6 кл. Факультативный курс «Вспомогательные исторические дисциплины»

Рабочая программа факультативного курса
по истории «Вспомогательные исторические дисциплины» для 6 класса
Пояснительная записка
В ходе преподавания истории учитель нередко сталкивается с проблемой нехватки
информативного поля у учащихся при усвоении учебного материала. Приходится тратить много
времени на объяснение простейшего факта (даты по старому и новому стилю, почему в старину у
людей не было отчеств, что означает герб того или иного города и т.д.) Возникла необходимость
в появлении курса, который бы формировал у учащихся представления о различных типах
источников исторической информации. Такое представление могут дать вспомогательные
исторические дисциплины.
Курс «Вспомогательные Исторические Дисциплины» реализует
межпредметный
(история, литература, география, математика) подход к изучению вопросов истории. Он
направлен на расширение базового курса истории и развитие интереса к предмету. Факультатив
должен способствовать расширению кругозора учащихся, их креативных способностей и
коммуникативных качеств. Программа предполагает использование возможностей ИКТ в
подготовке учебного, методического и наглядного материала к занятиям, самостоятельной
работе учащихся на уроке и дома, проектной и исследовательской деятельности.
Программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю). Форма итоговой отчетности –
конференция по защите проектов.
Цель:
 формирование умений самостоятельной исследовательской работы и получения
информации из различных исторических источников.
Задачи:
 ввести детей в мир истории, пробудив интерес к истории как науке;
 познакомить учеников с методами исторического исследования и языком исторической
науки;
 показать многообразие исторических источников и особенности их групп и
разновидностей, сформировать понимание того, что восстановление достоверной картины
прошлого возможно только на основе комплексного использования различных
источников;
 обучить детей некоторым приемам работы с историческими источниками, способствуя
тем самым углублению знаний и развитию творческих способностей школьников;
 воспитывать чувство сопричастности прошлому как основу становления исторического
сознания.
 Закрепление навыков самообразования, поиска информации.
 Развитие абстрактного мышления, умственных, творческих коммуникативных
способностей учащихся
 Содействие стремлению учащихся к исследовательской работе
Методы преподавания и обучения.
Данный курс предполагает использование различных методов обучения:
словесные - рассказ, лекция, беседа, сообщения;
наглядные – работа с иллюстративным материалом, историческими предметами;
самостоятельная работа - работа с литературой, с историческим источником;
исследовательские – составление родословной,
ИКТ – создание презентации и т.д.
Формы организации работы учащихся.


Самостоятельная работа: поиск информации, написание сообщений и рефератов,
работа с ЦОР, выполнение творческих заданий.
Коллективные формы работы: дискуссии, собеседования, игры.
Планируемый результат.
1. Успешная самореализация учащихся в учебной деятельности
2. Расширение знаний учащихся в области исторической науки
3. Формирование умения работать в коллективе
4. Создание ЦОР «ВИД»
5. Расширение социальной компетентности учащихся
Содержание курса «Вспомогательные исторические дисциплины».
Муза Клио и ее свита. (1 ч.)
Роль истории в жизни людей. ВИДы, предмет их исследования, цель и задачи. Связь с другими
историческими науками.
Палеография (3ч)
Предмет и задачи палеографии. Метод палеографии. Практическая значимость палеографии.
Изучение письменных памятников.
Возникновение письменности у восточных славян: Славянские алфавиты; старославянский и
церковнославянский языки.
Внешние признаки рукописных источников древней Руси: Материал для письма; графика
письма; орудия письма; украшение рукописей.
Внешние признаки письменных источников второй трети XII-конца XV веков: Материал для
письма; графика; украшения рукописей; миниатюра; тайнопись; вязь.
Внешние признаки письменных памятников Русского государства XV-XVIIв.: материал для
письма; графика письма; книжное письмо; скоропись; украшение рукописей; миниатюра; вязь;
тайнопись; чернила; переплет; формат рукописей.
Внешние признаки рукописей XVIII и XIX веков: Материал для письма; штемпель; графика
письма; украшение рукописей; миниатюра; формат; орудия письма и чернила.
Археология (3 ч)
Источниковедение Предмет и задачи источниковедения. Классификация источников:
письменные и вещественные. Алгоритм анализа исторического источника. Археология – наука о
вещественных исторических источниках.
Антропонимика (3 ч)
Антропонимика – наука о происхождении имён.
Геральдика (5 ч.)
Роль геральдики в работе над историческим источником. Происхождение гербов. Теоретическая
геральдика. Развитие геральдики в России. Государственный герб России. Государственные
гербы России в ХХ веке. Городские и областные гербы. Дворянские гербы.
Генеалогия (3 ч.)
Предмет и задачи генеалогии. Методы генеалогического исследования. Генеалогические
таблицы, схемы и росписи. Генеалогическое древо. Русская генеалогия.
Нумизматика (3 ч.)
Предмет и задачи нумизматики. Роль нумизматики в историческом исследовании. Монеты и
денежное обращение древнерусского государства. Возникновение русской денежно-весовой
системы. Римские монеты и их роль в возникновение русской денежно весовой системы.
Византийские монеты. Восточные монеты. Западноевропейские монеты. Первые русские
монеты. Русская монетная система в разные исторические периоды. Монеты стран мира.
Сфрагистика (3 ч.)
Печати древнерусского государства: княжеские печати, церковные печати домонгольского
времени. Печати новгородской и псковской феодальных республик. Печати периода единого
русского государства. Печати Российской империи. Печати частных лиц. Печати ХХ века.
Топонимика (3 ч.)
Топонимика – наука о происхождении географических названий.Роль исторической географии в
исследование исторического источника. Раритетные карты.
Метрология (3 ч.)
Предмет и задачи метрологии. Метод метрологии. Зарождение метрологии и ее практическая
значимость. Источники по метрологии.
Метрология в разные исторические периоды России. Меры длины, меры поверхности, меры
сыпучих тел, меры жидкостей, меры веса.
Хронология (4 ч.)
Предмет и задачи хронологии. Зарождение и практическая значимость хронологии. Источники
по хронологии. Единицы счета времени: сутки, месяц, год. Эра: виды эр. Юлианский,
Григорианский календари. Древнерусская (славянская) система счета времени. Реформа Петра
I. Перевод дат допетровского времени на современное летосчисление. Установление дат по
праздникам церковного календаря. Определение дат по астрономическим явлениям. Значение
хронологии
Итоговый контроль – 1 час.
Тематический план
№урока
1.
2 - 4.
5–7
8 -10
11 -15
16 – 18
19 – 21
22 – 24
25 – 27
28 – 30
31 - 34
35
Тема раздела.
Введение. Муза Клио и её свита.
Палеография – наука об истории письменности.
Археология – наука о вещественных исторических
источниках.
Антропонимика – наука о происхождении имён.
Геральдика – наука о правилах составления гербов.
Генеалогия – наука о правилах составления родословных.
Нумизматика – наука об истории денег.
Сфрагистика – наука об истории печатей.
Топонимика – наука о происхождении географических
названий.
Метрология – наука о системах измерений в прошлом и
настоящем.
Хронология – наука о системах измерения времени в
истории.
Итоговое занятие.
Кол-во часов
1 час
3 часа
3 часа
3 часа
5 часов
3 часа
3 часа
3 часа
3 часа
3 часа
4 часа
1 час
Литература
1. Драхлер А.Б. Отечественная история с древнейших времен до наших дней М., Владос,
2001.
2. Лебедева И.М. Организация и проведение исторических олимпиад в 6-9 кл. М.,
Просвещение 1990
3. Иликовский М.А. Интеллектуальные игры для школьников Я., Академия развития 1997
4. ЖуковскаяЛ. П. Развитиеславяно-русскойпалеографии. М., 1963.
5. ИстринВ. А. 1100 лет славянской азбуки. М., 1963.
6. ИстринВ. А. Возникновение и развитие письма. М., 1965.
7. МуравьевА. В., ТихомировМ. Н. Русская палеография. М., 1982.
8. ЧерепнинЛ. В. Новгородские берестяные грамоты как исторический источник. М., 1969.
9. ЩепкинВ. Н. Русская палеография. М., 1967.
10. РомановаГ. Я. Наименование мер длины в русском языке. М., 1978.
11. ШостьинН. А. Очерки истории русской метрологии. М., 1975.
12. ЗавельскийФ. С. Время и его измерение. М, 1977.
13. КаменцеваЕ. И. Хронология. М., 1967.
14. КлимишинИ. А. Календарь и хронология. М., 1981.
15. Захарова С. Маленькие открытия истории // История 2003 №37
Календарно-тематическое планирование
№
занятия
Название темы и
занятия.
1
Введение в курс:
«В гостях у Клио».
2–4
1.Палеография как
наука.
2.На чём, чем и как
писали люди в
разные времена.
3.В келье монахалетописца.
5–7
1. Археология как
наука.
Основные понятия и виды работы
1.Знакомство с целями и задачами
факультатива.
2.Формирование первоначального
представления о содержании курса.
3.Распределение работы над презентацией.
1. Значение письменных источников для
изучения истории.
2.Проблемы, возникающие при изучении
письменных источников.
3.Цели и задачи палеографии как науки.
- ВИД
- исторические источники
1.Материал и орудия для письма
2.Виды письма
3.Возникновение славянского алфавита
4.Искусство рукописной книги
1.Летопись как исторический источник.
- пергамент, папирус, береста, бумага
- иероглиф, пиктограмма, буква,
узелковое письмо
- Кирилл и Мефодий
- летопись, летописец
- Нестор, «ПВЛ»
Практическая работа с историческими
источниками.
- археолог
1.Значение вещественных исторических
источников для изучения истории.
2.В экспедицию с археологом.
1.Наиболее яркие события в истории
археологии.
2.Знаменитые археологические памятники
мира.
3. «Находки» на Ямале
1.Антропонимика как 1.Значение антропонимики для изучения
наука.
истории.
2-3.«Говорящие
находки»
8 – 10
Содержание
- письменные исторические источники
- тайнопись, криптография
Работа с презентацией «Петроглифы»
(ЦОР «Ямал в прошлом и настоящем»)
Задания
на дом
Сообщения по темам:
-Письменность в Древнем Египте
-Письменность в Финикии
-Письмо у Индейцев доколумбовой
Америки
-Письменность у славян
Прочитать рассказ Киплинга «Как
появилась письменность»
Зашифровать послание своему
другу или составить кроссворд по
теме.
Создание слайда по теме
«Палеография»
Создание слайда по теме
«Археология»
Провести статистическое
исследование «Имена в нашей
школе».
2.Что в имени тебе
моём…
11 -15
16 -18
19 – 21
22 -24
3. «Говорящие»
фамилии
литературных героев.
1.Геральдика как
наука.
2-3. Происхождение
гербов и правила их
составления.
4-5.
Государственные
гербы России.
1.Генеалогия как
наука.
2.Варианты записи
родословных.
3. Родословная моей
семьи.
1.Нумизматика как
наука.
2.Возникновение
денег и их
назначение.
3.Русская денежная
система.
1.Сфрагистика как
наука.
2.Происхождение и
назначение печати.
1.Способы образования имён и фамилий.
2.Откуда пришло моё имя.
Круглый стол «Что мне рассказали фамилии
героев» (интегрированное занятие с
литературой)
1.Возможности герба как исторического
источника.
1.Герб родом из средних веков…
2. Основные элементы и правила
составления рыцарских гербов.
3.Гербы городов.
4.Герб Нового Уренгоя.
1.История российского государственного
герба.
2. Современный герб России.
1.Возможности генеалогии как исторического
источника.
2.Знаменитые генеалогии России.
Подобрать из литературных
произведений примеры
«говорящих» фамилий.
Создание слайда по теме
«Антропонимика»
Экскурсия в Музей национальных культур
Создать герб посёлка, класса,
школы, семьи.
Презентация «Символы России»
Создание слайда по теме
«Геральдика»
-род, родословие
- семья и степени родства (зять, невестка,
тесть, тёща, свёкр, свекровь, шурин, деверь,
золовка, мачеха, отчим, падчерица,
пасынок…)
-предки, реликвии
Подготовить рассказ об одном из
своих предков или о семейных
реликвиях.
1.Восходящий способ.
2.Нисходящий способ.
Составить свою родословную.
Круглый стол «Расскажи о своём роде»
1.Роль монет в изучении истории.
2.Коллекционирование монет.
1.Что выполняло роль денег в древности.
2.Первые монеты – откуда они.
3.О чём рассказали монеты.
1.История русской денежной системы.
2. Деньги современной России
1. Значение сфрагистики для истории.
- нумизмат, коллекция
- клады
-аверс, реверс
1.Когда и почему появляются печати.
2.Внешний вид и способы изготовления
печатей в средние века.
3. Современные печати и их назначение.
Практическая работа: «Изготовление
печати»
Создание слайда по теме
«Генеалогия»
Придумать и нарисовать деньги
для фантастической страны.
Создание слайда по теме
«Нумизматика»
25 – 27
28 -30
31 – 34
35
3.Печать как
исторический
источник.
1.Топонимика как
наука.
2.Способы
образования
географических
названий.
3.Топонимика
нашего края.
1.Историческая
метрология.
2-3.Меры прошлого
и настоящего.
1. Особенности печати как исторического
источника
1.Хронология как
наука.
2.Единицы
измерения времени в
прошлом и
настоящем.
3-4.Системы
летоисчисления.
1.Значение хронологии для истории
1.Обобщение
изученного
материала.
1.Значение топонимики как исторического
источника.
1. Способы образования географических
названий.
2.Географические имена – свидетели
прошлого.
1.Особенности топонимики Ямала.
1.Значение метрологии как исторического
источника.
1.Древние меры длины, веса и объёма.
2.Современная система измерений.
Практическая работа: «Что нам рассказала
печать»
Создание слайда по теме
«Сфрагистика»
Практическая работа« Названия нашего
фантастического острова»
Работа с сайтом «Имя дома твоего»
Создание слайда по теме
«Топонимика»
Практическая работа: «Измерим всё в Новом
Уренгое»
Создание слайда по теме
«Метрология»
1.Как измеряли время в прошлом.
2.История календаря.
Придумать календарь для жителей
нашего острова.
1. «Древо времени»
Практическая работа с лентой времени.
2. Системы летоисчисления существующие
сегодня.
Игра «В гостях у Клио»
Презентация коллективной работы
«Вспомогательные исторические дисциплины»
Создание слайда по теме
«Хронология»