Конспект урока математики в 3 «Б» классе

ГБСКОУ школа-интернат «Перспектива»
г.о.Новокуйбышевск Самарской обл.
Конспект урока математики в 3 «Б» классе
Тема: Единицы времени. Час. Минута.
Провела Першина Татьяна Юрьевна
2014-2015 учебный год
Цель урока:
ознакомление с единицами времени и их соотношением
Задачи:
образовательные

на основе обобщения личного опыта детей, использования
компьютерной презентации ознакомить обучающихся с единицами
времени и их соотношением;

с помощью тренировки учить определять время по часам;
коррекционно-развивающие
 развивать зрительное восприятие, внимание, память;
 развивать основные мыслительные операции;
 развивать вычислительные навыки;
воспитательные
 воспитывать интерес к урокам математики
Оборудование:

учебник «Математика. 3 класс»;

модели часов;

карточки с выражениями для счета;

текст «Это интересно»;

компьютерная презентация.
Ход урока
1. Организационный момент
(Слайд 1)
Здравствуйте!
На вас надеюсь я, друзья.
Вы хороший дружный класс.
Всё получится у нас!
— Я думаю, что урок будет интересным и познавательным. А для этого
нужно быть очень внимательным и старательным.
2. Мотивация учебной деятельности
(Слайд 2)
— Сегодня на уроке мы откроем новое знание. А что? Поможет это
предложение. Что- то с ним произошло. Наверно, был сильный ветер, все
слова смешались. Посмотрите внимательно, постарайтесь расставить слова
на свои места. Кто может исправить у доски?
Делу — время, а потехе — час. (час, делу -, время, потехе -, а).
— Молодцы! Это пословица.
- Как вы понимаете эту пословицу?
- Отгадайте загадку.
(Слайд 3)
Что всегда идет,
А с места не сойдёт?
(Слайд 4 со звуком)
Если затруднения, включить звук.
3. Целевая установка
— О чем мы будем говорить на уроке ? (О времени. О часах.)
— Мы научимся на уроке определять время по часам.
4. Знакомство с новым материалом
— Вы знаете, как были изобретены часы? А как выглядели первые часы?
- Я предлагаю вам познавательный текст. Он лежит у вас на парте.
Прочитайте его, и тогда вы сможете ответить на мои вопросы.
— Итак, какие часы были первыми?
— Почему люди отказались от этих часов? (Ночью, в пасмурную погоду
плохо или совсем не видно)
— Какие часы появились позже?
— Молодцы, читали внимательно.
— Послушайте следующую загадку.
Две сестрицы друг за другом
Пробегают круг за кругом.
Коротышка только раз,
Та, что выше, — каждый час.
— О чем это загадка? Если дети затрудняются, подсказка (Слайд 5)
(О стрелках часов).
(Слайд 6)
Давайте рассмотрим часы. В ней используются две стрелки: маленькая
— Как называется она? (часовая).
— А как называется большая? (минутная).
(Слайд 7)
— Время, за которое длинная стрелка часов проходит расстояние от одной
маленькой черточки до другой, называется минутой.
(Слайд 8, 9)
— А сколько это: по 5 два раза?
— Давайте сосчитаем на ваших моделях, сколько маленьких черточек
от одного числа до другого.(5)
— А сколько всего этих чёрточек?(60) Время, за которое минутная стрелка
проходит весь круг, называется час.
(Слайд 10, 11)
— Так сколько же в часе минут? (60 мин.) (Ответы детей)
(Слайд 12)
Зрительная гимнастика
- Проследите за минутной стрелкой. От какой и до какой цифры она
двигалась? Сколько прошло минут?
Аналогично с часовой стрелкой.
5. Закрепление
— Готовы вы к испытаниям? (Слайд 13, 14, 15, 16, 17, 18)
1). Определение времени по часам.
— Есть случаи, когда время называют по-разному:
(Слайды 19) В данном случае, как говорят?
— Продолжаем определять время. (Слайд 20, 21)
2). Решение задачи. Стр. 90 № 3.
Обратите внимание на учебники. На странице 90 под № 3 прочитайте задачу.
Денис выполнял домашнее задание по русскому языку. Начало выполнения
домашнего задания в (рис.) 12.00. Окончание в (рис.) 2.00. Сколько минут
потратил Денис на выполнение домашнего задания.
— Скажите, по условию, во сколько начал выполнять домашнее задание
Денис? (В 12 часов)
— Во сколько он закончил? (в 2 часа)
— За какое время он выполнил задание? (за 2 часа).
— 2 часа, а сколько это минут? Молодцы.
— Продолжаем учиться определять время по часам.
Физкультминутка
Тик-так, тик-так,
Все часы идут вот так.
Тик-так, тик-так. (наклоны головы к плечам)
Смотри скорей, который час.
Тик-так, тик-так. (раскачивание туловища)
Налево — раз, направо — раз,
Тик-так, тик-так. (наклоны туловища влево — вправо)
Мы тоже можем так.
3). Работа с моделями часов. (У всех детей на столах модель часов)
— Перед вами лежит модель часов. Покажите на часах путем передвижения
стрелок:
— 4 часа
— 6 часов 30 минут
— 8 часов 15 минут (или 15 минут девятого)
— 2 часа 45 минут (без пятнадцати три)
4). «Это интересно». Решение примеров.
— Я думаю, ребята, вам интересно будет узнать, что можно сделать
за 1 минуту: (Слайд)
За 1 минуту в нашей стране выпускают:
1 трактор
4 автомобиля
12 телевизоров
1500 пар обуви
— А сейчас посмотрим, сколько примеров вы сможете решить за 1 минуту.
У вас есть карточки с примерами, по моей команде начинаете все
одновременно, а время покажут нам песочные часы.
Карточки с примерами:
1 60 + 8 =
9
7+7=
2 68 – 8 =
10 14 – 7 =
3 60 – 10 =
11 6 + 8 =
4 40 + 20 =
12 14 – 8 =
5 70 – 50 =
13 14 – 6 =
6 90 – 10 =
14 18 – 7 =
7 100 – 10 = 15 19 – 8 =
8 55 + 5 =
16 17 – 9 =
— Молодцы: (перечисляет имена ребят, которые успели больше всех).
— Минута — это совсем не маленькая единица измерения времени, если
ее использовать разумно. Подведём итог.
6. Итог урока.
— Какую роль в жизни человека выполняют часы?
— Научились мы определять время по часам?
— Вот какие вы молодцы. Мы так много с вами узнали, потрудились,
наступило время отдохнуть.
(Слайд последний)
Делу — время, а потехе — час.
Спасибо за работу!
Зам. директора по УВР ________________ Востродымова Н.А.