Принципы составления методической разработки и проведения

И.Н. Денисов, А.И.Иванов. Преподаватель кафедры семейной медицины
(методическое пособие). М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2002, стр. 86-91.
Принципы составления методической разработки и проведения
практического занятия
Практическое занятие – это одна из форм систематических учебных занятий, на
которых курсанты приобретают необходимые умения и навыки по тому или иному разделу
определенной научной дисциплины, входя- щей в состав учебного плана.
Общие цели практического занятия сводятся к закреплению теоретических знаний, более
глубокому освоению уже имеющихся у курсантов умений и навыков и приобретению новых
умений и навыков, необходимых ему для осуществления своей профессиональной
деятельности и составляющих квалификационные требования к специалисту исходя из
специальности и занимаемой им должности (профессионально-должностных требований).
Основными задачами практических занятий являются:
• углубление теоретической и практической подготовки курсантов;
• приближение учебного процесса к реальным условиям работы того или иного специалиста;
• отражение в учебном процессе требований научно-технического прогресса, современных
достижений науки и техники;
• всемерное развитие инициативы и самостоятельности курсантов во время выполнения ими
практических занятий.
Дидактические цели практических занятий сводятся:
• к закреплению теоретических знаний;
• овладению умениями и навыками, предусмотренными целями конкретной темы или раздела
программы;
• ознакомлению с новыми методами исследования и лечения, новым оборудованием и
приборами
лечебно-диагностических,
лечебно-профилактических
и
санитарно-
эпидемиологических учреждений здравоохранения;
• изучению на практике новых методов научных исследований, обучению приемам
исследовательской работы в условиях клиники и лаборатории, оснащенных новейшей
техникой и технологией;
• развитие инициативы и самостоятельности в работе, оценке научно- теоретических
положений.
К практическим занятиям относятся различные по форме организации занятия,
отражающие различные виды деятельности врача:
1
• лабораторные занятия (работа с аппаратурой, приборами, лабораторным оборудованием,
материалами, проведение эксперимента, овладение отдельными методами исследования и
др.);
• проведение клинического обследования и различных манипуляций;
• решение проблемных ситуационных задач, деловые игры;
• обследование учреждений с анализом их деятельности; • расчеты статистических
показателей;
• подготовка медицинских отчетов, планов работ и др.;
• курация больных;
• клинический обход больных, показательная операция;
• контрольные письменные задания (тестовый контроль, анкетирование и другие виды
оценки).
В соответствии с целями и дидактическими задачами различают:
а) демонстрационные занятия;
б) самостоятельные практические занятия.
Самостоятельные практические занятия могут быть:
• работами по образцу, цель которых решение типовых задач в строгом соответствии с
содержанием методических указаний и рекомендациями преподавателя;
• реконструктивными работами, при которых курсант получает методические указания лишь в
схематическом виде, а для выполнения работы требуется элемент творчества на основе ранее
приобретенных умений и навыков;
• вариантными работами, в ходе которых изыскиваются новые варианты выполнения работы,
не предусмотренные указаниями преподавателя и методическими рекомендациями;
• творческими работами, цель которых поиск решения новой задачи.
Практические занятия по тематике должны следовать за разделами теоретического
курса. Объем практических занятий в часах и по тематике определяется учебным планом
унифицированной программы.
Многообразие форм организации практических занятий определяется профилем
подготовки,
целями
конкретного
цикла,
материально-техническими
возможностями,
условиями базы кафедры и другими факторами, главные из которых отражаются в
пояснительной записке к учебному плану цикла.
Перечень умений и навыков, которыми должен овладеть курсант в процессе
практических занятий, определяется целевой установкой конкретного цикла. Учет умений и
навыков, которые освоил курсант в процессе практических занятий, проводится по
отношению к каждому курсанту и регистрируется соответствующей формой оценки каждого
цикла.
При подготовке к практическому занятию преподавателю необходимо:
2
• четко определить цели и задачи практического занятия, направленность и
организацию работы, дать название его в строгом соответствии с учебным планом и
программой конкретного цикла;
•
обеспечить,
при
необходимости,
занятие
инструментарием,
приборами,
оборудованием и другими вспомогательными материалами;
• составить методические указания или учебное пособие, включающее научнотеоретическое обоснование цели и задач практического занятия, описание порядка его
проведения и условия достижения поставленных целей занятия;
• разработать критерии, по которым можно быстро и точно контролировать
результаты, полученные курсантами в ходе практического занятия.
Предварительная подготовка курсанта к практическому занятию проводится на
лекциях, в процессе самостоятельной работы с обязательной и дополнительной литературой.
Перед началом самостоятельных практических занятий преподаватель может сделать краткое
пояснение цели и задач занятия, а при необходимости - провести демонстрацию того или
иного
приема,
хода
исследования
или
эксперимента.
Практические
занятия
демонстрационного характера, где роль курсанта сведена к наблюдению за ходом
исследования и фиксации полученных данных, можно проводить с участием всей группы.
Контроль работы курсанта осуществляется путем:
• предварительного контроля готовности к проведению практического занятия;
• промежуточного контроля при проведении практического занятия;
• итогового контроля в виде специальных контрольных заданий.
Завершить практическое занятие целесообразно подведением итогов и анализом
полученных данных.
Проведение практического занятия с указанием тематики его и формы организации
обязательно отражается в журнале учебной работы кафедры.
Учебная нагрузка преподавателя, проводящего практическое занятие, определяется
исходя из фактических затрат времени на это занятие, предусмотренной сеткой расписания
учебного занятия, и времени вне сетки расписания, затраченного им на подготовку занятия,
консультации по занятию и проверку результатов практического занятия в соответствии с
установленными нормативами затраты времени на выполнение этих видов работы.
3