КТП 2 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №9
с углубленным изучением иностранных языков г. Дубны Московской области»
УТВЕРЖДАЮ
Директор________________ Е.Я.Лисеенко
Приказ№_______от_____________20__г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Английский язык»
углубленный уровень
2__ класс
Учитель НИКОЛАЕНКО ОЛЬГА СЕРГЕЕВНА
2016-2017 г
I. Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку для 2 класса разработана на основе
рабочей программы И.Н. Верещагиной, К.А. Бондаренко, Н.И. Максименко («Рабочие
программы. Предметная линия учебников И. Н. Верещагиной II—IV классы-М.:
Издательство «Просвещение», 2012) и соответствует Федеральному компоненту
государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФКГОС
НОО) утвержденному приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 6 октября 2009 г. № 373, по английскому языку.
Тип программы: программа изучения английского языка на углубленном уровне.
Реализация учебной программы обеспечивается учебным пособием ««Английский язык»
для 2 класса, авторы И. Н. Верещагина, Т. А. Притыкина, К. А. Бондаренко, О. В.
Афанасьева. – М.: Просвещение, 2016, включенным в Федеральный перечень учебников,
рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования (утвержден Приказом Минобрнауки России от 31 марта
2014 г. №253).
Форма организации учебных занятий: классно-урочная система.
Цели и задачи учебного предмета Английский язык
1. Создание условий для ранней коммуникативно-психологической адаптации
школьников к новому языковому миру, отличному от мира родного языка и культуры,
для преодоления в дальнейшем психологического страха в использовании английского
языка как средства коммуникаций в современном мире;
2. Ознакомление с зарубежным песенным, стихотворным и сказочным фольклором и
развития у учащихся интереса к участию в театрализованных представлениях на
английском языке;
3. Развитие у детей коммуникативно-игровых способностей проигрывать ситуации
семейного и школьного общения, общения со школьниками и взрослыми на английском
языке и формирование представлений об общих и отдельных чертах «азбуки вежливости»
на родном и иностранном языках;
4. Создание условий для билингвистического развития детей с раннего школьного
возраста.
Изучение английского языка в начальной школе имеет следующие цели:
 учебные (формирование коммуникативной компетенции элементарного
уровня в устных (аудирование и говорение) и письменных (чтение и письмо)
видах речевой деятельности);
 образовательные (формирование у учащихся социальных умений с
использованием английского языка, изучение культуры сверстников из
других стран, знакомство с соответствующим возрасту зарубежным
фольклором и детской художественной литературой, расширение кругозора и
развитие межкультурных представлений);
 развивающие (развитие интеллектуальных функций и универсальных
учебных умений младших школьников, повышение их речевых
возможностей, укрепление учебной мотивации в изучении английского языка
и расширение познавательных интересов);
 воспитательные (воспитание нравственных качеств личности младшего
школьника, волевой саморегуляции, толерантного отношения и уважения к
представителям иных культур, ответственного отношения к учёбе и
порученному делу, чувства патриотизма).
C учётом поставленных учебных, образовательных, воспитательных и развивающих
целей изучения предмета «Иностранный язык» в начальной школе, формулируются
следующие задачи:
 формировать у младших школьников отношение к иностранному языку как
средству межличностного и межкультурного общения на основе
взаимопонимания с теми, кто говорит и пишет на изучаемом языке, а также как
средству познавательной деятельности через устное общение, чтение, слушание и
письменную речь;
 развивать на доступном уровне системные языковые представления младших
школьников об изучаемом языке, его функционировании в устной и письменной
речи, расширяя лингвистический кругозор учащихся и обеспечивая усвоение
лексико-грамматических средств;
 создавать педагогические условия для приобщения младших школьников к новому
для них миру общения на изучаемом языке, преодоления языкового и
культурного барьера и формирования мотивации овладения новыми
коммуникативно-социальными умениями;
 воспитывать качества личности учащихся начальной школы, их нравственноценностную ориентацию, эмоционально-чувственную сферу, а также
познавательные способности, мышление и творчество в ходе овладения
языковыми знаниями на коммуникативной основе;
 включать младших школьников в новый для них социально-коммуникативный
опыт средствами обучающей игры, драматизации, фольклора, музыки,
моделирования жизненных ситуаций, обсуждения доступных возрасту проблем,
учебного сотрудничества и проектной деятельности;
 обучать учащихся начальной школы универсальным познавательным стратегиям и
способам работы с компонентами учебно-методического комплекта,
мультимедийным приложением, учебной информацией в сети Интернет,
символико-графической репрезентацией знаний, а также учебному
сотрудничеству.
В соответствии с учебным планом школы на 2016-2017 учебный год рабочая программа
рассчитана на 102 часа в год (3 часа в неделю). На проведение контрольных работ
отводится 4 часа.
II. Содержание учебного материала
Раздел
Содержание
Кол-во
программы
часов
1.
«Давайте
1. Знакомство. Приветствие, прощание. С
5
познакомимся»
одноклассниками, учителем, персонажами детских
произведений: имя, возраст. Приветствие,
прощание (с использованием типичных фраз
речевого этикета).
2.
«Семья»
1. Члены семьи, их имена, возраст, внешность,
5
черты характера, увлечения/хобби. Мой день
(распорядок дня, домашние обязанности). Покупки
в магазине: одежда, обувь, основные продукты
питания. Любимая еда. Семейные праздники: день
рождения, Новый год/Рождество. Подарки.
2. Глагол-связка to be в утвердительных и
вопросительных предложениях в Present Simple,
личные местоимения в именительном и объектном
падежах (I, me, you), притяжательные местоимения
my и your, союз and.
3. Числительные от 1 до 7 и существительные в
форме единственного/множественного числа.
4. Изучение букв английского алфавита Mm,Nn,
Ll, Ss, Ff, Bb, Dd, Vv, Gg, Kk, Tt, Cc, Hh, Jj
(полупечатным шрифтом).
№
3.
«Мир моих
увлечений»
4.
Кем ты хочешь
быть»
5.
«Спорт»
6.
«Мир вокруг
меня»
1. Лексика по темам: Мои любимые занятия.
Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые
сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке),
каникулы. Любимое домашнее животное: имя,
возраст, цвет, размер, характер, Цвета.
2. Овладевать основными правилами чтения и
орфографии, написанием наиболее употребляемых
слов. Правильно читать и писать слова с
буквосочетаниями wh, ow, ph, ng, ay, oy, th, ck, ere,
ear, are.
3. Этикетный диалог: диалог-знакомство,
диалог-расспрос, диалог — побуждение к
действию. Сообщение о новых знакомых (имя,
возраст, откуда он/она), расширять сообщение за
счёт модели Have you got ...? Объём — 5—6
предложений.
4. Использование личных местоимений (he, she,
it)
5. Буквы английского алфавита: Pp, Rr, Ww, Qq,
Xx, Zz, Ii, Ee, Yy, Aa, Oo, Uu (полупечатным
шрифтом).(Воспроизводить графически и
каллиграфически корректно буквы)
6. Адекватное произношение новых звуков [æ],
[ɪ], [ɒ], [ʌ], [ju:] английского алфавита и дифтонги
[aυ], [ai], [ei]. Различать дифтонги и монофтонги.
1. Лексика по темам: Профессии, места работы.
Имя, возраст, внешность, характер,
увлечения/хобби. Совместные занятия.
2. Диалог-расспрос о членах семьи,
родственниках и их профессиях
3. Основные словообразовательные средства
аффиксации по модели V + -er для образования
существительных (work — worker); N + -y для
образования прилагательных (wind — windy).
4. Интонация в различных типах предложений
(утверждение, различные типы вопросов,
побуждение, восклицание).
1. Лексика по темам: Виды спорта и спортивные
игры.
2. Употреблять Словообразовательная модель N
+ -y для образования прилагательных (wind —
windy), словосложение по модели N + N
(образование сложных слов типа bed + room =
bedroom).
3. Разговорные клише: Thanks. Thank you. That’s
right. That’s wrong. I like/want to do sth.
4. Грамматика: вспомогательной глагол do, does
в вопросительных и отрицательных предложениях.
; модальный глагол can, глаголы в Present
Indefinite.
1. Лексика по темам: Домашние питомцы.
Любимые животные. Что умеют делать животные.
Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их
размер, предметы мебели и интерьера. Природа.
Любимое время года. Погода. Семейные
праздники: день рождения. Семья.
22
6
12
6
2. Грамматика: Предлоги under, in, on.
Притяжательный падеж существительных в
единст. и мн. числе. Множественное число имён
существительных (образованных не по правилам:
mouse — mice, child — children, wife — wives);
Present Indefinite(употребление)
3. Разговорные клише: What a pity! Here it is. Let’s
skip. It’s fun to ... .
4. Раздел «Письмо»: Писать небольшие
сообщения о родственниках, своей улице,
квартире, животных с использованием разных
грамматических структур (5—7 предложений).
7.
8.
«Мы читаем
сказки»
«Повседневная
жизнь»
1. Знакомство с персонажами популярных
английских сказок, с сюжетами популярных
английских сказок.
2. Изучение лексики по теме «Сказки»
3. Грамматика: вопросительные предложения
типа Who are you? Who is he? What do you like to
...? Do you know ...?; употребление Present
Indefinite: окончание -s в 3-м лице единственного
числа;
словообразовательные навыки по модели N + N,
образование сложных слов типа tooth + brush —
toothbrush, stomack + ache — stomackache, head +
ache —headache; использование глагола-связки to
be в утвердительных, вопросительных и
отрицательных предложениях как части именного
составного сказуемого: to be ill, to be ready, to be
kind, to be tired, to be hungry, to be afraid of.
4. Тексты для чтения и обсуждения: My Little Dog
Wolf (Мой маленький пес), The Little
Kitten(Маленький котенок), Why Brother Rabbit and
Brother Fox are not Friends(Почему кролик и лис не
друзья) , Why must I learn English?(Почему я
должен учить английский), April Fool’s Day(День
смеха), Why Hares Have Got Long Ears.(Почему у
зайцев длинные уши?), Mark is Afraid of the
Dark(Марк боится темноты): речевая структура
to be afraid of; My Little Cousin Ann (Моя
маленькая кузина Аня), The Little Red
Hen(Маленькая рыжая курица)
1. Лексика по темам: Развлечения. Я и мои
друзья. Мой рабочий день, Здоровый образ жизни,
достопримечательности страны изучаемого
языка: Big Ben; Факты истории и Праздники
страны (Tower Ravens, April Fool’s Day, Easter).
Великобритания: название страны, география,
столица, местоположение стран и континентов
и нахождение их на географической карте.
2.
2. Конструкции: Be polite, Don’t be lazy, Keep the
rule и с -ing — to love fishing/walking, stop talking, to
go fishing, to go for a walk.;устойчивые сочетания:
to do exercises, to take a shower, it’s ... o’clock, it’s
time to ... .
3. Грамматика: Present Indefinite
22
24
(4 резерва)
(Simple)(Настоящее простое) и Present
Progressive (Настоящее продолженное)
(утвердительная, вопросительная и отрицательная
формы.
4. Раздел «Письмо»: Написание с опорой на
образец личные письма, поздравления, короткие
личные приглашения, письма-благодарности,
включая адрес, дату, с учётом особенностей их
оформления, принятых в англоязычных странах.
Итого
102
III. Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения курса «Английский язык» во II классе ученик
должен знать/понимать и уметь:
Графика, орфография и каллиграфия
знать все буквы английского алфавита, порядок их следования в алфавите, основные
буквосочетания, звуко-буквенные соответствия, знаки транскрипции, апострофа;
знать основные правила чтения и орфографии;
знать основные орфограммы слов английского языка;
писать полупечатным шрифтом слов, предназначенных для продуктивного усвоения по
памяти.
Фонетическая сторона речи
произносить и различать на слух все звуки и звукосочетания английского языка;
соблюдать нормы произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения
звонких согласных в конце слога и слова, отсутствие смягчения согласных перед
гласными;
дифтонги; связующее r (there is/there are); ударение в слове, фразе, отсутствие ударения
на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах); членение предложений на
смысловые группы;
знать ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительных и
вопросительных (общий и специальный вопросы) предложений; интонацию
перечисления; читать по транскрипции изученные слова.
Лексическая сторона речи
Объём лексического материала, обслуживающего ситуации общения в пределах
предметного содержания речи во II классе, составляет 370 единиц, из них 300 лексических
единиц для продуктивного усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная
лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру
англоговорящих стран.
1. Способы словообразования (начальное представление): основные
словообразовательные средства:
— суффиксация (суффиксы -еr, -y) по модели V + -er для образования существительных
(teach — teacher), N + -y для образования прилагательных (wind — windy);
— словосложение по модели N + N (образование сложных слов при помощи сложения
основ (bed + room = bedroom), одна из которых может быть осложнена деривационным
элементом (sitting-room);
— конверсия (play — to play).
2. Полисемантичные единицы (face — 1. лицо, 2. циферблат).
3. Синонимы (much — many — a lot of, mother — mum, father — dad, антонимы come — go).
4. Интернациональные слова (project, portfolio, garage, tennis).
5. Предлоги места, предлоги, выражающие падежные отношения (in, on, under, at).
6. Речевые клише:
Thanks.
Thank you.
What a pity!
That’s right/wrong.
Hi.
Hello.
How are you?
Fine, thanks.
Oh, I see.
Goodbye.
See you soon.
Don’t worry.
I’d love to, but ...
Good luck!
Have a look.
I like/want to do sth.
It’s fun to do sth.
Where is he/she?
How is he/she?
As hungry as a hunter.
Here it is.
Excuse me.
Let’s swing.
It’s fun to ...
OK.
I’m sorry.
With great pleasure!
Oh, no!
That’s very well.
Of course you can.
Of course they do.
Glad to meet you!
What’s the matter with ...?
Would you like to ...?
To be at home.
Where is he from?
To be from some place.
To work hard.
To shake hands with ...
To be afraid of ...
Грамматическая сторона речи
I. Морфология
1. Имя существительное
— имена существительные нарицательные конкретной семантики; вещественные имена
существительные;
— имена существительные собственные: географические названия, имена людей и клички
животных;
— множественное число имён существительных (образованные по правилу и
исключения); окончание -s/-es для образования множественного числа; нестандартные
формы для образования множественного числа (wife — wives, tooth — teeth, child —
children);
— притяжательный падеж имён существительных в единственном и множественном
числе;
— основные правила использования неопределённого, определённого и нулевого
артиклей (a/an, the, zero-article) с именами существительными.
2. Имя прилагательное
— положительная степень сравнения имён прилагательных.
3. Местоимение
— личные местоимения в именительном и объектном падежах;
— притяжательные местоимения;
— указательные местоимения в единственном и множественном числе (this —
these, that — those);
— неопределённые местоимения (some, any, something,
anything);
— вопросительные местоимения.
4. Наречие
— наречие как единица, уточняющая глагол, прилагательное и другие наречия; — наречия
времени (often, always, usually, sometimes, never, etc.);
— наречия степени (very, much, little).
5. Имя числительное
— количественные числительные от 1 до 12.
6. Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, to, with.
7. Глагол
— глагол to be в настоящем неопределённом времени;
— оборот have got/has got для передачи отношений принадлежности в настоящем
времени;
— временные формы Present Simple (Present Indefinite) в утвердительных и отрицательных
предложениях, вопросах разных типов; маркеры данного времени (often, always, usually,
etc.), их место в предложении;
— временные формы Present Progressive (Present Continuous) в утвердительных и
отрицательных предложениях, вопросах разных типов; особенности правописания
причастия I при образовании Present Progressive (sit — sitting, swim — swimming,
write — writing, make — making);
— модальные глаголы (can, must, may) в утвердительных и отрицательных предложениях,
в вопросах разных типов;
— неопределённая форма глагола.
II. Синтаксис
1. Простое утвердительное и отрицательное предложение; распространённое и
нераспространённое простое предложение; фиксированный порядок слов в предложении.
Простое предложение с простым глагольным сказуемым (Не speaks English.), составным
именным (My family is big.) и составным глагольным (I like todance. She can skate well.)
сказуемым.
2. Предложения с однородными членами.
3. Безличные предложения (It is Sunday. It is five o’clock. It is cold.).
4. Глагольные конструкции (I’d like to ...).
5. Вопросительные предложения (общие, альтернативные, специальные вопросы);
вопросы к подлежащему. Вопросительные слова: what, who, when, where, why,how.
6. Императивные (побудительные) предложения в утвердительной форме (Stand up.);
предложения с Let’s в утвердительной форме (Let’s go there.).
7. Сложно сочинённые предложения; использование союзов and и but.
IV. Учебно-тематическое планирование
№
В том числе на:
Содержание
1
2
3
4
5
6
7
8
«Давайте
познакомимся»
«Семья»
«Мир моих увлечений»
«Кем ты хочешь быть»
«Спорт»
«Мир вокруг меня»
«Мы читаем сказки»
«Повседневная жизнь»
Итого
V.
№
Количество
часов
01.09
2.
03.09
резерв
5
5
-
5
22
6
12
6
24
22
102
5
22
6
12
6
22
17
97
5
5
1
1
1
1
4
1
1
1
1
1
1
6
1
2
1
1
5
1
1
1
1
2
1
8
Календарно-тематическое планирование
Сроки прохождения
план.
скоррек.
1.
уроки
Выполнение практической
части программы
к/р Тест Зачет Сам.
работа
1
Тема урока
Содержание урока
I четверть(27 часов)
Тема «Давайте познакомимся» (5 часов)
Знакомство c
Приветствие. Прощание.
английскими и
Речевая структура I am
американскими
ребятами.
Знакомство со
Изучение лексики по теме
сказочными
«Знакомство»: hello, hi, name,
Примечание
(дом. задание,)
героями.
Кто ты? Представь
себя.
3.
05.09
4.
08.09
5.
10.09
6.
12.09
7.
15.09
8.
17.09
Как у вас дела?
Буква Ss.
9.
19.09
Английская семья.
Буква Ff.
10.
22.09
Интервью для
школьной газеты.
Буква Bb.
good morning, goodbye, my.
Изучение лексики по теме
«Знакомство».
Вопросительные слова who,
where, how.
Слова: Yes, No. Названия
англоязычных стран,
интернациональные слова.
Изучение лексики по теме
«Знакомство». Буква Mm.
Знакомство с
новыми
учениками.
Беседа с
любимыми
сказочными
героями. Буква
Mm.
Тема «Семья» (5 часов)
Познакомь со
Изучение лексики по теме
своими друзьями.
«Семья»:mother, father,
Буква Nn.
grandmother, grandfather, sister,
brother, son, daughter.БукваN n.
Твоя семья.
Изучение лексики по теме
БукваLl.
«Семья». Глагол have got
Буква Ll.
Изучение лексики по теме
«Семья». Фраза «Как дела у
…?». Буква Ss
Изучение лексики по теме
«Семья»: I`ve got … mother,
father, grandmother, grandfather,
sister,
brother.Стихотворение«Моя
семья».
БукваFf.
Изучение лексики по теме
«Семья»: mother, father,
grandmother, grandfather, sister,
brother.
Тема ««Мир моих увлечений» (22 часа)
Множественное число
Имя
существительных. Буквы Dd, Vv.
существительное:
Единственное и
множественное
число
существительных
11.(1)
24.09
12.(2)
26.09
Игрушки . Буквы Gg,
Kk
13.(3)
29.09
14.(4)
01.10
Сколько у тебя
Употребление глагола to have
игрушек? Буквы Tt (вопросительная форма).
Структура “How many/much
/Cc.
…?”
БуквыTt, Cc.
Игра
Изучение лексики по теме
«Испорченный
«Мир моих увлечений».
телефон». Буквы
Буквы Hh, Jj.
Hh/ Jj.
Изучение лексики по теме
«Игрушки». Цифры 1-7. Буквы
Gg, Kk.
15.(5)
03.10
16.(6)
06.10
17.(7)
08.10
Давай поиграем.
Буквы Rr, Pp.
Любимые занятия.
Буквы Ww, Qq.
Любимая игрушка
Буквы Xx, Zz.
Структура “Let’s…”
Буквы Rr, Pp.
Структуры “She is fine.”
Буквы Ww, Qq.
КонструкцияIt is not … , буквы
Xx, Zz. Песня «What have you
got?»
18.(8)
10.10
Цвета.
Буква Ii в
закрытом слоге.
Практика чтения.
19.(9)
13.10
Цвета. Чтение
буквы Ii в
открытом слоге.
Практика чтения.
20.(10)
21.(11)
15.10
17.10
Мой любимый
цвет. Практика
Цвета (red, blue, grey, black),
прилагательные little, big
Правила чтения буквы Ii в
закрытом слоге.
Цвета (green, yellow, brown,
white, pink), размер предметов,
животных, правила чтения
буквы Ii в открытом слоге.
Правила чтения буквы Ee,
Буквосочетания еа, ее.
чтения: буква Ee.
Практика устной речи: структура
«Какого цвета…?»
Моя любимая
игрушка. Чтение
буквIi /Yy.
Практика чтения
Правила чтения гласных букв
Ii /Yy. Практика аудирования:
работа с текстом «На ферме»
22.(12)
20.10
В зоопарке. Речевая
структура like to ride.
Буква А а.
Чтение буквы Аа. Названия
животных (pig, hare, monkey).
Правила чтения буква Аа.
23.(13)
22.10
Стихотворение «We like to play».
Буква Oo (правила чтения в
открытом и закрытом слоге)
24.(14)
24.10
Зоопарк. Чтение
буквы Oo.
Практика чтения.
Мы любим играть!
Чтение буквыUu.
25.(15)
27.10
Поиграем вместе!
Отрицательные
предложения I don't
like...
26.(16)
29.10
27.(17)
31.10
28.(18)
10.11
29.(19)
12.11
30.(20)
14.11
Названия игр и аттракционов,
правила чтения буквы Uu.
Конструкция“I like to….”
Изучение лексики по теме:
boy, girl, we, they, children.
Контрольная работа №1 по теме «Мир моих
увлечений» (раздел «Аудирование»)
Практика чтения. Текст My friend
На игровой
площадке. Правила Henry. Песенка «THE ABC».
чтения
буквосочетаний wh, ow, phII четверть (21 час)
Повторение лексики по теме
Мой английский
«Семья». Практика устной речи.
друг. Правила
Правила чтения.
чтения
буквосочетания ng.
At home(Дома).
Повторение лексикоПрактика чтения.
грамматического материала по
теме: «Мир моих увлечений»:
read, watch TV, play the piano,
swing, dance.
Любимые занятия
Правила чтения
в парке.
буквосочетаний -ay- , -ey-,
-oy-
31.(21)
17.11
32.(22)
19.11
33.(1)
21.11.
34.(2)
24.11
35.(3)
26.11
36.(4)
28.11
37.(5)
01.12
38.(6)
03.12
39.(1)
05.12
40.(2)
08.12
41.(3)
10.12
42.(4)
12.12
Игра в зоопарк.
Правила чтения
буквосочетаний –
th-,-ck-, -ere-,
-ear-, -are-.
Моя любимая
игрушка.
Повторение лексики по теме
«Животные».Формирование
навыков устной речи: Диалог
«Давайте играть в зоопарк»
Повторение лексики по теме:
«Любимые занятия»,
«Игрушки».
Тема «Кем ты хочешь быть» (6 часов)
Профессии.
Изучение лексики по теме:
Суффикс
«Профессии».
существительных - Основные правила
еr.
образования отглагольных
существительных.
Профессии
ЛЕ по теме «Профессии»: a
родителей.
pilot, a teacher, a housewifeПрактика устной
housewives, структура:
речи. Ведение и
А teacher of
отработка новых
ЛЕ.
Интересные
Практика чтения.
профессии.
Буквосочетание sh.
Кем ты хочешь
Спряжение глагола
быть? Спряжение
–to be-. Правила чтения
глагола –to be-.
буквосочетаний -ir, -er, -wh-.
Повторение по
Правила чтения
теме «Мир
буквосочетаний: or, ar.;
Диалог «What is he?»
профессий».
Контроль навыков Проверь себя (Test yourself ): ЛЕ
аудирования по
по теме «Профессии».
теме «Кем ты
Спряжение глагола
хочешь быть?»
–to be-.
Тема «Спорт» (12 часов)
Спортивные игры. Модальный глагол can: в
Глагол can
утверд., отриц., вопрос.
предложениях
Спорт. Модальный Введение новых ЛЕ по теме
глагол «can».
«Игры и спорт»: hide-and-seek,
hopscotch, leapfrog, tag.
Модальный глагол can: в
утверд., отриц., вопрос.
предложениях
Вы любите спорт? Формирование навыков устной
Спортивные игры
в России и
Америке.
43.(5)
15.12
Грамматика:
Простое
неопределенное
время. The present
Indefinite tense.
44.(6)
17.12
Зимние виды
спорта.
речи: Диалог «Do you like
sports?». Практика чтения.
Практика устной речи. 3-е л.
Ед.ч. He/she likes
Повторение ЛЕ по теме «Игры
и спорт».
Работа с текстом «On the
skating rink» («На катке»).
like/do not like (don’t like)
Do I like …?
Does he like …?
Простое неопределенное время.
Использование в речи. Изучение
45.(7)
19.12
Проверь себя.
Практика чтения.
46.(8)
22.12
Повторение по
теме «Спорт».
47.(9)
24.12
48.(10)
26.12
49.(11)
12.01
50.(12)
14.01
51.(1)
16.01
52.(2)
19.01
53.(3)
21.01
новой лексики по теме.
Лексика по пройденным темам.
Повторение лексики по теме
«Спорт», грамматики: глагол
can,
Контрольная работа №2 по теме «Спорт» (раздел
«Чтение»)
Анализ
ЛЕ по теме «Игры и спорт».
контрольной
Present Simple.
работы. Виды
спорта.
III четверть (30 часов)
Спорт
Выполнение трениров-х
упражнений по лексике и
грамматике: настоящее
простое время
Спорт
Выполнение трениров-х
упражнений по лексике и
грамматике: настоящее
простое время, мод. глагол can
Тема «Мир вокруг меня» (6 часов)
Предлоги места.
Глаголы действия put, take;
Практика чтения.
ЛЕ: under, on, in, chair.
Притяжательный
Стихотворение «Where is the
падеж имён
ball?» слово wall. Правила
существительных
образования притяжательного
в единственном
падежа имени
числе.
существительного;
ЛЕ: happy, fall, clever.
Притяжательный
Стихотворение «Who is he?»
падеж
слова picture, none.
существительных
во множественном
числе
54.(4)
23.01
55.(5)
25.01
56.(6)
27.01
57.(1)
28.01
58.(2)
Множественное
число
существительныхисключения.
Выполнение тренировочных
упражнений по теме
«Множественное число
существительныхисключения: a child-children, a
wife-wives, a man-men, a
woman, women.»
Семейное древо.
Активизация лексики по теме:
Работа с текстом.
«Семья».
Домашнее
Книга для чтения. Текст №1:
чтение(1): Текст
чтение, обсуждение
«Карусель»
прочитанного, выполнение
упражнений по тексту
Тема «Мы читаем сказки» (24 часа)
Сказка «Маленькая Работа с текстом:ЛЕ: lake,
рыжая курочка»
near, hen, know, help.
Часть 1. Практика
Формы глагола: have/has (got)
чтения.
- I have-I have got, She has She has got).
Сказка «Маленькая ЛЕ: lazy make bread, begin.
рыжая курочка»
Формы глагола: have/has (got)
Часть 2. Практика
59.(3)
11.02
60.(4)
15.0
61.(5)
17.02
62.(6)
18.02
63.(7)
20.02
- I have-I have got, She has чтения.
She has got).
Сказка «Маленькая ЛЕ: tired, ready, eat, hungry,
рыжая курочка»
always, give.
Часть 3. Практика
Формы глагола: have/has (got)
чтения.
- I have-I have got, She has She has got).
Сказка «Маленькая ЛЕ:What a pity!
рыжая курочка»
Формы глагола: have/has (got)
Часть 4. Практика
- I have-I have got, She has чтения.
She has got).
Домашнее
Книга для чтения. Текст №2:
чтение(2): Текст
чтение, обсуждение
«Мой маленький
прочитанного, выполнение
пес Вулф»
упражнений по тексту
«Моя маленькая
ЛЕ: bed, ill, kind, come.
кузина Энн»
Специальные вопросы в
1 часть. Практика
Present Simple.
чтения.
«Моя маленькая
кузина Энн»
2 часть. Практика
ЛЕ: Very much, here it is, look
at. Специальные вопросы в
Present Simple.
чтения.
64.(8)
25.02
Домашнее
чтение(3): Текст
«Маленький
котёнок»
Книга для чтения. Текст №3:
чтение, обсуждение
прочитанного, выполнение
упражнений по тексту
65.(9)
29.02
Мы читаем сказки
Лексические упражнения по теме
«Сказки». Стихотворение«The
66.(10)
09.03
Сказка «Почему у
зайца длинные
уши» 1 часть.
67.(11)
10.03
Сказка «Почему у
зайца длинные
уши» 2 часть.
68.(12)
14.03
Сказка «Почему у
зайца длинные
уши» 3 часть.
69.(13)
16.03
Сказка «Почему у
зайца длинные
уши» 4 часть.
Cat and the Mouse» («Кот и
мышь»)
Формирование навыков
устной и письменной речи.
Чтение текста с полным
пониманием, соблюдая нормы
произношения звуков
английского языка при чтении
вслух.
Формирование навыков
устной и письменной речи.
Чтение текста с полным
пониманием, соблюдая нормы
произношения звуков
английского языка при чтении
вслух.
Формирование навыков
устной речи. Чтение текста с
полным пониманием,
соблюдая нормы
произношения звуков
английского языка при чтении
вслух.
Формирование навыков
устной речи. Чтение текста с
полным пониманием,
соблюдая нормы
произношения звуков
английского языка при чтении
вслух.
Книга для чтения. Текст №4:
чтение, обсуждение
прочитанного, выполнение
упражнений по тексту
Работа с текстом. Знакомство
с детским англоязычным
фольклором.
формирование навыков устной
речи. Чтение текста с полным
пониманием, соблюдая нормы
произношения звуков
английского языка при чтении
вслух.
70.(14)
21.03
Домашнее
чтение(4): Текст о
динозаврике.
71.(15)
22.03
72.(16)
28.03
Сказка «Почему
Кролик и Лис не
друзья».1 часть.
Сказка «Почему
Кролик и Лис не
друзья».2 часть.
73.(17)
30.03
Почему Марк
боится темноты?
Работа с текстом. Закрепление
изученной ранее лексики.
Речевая структура to be afraid of.
74.(18)
31.03
Подарок для
Джона
75.(19)
04.04
Домашнее
чтение(5): Текст
«День смеха»
Работа с текстом.
Формирование навыков
чтения, аудирования.
Книга для чтения. Текст №5:
чтение, обсуждение
прочитанного, выполнение
упражнений по тексту
76.(20)
06.04
Повторение «Мир
сказок»
77.(21)
07.04
78.(22)
11.04
79.(23)
13.04
80.(24)
14.04
81.(1)
18.04
Время. Речевая
структура: It's 7
o'clock.
Ведение новых лексических
единиц. Практика чтения.
82.(2)
20.04
83.(3)
21.04
84.(4)
25.04
Что ты делаешь
утром?
Что ты делаешь
днем?
Домашнее
чтение(6): Текст
«Кролик Бани на
Пасхальной
вечеринке»(1-ая
Изучение новой лексики по
теме «Режим дня»
Формирование навыков
диалогической речи.
Книга для чтения. Текст №6:
чтение, обсуждение
прочитанного, выполнение
упражнений по тексту
Работа с текстом:Why Must I
Learn English? (Почему я должен
учить английский)
Контрольная работа №3 по теме «Мир сказок»
(разделы «Лексика и Грамматика»)
Анализ
Выполнение лексических и
контрольной
грамматических упражнений
работы по теме
по теме.
«Мир сказок»
IV четверть (24 часа)
Повторение «Мир
Выполнение упражнений по
сказок»
разделу «Лексика»
Повторение «Мир
Выполнение упражнений по
сказок»
разделу «Грамматика»:
Глаголы to have, to be.
Притяжательный падеж имён
существительных.
Тема «Повседневная жизнь» (22 часа)
85.(5)
27.04
86.(6)
28.04
87.(7)
04.05
88.(8)
05.05
часть)
Мой распорядок
дня
Домашнее
чтение(7): Текст
«Кролик Бани на
Пасхальной
вечеринке»(2-ая
часть)
Мой рабочий день.
Настоящее
неопределенное
время.
Практика устной речи.
Лексические упражнения по
теме.
Книга для чтения. Текст №7:
чтение, обсуждение
прочитанного, выполнение
упражнений по тексту
Изучение новой лексики: to
wash, a face, morning;
Конструкция it's time to…
Грамматика: Образование
утвердительной и
отрицательной форм
настоящего неопределенного
времени. Работа с текстом«Big
Ben».
Выполнение Лексикограмматических упражнений по
теме.
89.(9)
11.05
Настоящее
неопределенное
время.
90.(10)
12.05
Практика чтения.
Текст «Флоп».1-я
часть.
Работа с текстом.
91.(11)
16.05
Настоящее
неопределенное
время. Практика
Образование вопросительной
формы настоящего
неопределенного времени.
92.(12)
18.05
93.(13)
19.05
94.(14)
23.05
95.(15)
25.05
96.(16)
26.05
97.(17)
29.05
98.(18)
99.(19)
31.05
чтения. Текст
«Флоп».2-я часть
Режим дня.
Практика устной
речи.
Домашнее
чтение(8): Текст
«Вороны Тауэра»
Речевые структуры have supper,
in the evening.
Книга для чтения. Текст №8:
чтение, обсуждение
прочитанного, выполнение
упражнений по тексту
Рабочий день Кити. Повторение лексики по теме
«Рабочий день».
Формирование навыков
диалогической речи по теме.
Домашнее
Книга для чтения. Текст №9:
чтение(9): Текст
чтение, обсуждение
«Влюбленный
прочитанного, выполнение
лягушонок»
упражнений по тексту
(1-ая часть)
Домашнее
Книга для чтения. Текст №10:
чтение(10): Текст
чтение, обсуждение
«Влюбленный
прочитанного, выполнение
лягушонок»
упражнений по тексту
(2-ая часть)
Контрольная
(раздел «Говорение»)
работа №4 по теме
«Режим дня»
Резервный урок(1)
Резервный урок(2)
100. (20)
Резервный урок(3)
101.(21)
Резервный урок(4)
102.(22)
Резервный урок(5)
ИТОГО: 102 часа
Контрольные работы – 4 ч.
I четверть – Аудирование
II четверть –Чтение
III четверть – Грамматика и Лексика
IV четверть – Устная речь: Говорение
Резервные уроки – 5 ч.
VI. Учебно-методическое и материально-техническое
обеспечение образовательного процесса
2 класс
К – комплект
Д – демонстрационный
№
Наименования объектов и средств материальноКоличество
п/п
технического обеспечения
Книгопечатная продукция (библиотечный фонд)
1
1. Учебник «Английский язык» для 2 класса
30
общеобразовательных учреждений и школ с
углубленным изучением английского языка с
приложением на электронном носителе в двух частях
под редакцией И.Н. Верещагина, К.А. Бондаренко,
Т.А. Притыкина. Москва. «Просвещение» 2016.
2. И.Н. Верещагина, К.А. Бондаренко, Н.И.
Максименко «Рабочие программы. Предметная
1Д
линия учебников И. Н. Верещагиной II—IV классыМ.: Издательство «Просвещение», 2012
3. Книга для учителя к учебнику «Английский язык» 2 1 Д
класс: авторы: И.Н. Верещагина, К.А. Бондаренко,
Т.А. Притыкина. Москва. «Просвещение» 2015.
4. Книга для чтения «Английский язык» для 2 класса
30
общеобразовательных учреждений и школ с
углубленным изучением английского языка под
редакцией И.Н. Верещагина, К.А. Бондаренко, Т.А.
Притыкина. Москва. «Просвещение»2016
5. Английский язык 2 класс. Контрольные и
проверочные работы ФГОС для 2 класса под
1Д
редакцией К.В.Комиссарова, М.; «Просвещение»
2016
6. Федеральный государственный образовательный
1Д
стандарт основного общего образования.
7. Примерные программы основного общего
1Д
образования. Иностранный язык. – М.: Просвещение,
2009. – (Серия «Стандарты второго поколения»)
8. Английский язык 2 класс. Книга для чтения летом 1
(к учебнику И.Н.Верещагиной) , М.; «Просвещение»,
2016, автор Коти Т.Ю.
Книгопечатная продукция (для личного пользования учащихся)
2
9. Рабочая тетрадь «Английский язык» 2 класс для 1
общеобразовательных учреждений и школ с
углубленным изучением английского языка под
редакцией И.Н. Верещагина, К.А. Бондаренко, Т.А.
3
4
5
6
Притыкина. Москва. «Просвещение» 2016.
10. «Грамматика
Английского
Языка»
сборник
упражнений
к
учебнику
И.Н.Верещагиной 1
«Английский язык: II класс». Москва. Издательство
«Экзамен» 2014
Печатные пособия
 Алфавит (настенная таблица).
Д
 Касса букв и буквосочетаний.
Д
 Транскрипционные знаки (таблица).
Д
 Грамматические таблицы к основным разделам
Д
грамматического материала, содержащегося в примерных
программах начального образования по иностранному
языку.
 Раздаточный материал (Picture Flashcards) к УМК
Д
« Английский язык» для 2 класса.
 Карты на иностранном языке:
Д
Географическая карта стран изучаемого языка.
Географическая карта Европы.
 Плакаты по англоговорящим странам.
Д
Технические средства обучения и оборудование кабинета
Телевизор.
1
Видеомагнитофон/видеоплеер.
1
Интерактивная доска.
1
Магнитофон.
1
Компьютер
1
Мультимедийный проектор
1
Экспозиционный экран.
1
Классная доска с набором приспособлений для крепления
1
таблиц, плакатов и картинок.
Стенд для размещения творческих работ учащихся.
1
Стол учительский с тумбой.
1
Ученические столы 2-местные с комплектом стульев.
15
Мультимедийные средства обучения
- «Английский язык» Звуковое пособие для 2 класса 1
общеобразовательных учреждений и школ с углубленным
изучением английского языка под редакцией И.Н.
Верещагина, К.А. Бондаренко, Т.А. Притыкина. Москва.
«Просвещение» 2016
-CD для самостоятельных занятий дома*
1
-Сайт дополнительных образовательных
ресурсов УМК « Английский язык»
http://www.prosv.ru/umk/ vereshchagina
Интернет-поддержка: www.englishteachers.ru, www.it-n.ru,
Игры и игрушки
 Куклы, мягкие игрушки, мячи и др.
Д
 Настольные игры на английском языке (лото, Scrabble и Д
др.).
СОГЛАСОВАНО
Руководитель ШМО ____________/___________________/
Протокол № 1 от _______________
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР ______________ /Горячева Т. А./
Дата _______________