КГУ «Средняя школа №3» ГУ «Отдел образования акимата Житикаринского района» Урок математики в 1 «Г» классе Тема: Измерение времени. В рамках недели точных наук. Федас Наталья Анатольевна, учитель начальных классов 2018 - 2019 учебный год. КСП Математика 1 класс Предмет: математика Раздел долгосрочного плана: «Путешествие», Дата: «1» февраляя 2019 г. Школа: КГУ «Средняя школа №3» Класс: Класс: 1 «Г» Участвовавшие: ФИО учителя: Федас Н.А. Неучаствовавшие: Тема урока: Измерение времени. Учебные цели, которые будут достигнуты на этом уроке (ссылка на учебную программу) Цель урока Критерий оценки Языковые цели Прививать ценности • определять время в часах по циферблату/ различать единицы измерения времени: минуту, час, день, неделю, месяц, производить измерение времени, используя единицу измерения — час. Сформировать навыки определения времени по циферблату часов и навыки измерения промежутков времени от начала до конца действия с помощью часов (в минутах или в часах). Все учащиеся смогут: - определять время по часам и выражать его в часах или минутах; Большинство учащихся смогут: - определять длительность действия в часах или минутах; Некоторые учащиеся смогут: - знать соотношение между минутой и часом. Трехъязычие: время уақыты time часы сағат clock Ключевые слова и фразы: час (ч)-это единица измерения времени; часы – это прибор для измерения времени. Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность, уважение, труд и творчество, сотрудничество, образование в течение всей жизни, культура поведения. Межпредметная связь Взаимосвязь с предметами: Естествознание, художественный труд, литаъературное чтение. Навыки пользования ИКТ На уроке используется презентация, задания из BilimLand. Начальные знания Время движется постоянно, равномерно, не останавливаясь. Оно показывает продолжительность исторических и природных явлений. Измерение времени напрямую связано с положением Солнца и Луны на небе. В сутках 24 часа, в часе 60 минут. Ход урока Запланированн ые этапы урока Виды запланированных упражнений урока I. Начало урока. К) Учитель создаёт благоприятную атмосферу для работы на уроке. Создание положитель ного эмоциональ ного настроя 1 мин. Целеполагание 2 мин. - А теперь послушайте одну историю. Эта история произошла с одним мальчиком. Звали его Петя. Петя был очень неорганизованным мальчиком, всюду опаздывал и даже получал двойки. При этом он говорил «успею, исправлю, сделаю». А время шло. Ресурсы Презентация Слайд 2 http://noisefx.ru/ska chat-zvukichasov.html Презентация Слайд 3 А в зто время за ним наблюдали злые волшебники. Да, не ценил он время, вот поэтому с ним и приключилась эта удивительная история. Стрелки часов для него закрутились очень быстро, он стал не мальчиком, а старичком. 2 мин. II Середина урока Актуализация жизненного опыта. 2 мин. 3 мин. Увидев себя в зеркале Петя испузался: «Что же мне делать, как вернуть свое время? Наверное, я так и останусь стариком. Помогите мне ребята вернуть время обратно!» - Ну, что ребята, поможем Пете вернуть его время? Для этого нам придется постараться. Нам нужно доказать, что мы с вами ценим время. - Итак кто догадался, о чем мы будем говорить сегодня на уроке, назовите тему урока. - Кто может сказать какова цель нашего урока? Чему мы должны научиться? - Да, по циферблату часов будем определять время и учиться измерять промежутки времени от начала до конца действия с помощью часов. - Давайте посмотрим, как звучит время и часы на каз и англ. языках: время уақыты time, часы сағат clock (Произносят хором) 1 задание. «Найти дорогу» - Поможем Пете найти дорогу к избушке, в которой спрятались злые волшебники. Отгадайте загадки. (Фронтально) 1. Солнце яркое встает 5. Братьев этих ровно семь. Петушок в саду поет Вам они известны всем. Наши дети просыпаются Каждую неделю кругом В школу собираются. (Утро) Ходят братья друг за другом. Попрощается последний — 2. Солнце в небе Появляется передний. Ярко светит (неделя) На прогулку мы идем Песни весело поем! (День) 6. Двенадцать братьев Никогда не встречаются. 3. Солнышко лучистое По-разному называются Село за дома, И разными делами занимаются. Мы пришли с прогулки (год) Ужинать пора! (Вечер) 4. В небе звездочки горят В речке струйки говорят К нам в окно луна глядит Нашим деткам спать велит. (Ночь) - Молодцы, ребята, мы верном пути. ФО Хлопки - А теперь давайте поиграем в игру «Да-нет» (индивидуально) - Я буду читать высказывания, а вы внимательно слушайте и если вы со мной согласны ставите в таблице +, если не согласны, то – 1 2 3 4 5 6 7 - 1 час = 60 минут + Индивидуальная работа у доски. - В сутках 25 часов. – 1ч = … мин 1 ч * 60 мин - Неделя больше, чем сутки. + 1 сут = … ч 1 ч * 1 день - В неделе 7 дней. + 1 нед. = … дн. 1 год = 12 мес. - Первый день недели – вторник. – 1 сут. = … ч 1 мес * 1 нед - Половина часа составляет 30 минут. + - Часы – это прибор для измерения массы. ФО Хлопки Презентация Слайд 4 Презентация Слайд 5 Презентация Слайд 6 Презентация Слайд 7 Презентация Слайд 8 Презентация Слайд 9 Индивидуальный оценочный лист Презентация Слайд 10 5 мин. (Самопроверка по эталону) (Проверка) - Если у вас всё правильно, поставьте себе + - Молодцы, вы справились с 1 заданием и отыскали избушку злых волшебников. 2 задание. Задание от злых волшебников. - Они, то уверены, дети не знают время и никогда не справятся с их заданием. А задание у них такое. - Показать на модели часов время. Я на карточке показываю время, а вы должны его показать на своих часах. 5ч, 8ч, 12ч, 12ч 5мин, 12ч 10 мин 12ч 30мин Карточки Презентация Слайд 11 - Оцени свою работу. Если ты ни разу не ошибся, поставь себе + Работа по теме урока 5 мин. 3 задание Хорошо, молодцы, а волшебники всё равно не верят. Они говорят, что дети не внимательные, не умеют исправлять ошибки, не умеют работать дружно и им не справиться с заданием. Попробуем? Работа в группах. - У вас на столах карточки с единицами измерения времени. Расставьте их соответсвенно заданию и наклейте на лист бумаги. - Наклейте единицы измерения в порядке возрастания. - Наклейте единицы измерения в порядке убывания. час Физминутка. 1 мин 5 мин. 5 мин. минута Презентация Слайд 12 Листы бумаги на каждую группу месяц 15 мин 30 мин 1 час 1 час 10 ч 1 сутки. (Три группы работают над возрастанием и три над убыванием.) Зашита проэктов. ФО – 3 хлопка. - Замечательно потрудились, пора отдохнуть. Физминутка. Тик-так, тик-так, Все часы идут вот так. Тик-так, тик-так. Смотри скорей, который час. Тик-так, тик-так. Налево - раз, направо - раз, Тик-так, тик-так. Мы тоже можем так. 4 задание. Работа с учебником. стр.20 - Злые волшебники поверили вам, отступили, но время всё попрежнему движется вспять. Чтобы его остановить, нам необходимо порассуждать. - Я буду читать задания из учебника, а вы попробуйте самостоятельно найти ответ на поставленный вопрос и записать его в таблицу КИНО ИГРА УРОКИ …ч …ч …ч - Кто может объяснить, ПОЧЕМУ так получается? Критерий оценивания – решают задачи. Самооценивание. 5 задание. Работа в парах. - Теперь нужно опять запустить время правильно. Для этого сейчас поработаем в парах и выполним задания из . «Bilimland» Работа по карточкам Презентация Слайд 13 Учебник стр. 20 Презентация Слайд 14 Карточки «Bilimland» Презентация Слайд 15 Презентация Слайд 16 - 17 2 мин. 3. Конец урока. Подведение итогов урока. Рефлексия. 2 мин. 5 мин. Критерий оценивания – указывают верное время на часах. Проверка по эталону. Оценивание + Работа с пословицей ДЕЛУ – ВРЕМЯ, ПОТЕХЕ - ЧАС Эта пословица учит нас ценить время и использовать его с умом. И не думать, что время много. Иначе станем бездельниками. Надо умело распределять время и для дела (работы, учёбы) и для отдыха. СДЕЛАЛ ДЕЛО , потом ГУЛЯЙ СМЕЛО . Итог урока. - Сколько интересного увидел и узнал Петя, и мы ему помогли вернуть время. Запомните, ребята, Человек, который понапрасну теряет время, сам не замечает, как стареет. Не зря в пословице говорится: ПОТЕРЯЛ МИНУТУ – ПОТЕРЯЕШЬ И ЧАС — Почему нужно уметь измерять время? — С помощью каких приборов можно измерить время? — Из чего они состоят? — Как ты думаешь, можно ли измерить время без часов? — Каким образом? Дополнительная информация. Вам интересно узнать, как люди раньше узнавали время? Ребята приготовили для вас такую информацию. Послушаем. (Дети рассказывают о Солнечных часах, Часы-петух, о водяных, о песочных, о цветочных часах.) Рефлексия. Прием неоконченных предложений. Оценивание – как планируете Презентация Слайд 19 Презентация Слайд 21 Мне больше всего удалось... . Я запомнил на урока... . Я могу похвалить себя за то ... . Я могу похвалить своих одноклассников за ... . Я могу похвалить учителя за ... . Самооценивание - Улыбка смайлика. У вас на столах лежат цветные стикеры с цифрами. Нарисуйте на них улыбку, на которую вы сегодня поработали. - Давайте создадим свои часы с помощью цифр и стрелок, чтобы каждый помнил о том, что вчерашний день и бегом не догонишь и ценил время. Учащиеся на подготовленном листе ватмана круглой формы наклеивают цифрблат и стрелки. - Если вам понравилась сегодня сказка о потерянном времени, вы можете в библиотеке взять книгу Евгения Львовича Шварца и прочитать о приключениях Пети Зубова и его друзей по несчастью. Сортирование – как планируете оказать Презентация Слайд 18, 20 Стикеры Презентация Слайд 22 Презентация Слайд 23 Соблюдение техники безопасности и большую поддержку ученикам? Какие задачи поставите перед более способными учениками? Под руководством учителя выполняются задания «Bilimland». Работа в группах – распределение обязанностей. Стортирование может состоять из заданий, ожидаемого результата от одного ученика, оказания индивидуальной поддержки, подготовки учебных материалов и ресурсов, исходя из личных качеств учеников (теория множественного интеллекта по Гарднеру). Сортирование посредством эффективного использования времени можно использовать на любом этапе урока. Рефлексия по уроку Были ли правильно поставлены цели урока / учебные цели? оценить уровень освоения материалов учениками? здоровья Наблюдение за работой учеников в течение урока. Постановка вопросов. Просматривание работ учащихся в тетради. Анализ результатов ученической рефлексии Оценочные листы учащихся Создание положитель ного эмоциональ ного настроя Физкультминутка. Тик-так, тик-так, Все часы идут вот так. Тик-так, тик-так. Смотри скорей, который час. Тик-так, тик-так. Налево - раз, направо - раз, Тик-так, тик-так. Мы тоже можем так. Используйте этот раздел для выражения своего мнения относительно урока. Ответьте на вопросы в левом столбце, которые вы считаете важными для себя. Все ли ученики достигли своих учебных целей? Если не достигли, то почему, как вы считаете? Правильно ли велась работа по анализу? Вы смогли эффктивно использовать время во время урока? Были ли отклонения от плана урока и почему? Общая оценка Два аспекта, которые прошли лучше всех на уроке (относительно обучения и учебы)? 1: 2: Что может положительно повлиять на хорошее проведение урока в дальнейшем (относительно обучения и учебы)? 1: 2: Что я узнал(а) об успехах/ трудностях всего класса или отдельных учеников во время этого урока? На что нужно обратить внимание на следующем занятий? Виды запланированных упражнений урока I. Начало урока. Создание положительного эмоционального настроя К) Учитель создаёт благоприятную атмосферу для работы на уроке. Как живёшь? Вот так! … - А теперь послушайте одну историю. Эта история произошла с одним мальчиком. Звали его Петя. Петя был очень неорганизованным мальчиком, всюду опаздывал и даже получал двойки. При этом он говорил «успею, исправлю, сделаю». А время шло. А в зто время за ним наблюдали злые волшебники. Да, не ценил он время, вот поэтому с ним и приключилась эта удивительная история. Стрелки часов для него закрутились очень быстро, он стал не мальчиком, а старичком. Увидев себя в зеркале Петя испузался: «Что же мне делать, как вернуть свое время? Наверное, я так и останусь стариком. Помогите мне ребята вернуть время обратно!» - Ну, что ребята, поможем Пете вернуть его время? Для этого нам придется постараться. Нам нужно доказать, что мы с вами ценим время. - Итак кто догадался, о чем мы будем говорить сегодня на уроке, назовите тему урока. - Кто может сказать какова цель нашего урока? Чему мы должны научиться? - Да, по циферблату часов будем определять время и учиться измерять промежутки времени от начала до конца действия с помощью часов. - Давайте посмотрим, как звучит время и часы на каз и англ. языках: время уақыты time, часы сағат clock (Произносят хором) II Середина урока. Актуализация жизненного опыта. 1 задание. «Найти дорогу» - Поможем Пете найти дорогу к избушке, в которой спрятались злые волшебники. Отгадайте загадки. (Фронтально) 1. Солнце яркое встает Петушок в саду поет Наши дети просыпаются В школу собираются. (Утро) 2. Солнце в небе Ярко светит На прогулку мы идем Песни весело поем! (День) 3. Солнышко лучистое Село за дома, Мы пришли с прогулки Ужинать пора! (Вечер) 4. В небе звездочки горят В речке струйки говорят К нам в окно луна глядит Нашим деткам спать велит. (Ночь) 5. Братьев этих ровно семь. Вам они известны всем. Каждую неделю кругом Ходят братья друг за другом. Попрощается последний — Появляется передний. (неделя) 6. Двенадцать братьев Никогда не встречаются. По-разному называются И разными делами занимаются. (год) - Молодцы, ребята, мы верном пути. ФО Хлопки - А теперь давайте поиграем в игру «Да-нет» (индивидуально) - Я буду читать высказывания, а вы внимательно слушайте и если вы со мной согласны ставите в таблице +, если не согласны, то – 1 2 3 4 5 6 7 - 1 час = 60 минут + Индивидуальная работа у доски. - В сутках 25 часов. – 1ч = … мин 1 ч * 60 мин - Неделя больше, чем сутки. + 1 сут = … ч 1 ч * 1 день - В неделе 7 дней. + 1 нед. = … дн. 1 год = 12 мес. - Первый день недели – вторник. – 1 сут. = … ч 1 мес * 1 нед - Половина часа составляет 30 минут. + - Часы – это прибор для измерения массы. ФО Хлопки (Самопроверка по эталону) (Проверка) - Если у вас всё правильно, поставьте себе + - Молодцы, вы справились с 1 заданием и отыскали избушку злых волшебников. 2.Работа по теме урока 2 задание. Задание от злых волшебников. - Они, то уверены, дети не знают время и никогда не справятся с их заданием. А задание у них такое. - Показать на модели часов время. Я на карточке показываю время, а вы должны его показать на своих часах. 5ч, 8ч, 12ч, 12ч 5мин, 12ч 10 мин 12ч 30мин - Оцени свою работу. Если ты ни разу не ошибся, поставь себе + 3 задание - Хорошо, молодцы, а волшебники всё равно не верят. Они говорят, что дети не внимательные, не умеют исправлять ошибки, не умеют работать дружно и им не справиться с заданием. Попробуем? Работа в группах. - У вас на столах карточки с единицами измерения времени. Расставьте их соответсвенно заданию и наклейте на лист бумаги. - Наклейте единицы измерения в порядке возрастания. - Наклейте единицы измерения в порядке убывания. час минута месяц 15 мин 30 мин 1 час 1 час 10 ч 1 сутки. (Три группы работают над возрастанием и три над убыванием.) Зашита проэктов. ФО – 3 хлопка. - Замечательно потрудились, пора отдохнуть. Физминутка. Тик-так, тик-так, Все часы идут вот так. Тик-так, тик-так. Смотри скорей, который час. Тик-так, тик-так. Налево - раз, направо - раз, Тик-так, тик-так. Мы тоже можем так. 4 задание. Работа с учебником. стр.20 - Злые волшебники поверили вам, отступили, но время всё по-прежнему движется вспять. Чтобы его остановить, нам необходимо порассуждать. - Я буду читать задания из учебника, а вы попробуйте самостоятельно найти ответ на поставленный вопрос и записать его в таблицу КИНО ИГРА УРОКИ …ч …ч …ч - Кто может объяснить, ПОЧЕМУ так получается? Критерий оценивания – решают задачи. Самооценивание. 5 задание. Работа в парах. - Теперь нужно опять запустить время правильно. Для этого сейчас поработаем в парах и выполним задания из . «Bilimland» Работа по карточкам Критерий оценивания – указывают верное время на часах. Проверка по эталону. Оценивание + Работа с пословицей ДЕЛУ – ВРЕМЯ, ПОТЕХЕ - ЧАС Эта пословица учит нас ценить время и использовать его с умом. И не думать, что время много. Иначе станем бездельниками. Надо умело распределять время и для дела (работы, учёбы) и для отдыха. СДЕЛАЛ ДЕЛО , потом ГУЛЯЙ СМЕЛО . 3. Конец урока. Подведение итогов урока. Рефлексия. Итог урока. - Сколько интересного увидел и узнал Петя, и мы ему помогли вернуть время. Запомните, ребята, Человек, который понапрасну теряет время, сам не замечает, как стареет. Не зря в пословице говорится: ПОТЕРЯЛ МИНУТУ – ПОТЕРЯЕШЬ И ЧАС — Почему нужно уметь измерять время? — С помощью каких приборов можно измерить время? — Из чего они состоят? — Как ты думаешь, можно ли измерить время без часов? — Каким образом? Дополнительная информация. Вам интересно узнать, как люди раньше узнавали время? Ребята приготовили для вас такую информацию. Послушаем. (Дети рассказывают о Солнечных часах, Часы-петух, о водяных, о песочных, о цветочных часах.) Рефлексия. Прием неоконченных предложений. Мне больше всего удалось... . Я запомнил на урока... . Я могу похвалить себя за то ... . Я могу похвалить своих одноклассников за ... . Я могу похвалить учителя за ... . Самооценивание - Улыбка смайлика. У вас на столах лежат цветные стикеры с цифрами. Нарисуйте на них улыбку, на которую вы сегодня поработали. - Давайте создадим свои часы с помощью цифр и стрелок, чтобы каждый помнил о том, что вчерашний день и бегом не догонишь и ценил время. Учащиеся на подготовленном листе ватмана круглой формы наклеивают цифрблат и стрелки. - Если вам понравилась сегодня сказка о потерянном времени, вы можете в библиотеке взять книгу Евгения Львовича Шварца и прочитать о приключениях Пети Зубова и его друзей . Реальное начало (И. Мельников) Солнечные часы Давным-давно, когда часов еще не было, люди узнавали время по солнцу. Это вы знаете: вставало солнышко - нам вставать пора. И так до вечера. И вдруг человек обратил внимание на тень: она также движется за солнцем. Смотрел человек, как тень по кругу бегает, и придумал часы: вкопал в землю столб, а вокруг столба начертил круг, разделил его на части. Каждая часть равнялась 1 часу. Взошло солнце, и тень от столба медленно двинулась по кругу, отмечая час за часом. Так были изобретены первые часы. Назывались они солнечными. Но пользоваться ими человек не всегда мог. Почему? Реальное начало Часы-петух (И. Мельников) Узнавали люди время и по живым часам. Эти часы важно ходят по двору, хлопают крыльями и, взлетев на забор, кричат: «ку-ка-ре-ку!» Еще солнце не взошло, а петух уже кричит, дерет горло... Скоро утро! Довольно спать! Но по пению петуха трудно определить точное время. То петух во сне с жердочки свалится - раньше времени поднимет крик, то лисы испугается и начнет кричать. Реальное начало (И. Мельников)Водяные часы В высокий и узкий стеклянный сосуд с дырочкой у дна наливалась вода. Капля за каплей она сочилась из отверстия. На стенках сосуда были сделаны черточки-отметины, которые показывали, сколько времени прошло с тех пор, когда в сосуд налили воду. Водяные часы оказались тоже неудобными, потому что нужно было постоянно доливать воду в Стали люди думать, как бы сделать часы получше, чтобы они одинаково точно показывали время и днем, и ночью, и летом, и зимой, и в любую погоду. И придумали. У этих часов нет ни стрелок, ни кружка с цифрами, ни зубчатых колесиков внутри. Сделаны они из стекла. Два стеклянных пузырька соединены вместе. Внутри песок. Когда часы работают, песок из верхнего пузырька сыплется в нижний. Высыпался песок - значит, прошло 3, 5, 10 пишут. Часы переворачивают, и счет времени продолжается. Песочными часами люди пользуются и теперь, например, врачи в поликлиниках. По этим часам больные получают лечебные процедуры. Даже повара пользуются ими, чтобы сварить яйца всмятку или вкрутую. Реальное начало Часы-цветы (10. Дмитриев) Давным-давно люди заметили, что одни цветки раскрываются утром, а днем закрываются, другие раскрываются под вечер, третьи - только ночью, а днем они всегда закрыты. Открываются не когда им вздумается, а в «свое собственное время». Так появились цветочные часы. Но «ходят» они только в солнечную погоду. Рано утром навстречу солнечным лучам поднимают свои головки одуванчики, а за ними открывает лепестки гвоздика полевая, шиповник, лен и др. В пасмурную погоду цветочные часы нс «работают» совсем. Цветы у них остаются закрытыми. Поэтому люди их используют только для украшения клумб.опустевший сосуд. Иногда вместо воды наливалось молоко. Но какую шутку могли сыграть молочные часы с человеком? Часы-петух Узнавали люди время и по живым часам. Эти часы важно ходят по двору, хлопают крыльями, взлетают на забор и кричат: «ку-ка-ре-ку!» Еще солнце не взошло, а петух уже кричит, дерет горло... Скоро утро! Довольно спать! Просыпайтесь, люди добрые – все встают, за работу принимаются. Но по пению петуха трудно определить точное время. То петух во сне с жердочки свалится - раньше времени поднимет крик, то лисы испугается и начнет кричать. Солнечные часы Давным-давно, когда часов еще не было, люди узнавали время по солнцу. Встало солнышко - нам вставать пора. И вдруг человек обратил внимание на тень: она также движется за солнцем. Смотрел человек, как тень по кругу бегает, и придумал часы: вкопал в землю столб, а вокруг столба начертил круг, разделил его на части. Каждая часть равнялась 1 часу. Взошло солнце, и тень от столба медленно двинулась по кругу, отмечая час за часом. Так были изобретены первые часы. Назывались они солнечными. Но пользоваться ими человек не всегда мог. Почему? Водяные часы В высокий и узкий стеклянный сосуд с дырочкой у дна наливалась вода. Капля за каплей она сочилась из отверстия. На стенках сосуда были сделаны черточки-отметины, которые показывали, сколько времени прошло с тех пор, когда в сосуд налили воду. Водяные часы оказались тоже неудобными, потому что нужно было постоянно доливать. Песочные часы У этих часов нет ни стрелок, ни кружка с цифрами, ни зубчатых колесиков внутри. Сделаны они из стекла. Два стеклянных пузырька соединены вместе. Внутри песок. Когда часы работают, песок из верхнего пузырька сыплется в нижний. Высыпался песок - значит, прошло 3, 5, 10 пишут. Часы переворачивают, и счет времени продолжается. Песочными часами люди пользуются и теперь, например, врачи в поликлиниках. По этим часам больные получают лечебные процедуры. Даже повара пользуются ими, чтобы сварить яйца всмятку или вкрутую. Цветочные часы. Давным-давно люди заметили, что одни цветки раскрываются утром, а днем закрываются, другие раскрываются под вечер, третьи - только ночью, а днем они всегда закрыты. Открываются не когда им вздумается, а в «свое собственное время». Так появились цветочные часы. Но «ходят» они только в солнечную погоду. 1 2 3 4 5 6 7 1. 2. ______________________________________ 3. _______________________________________ 4. 5. КИНО …ч ИГРА …ч УРОКИ …ч _________________________________________ 1 2 3 4 5 6 7 1. 2. _______________________________________ 3. ________________________________________ 4. 5. КИНО …ч ИГРА …ч УРОКИ …ч _________________________________________
