АВСТРИЙСКАЯ ШКОЛА И ИНСТИТУЦИОНАЛИЗМ: СХОЖЕСТЬ МЕТОДОЛОГИИ А.В. КОВАЛЁВ кандидат исторических наук, заместитель директора Центра бизнес-образования, Европейский гуманитарный университет (Литва, г. Вильнюс), e-mail: [email protected] Ключевые элементы методологии институциональной теории Современная институциональная экономика не является гомогенной структурой — «не все авторы данного направления придерживаются одного и того же аналитического подхода» [11, c. 41], потому требуется определить, что есть институционализм. Словарь современной экономики Массачусетского технологического института дает следующее определение: «Институциональная экономика — тип экономического анализа, который акцентирует внимание на роли социальных, политических и экономических организаций в детерминировании экономических явлений» [17, c. 209]. Акцент на роли институтов критикуется экономистами мэйнстрима, которые склонны игнорировать влияние неэкономического окружения на принятие решений индивидами, называя такой подход «чистой теорией». Начиная с Т. Веблена, одним из определяющих элементов институционализма стал эволюционный подход к анализу экономики. Дж. Ходжсон [ выделяет пять методологических положений институционализма, сформулированных еще Гамильтоном в 1919 г.: практическая направленность теории без сведения ее к рекомендациям экономической политики; междисциплинарный подход; главная задача экономиста — изучение институтов; эволюционный характер экономики; отказ от представления человека максимизатором полезности как нереальной и ошибочной концепции. Институционалист Г.Мюрдаль в 1958 г. дополнил данные положения неизбежностью существования субъективных оценок в социальных науках. Ходжсон ключевым для отнесения к школе институционализма определяет явление «институционализированного индивида» . Эта институционализированность, по его мнению, заключается в воздействии институтов на формирование личности и проявляется в нестатичности предпочтений (Дж.К.Гелбрэйт) и даже потребностей (К.Айрес). Вместе с тем, новая институциональная экономическая теория (НИЭТ) зачастую анализирует институты как последствия решений рациональных, максимизирующих агентов, потому можно сказать о взаимоформировании индивидов и институтов. Р.Рихтер определяет базисные элементы исследовательской парадигмы НИЭТ триадой: трансакционные издержки, права собственности и теория контрактов. При этом в качестве методов исследования все шире используются формальные методы, присущие мэйнстриму. В.Вольчик, соглашаясь со многими из вышеперечисленных характеристик, дополняет методологические положения институционализма следующими: понимание важнее прогнозирования; неустранимость неопределенности; сочетание индуктивного и дедуктивного анализа; критика ньютоновской физики методологического как коллективизма научного в архетипа; сочетании с применение обогащенным неидеологизированным методологическим индивидуализмом. Все это дает институционализму преимущества по сравнению с неоклассическими моделями в объяснении качественных изменений экономической системы в процессе ее эволюции. Мы намерены показать, что методология австрийской школы во многих направлениях не противоречит, а иногда опережает (по крайней мере хронологически) подход институционалистов. При этом речь идет как о раннем (традиционном) институционализме, с которым австрийскую школу методологически роднят все пять положений Гамильтона (при этом яркое отличие — отказ «австрийцев» от понятия «коллективное» действие и его анализа), так и с современными направлениями институциональной теории. С новой институциональной теорией методологическое сходство в стартовой точке анализа — трактовке деятельности как обмена при сохранении и неустранимости неопределенности, подходе к человеку как «институционализированному индивиду», отказе от претензий экономики на точность прогноза; яркое отличие — проникновение в НИЭТ формальных методов исследований, которые неизбежно упрощают действительность.
