прыжков 34 30.04 Метание. Мяча 150 г с четырех бросковых шагов и с полного разбега по коридору 10 м на дальность; 35 07.05 Метание в горизонтальную цель (гимнастический обруч) с расстояния 20–25 м. Тестирование 3 часа 36 14.05 Бег 30 м; челночный бег 4 ´ 9 м или прыжки через короткую скакалку за 1мин 37 21.05 Прыжок в длину с места или тройной прыжок с места толчком двумя ногами; поднимание туловища из положения «лежа на спине» за 1 мин или поднимание и опускание прямых ног за 1 мин 38 28.05 Наклон вперед из исходного положения «сидя на полу» или наклон вперед из исходного положения «стоя на гимнастической скамейке»; бег 1000 м, или ходьба 2000 м, или 6-минутный бег 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Цель: Создание благоприятных условий для развития талантливых учащихся через оптимальную структуру школьного и дополнительного образования. Основными задачами являются: * осуществление необходимых мероприятий для выявления, развития и поддержки одаренных детей; * выбор оптимальных форм и методов работы; * создание условий для укрепления здоровья одарённых детей; * расширение возможностей для участия способных и одарённых учащихся в олимпиадах, соревнованиях и конкурсах. Ожидаемые результаты: Реализация системы призвана способствовать: * созданию условий для выявления, развития, сопровождения одарённых учащихся; * созданию системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагога для работы с одарёнными детьми; * созданию условий для укрепления здоровья одарённых детей; * повышению качества образования и воспитания школьников; * формирование банка, технологии и программ для ранней диагностики способных и одаренных детей. Формы работы с одаренными детьми: - секционные занятия по видам спорта; - участие в соревнованиях и олимпиадах; - участие в исследовательской и проектной деятельности; - работа по индивидуально-групповым планам; - сотрудничество с родителями, медиками, психологами, тренерами спортивных школ и другими школами; - игровые технологии. Основные мероприятия: - разработка и внедрение индивидуальных подпрограмм учителей для одарённых детей; - организация школьных олимпиад, соревнований, конкурсов и др. мероприятий; - приобретение инвентаря и оборудования для оптимизации работы с одарёнными детьми; - приобретение научной и учебно-методической литературы, необходимой для работы с одарёнными детьми; - организация тесного взаимодействия с ДЮСШ, спортивными клубами, медработниками и психологической службой. Принцип работы с одаренными детьми: - принцип комфортности в любой деятельности; - принцип разнообразия возможностей для реализации способностей учащихся; - принцип развивающего обучения; - принцип добровольности. Цели и задачи работы с одаренными детьми: Цели Задачи 1. Выявление одаренных детей 1.Знакомство педагога с научными данными о психологических особенностях и методических приемах работы с одаренными детьми. 2.Обучение через методическую учебу, педсоветы, самообразование, курсы повышения квалификации. 3. Накопление методического фонда по данному вопросу. 4. Знакомство педагога с приемами целенаправленного педагогического наблюдения, диагностики. 5. Проведение олимпиад, соревнований, конкурсов и других мероприятий, позволяющих учащимся проявить свои способности. 2. Создание условий для оптимального развития одаренных детей 1.Отбор оптимальных форм, методов, систем и приемов работы с одарёнными детьми. 2.Предоставление возможностей развивать свои способности на более высоком уровне. 3.Сопровождение одарённых детей (в отдельных случаях и после окончания школы).
