Индивидуально-психологические особенности поведения старшеклассников в конфликтах Выполнила: Константинова Екатерина Конфликты в подростковой среде характерны для всех времен и народов. А.Я. Анцупов Индивидуальнопсихологические особенности как учителя, так и учащегося в конфликте приобретают особую актуальность. Стили поведения в конфликтах Рис. 1. Сетка Томаса-Килмена Стиль конкуренции (соперничества) • Человек активен, идет к разрешению конфликта собственным путем • Может быть использован человеком, обладающего властью (напр. Для учителем) • Положительные стороны: завоевания авторитета (перед учениками) Стиль избегания • Стороны не отстаивают свои взгляды, просто избегают разрешения конфликта • Характерен больше для школьника • Положительные стороны: дает отсрочку • Негативные стороны: ученик может игнорировать замечания учителя Стиль приспособления (уступка) • В случае нехватки собственных сил для достижения целей • Человек уступает и соглашается делать то, что хочет оппонент • Отличие от стиля уклонения: обе стороны участвуют в ситуации и соглашаются делать то, что хочет одна из сторон Стиль сотрудничества • Активное участие в конфликте, отстаивание своих интересов, но при этом сотрудничаем с противоположной стороной • Важно затратить некоторое время для поиска скрытых нужд и интересов • Решение получается наиболее удовлетворяющее обе стороны Стиль компромисса • Частичное удовлетворение своего желания и желания оппонента • На более поверхностном уровне, чем сотрудничество Психологическая характеристика старшеклассника • Период завершения физического созревания • Промежуточное положение и статус старшеклассника в обществе • Становление процессов самоопределения (профессионального и личностного), рефлексии, саморелизации, «Я-концепция» • Расширение кругозора, появление теоретических интересов • Интерес к учебным предметам зависит от выбора профессии • Более глубинное общение со сверстниками • Формирование жизненных планов • Переоценка ценностей, конкретизация целей и мотивов Конфликтная ситуация Темперамент ПОДРОСТОК Самооценка Способности Характер Акцентуации Стиль поведения в конфликте Роль в группе Акцентуации характера старшеклассников К.Леонгард Демонстративный Педантичный Застревающий (Ригидностный) Возбудимый (Эксплозивный) Гипертимный Дистимический Тревожно-боязливый Циклотимный Экзальтированный Эмотивный А.Е.Личко Лабильный Истероидный Психоастенический Эпилептоидный Шизоидный Астено-невротический Конформный Неустойчивый Гипертимный Циклоидный Сенситивный Взаимосвязь стилей поведения и акцентуаций характера у старшеклассников Стиль поведения/ Направление корреляции Соперничество Избегание Для юношей Положительная корреляция циклотимность, эксплозивность эксплозивность Положительная корреляция Отрицательная корреляция ригидность эмотивность эксплозивность экзальтированность , циклотимность, эксплозивность Приспособление Сотрудничество педатичность Компромисс Отрицательная корреляция Для девушек эмотивность, педантичность эксплозивность демонстративность, циклотимность, эмотивность эксплозивность циклотимность, ригидность, эксплозивность эксплозивность СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
