Рабочая программа по истории России 6 класса на 2015

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ГЕНУХСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
ИМЕНИ ТАИРОВА АБДУЛКАРИМА РАМАЕВИЧА»
ЦУНТИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
Руководитель МО
Зам.директора по УВР
Директор школы
______ (__________)
_______ (__________.)
________ (_____)
« __ » __________2015 « __ » ___________ 2015 г
Протокол № ___ от
Приказ № ___ от
« __ » ________2015 г. .
« __ » ______ 2015 г.
Рабочая программа
по истории России
6 класса
на 2015-2016 уч. год.
Учитель _Алиев И.А.
2015г.
с.Генух
1.Пояснительная записка
Рабочая программа по истории России с древнейших времен до XV века
предназначена для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений.
Программа составлена на основе федерального компонента государственного
стандарта (основного) общего образования, Примерной программы основного
общего образования истории МО РФ 2005 г. и авторской программы Е.В.
Пчелова по истории России с древнейших времен до конца XVIII века.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем
образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам с
учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Рабочая
программа составлена по проблемно-хронологическому принципу, что
позволяет обратить внимание на основные проблемы истории России,
проследить динамику исторического развития и выделить в данных
хронологических рамках его основные этапы.
Рабочая программа ориентирована на учебник Е.В. Пчелова «История России с
древнейших времен до конца XVI в.» Она включает материал по истории России
с древнейших времен до конца XVI века и рассчитана на 39 часов учебного
времени из расчета 2 часа в неделю.
Изучение данного курса на ступени основного общего образования направлено
на достижение следующих целей:
выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о
прошлом;
развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого,
пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение
фактов,
раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности
людей и др.);
формирование у учащихся целостного представления об историческом пути
России и судьбах населяющих ее народов;
формирование представления об основных этапах, важнейших событиях и
крупных деятелях отечественной истории;
формирование ценностных ориентаций и убеждений школьников на основе
личного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в
прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;
развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям
национальной
культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление
сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;
изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине
Задача курса - показать самобытные черты российской цивилизации, этапы и
особенности ее развития, с тем, чтобы помочь ученикам понять события давно
ушедших веков, с уважением относиться к своим традициям. В основу курса
положен комплексный подход в изложении отечественной истории. Это
позволяет не выделять какую-либо из сторон жизни общества — политическую,
экономическую, культурную и т.д., а рассматривать, по возможности, все их в
совокупности.
Показать историю России в рамках «цивилизационных» моделей, при которых
взаимное сочетание различных факторов позволяет представить исторический
процесс во всей его полноте и многообразии и выявить характерные
особенности российской цивилизации.
Уделить внимание политической истории, поскольку она во многом определяет
развитие самой российской государственности, формирует яркий событийный
ряд и представлена наиболее запоминающимися лицами.
2.Требования к уровню подготовки учащихся.
В ходе изучения курса учащиеся должны приобрести следующие умения:
работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;
определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;
изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе
сопоставления информации;
анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи,
сравнивая явления и события, определяя их основные характеристики;
давать оценку отдельным явлениям культуры;
составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам
знаний (на основе простого плана);
составлять характеристику исторических деятелей;
участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на
ответы других учащихся.
3.Учебно-тематический план.
Тема
Часы
Введение
1
Древние жители нашей Родины
4
Древняя Русь в IX – XII в.в.
9
Русские Земли в XII - начале XIII в
5
Русь между Востоком и Западом
5
Объединение русских земель вокруг Москвы
5
Создание Московского царства
10
Итого
39
4.Содержание тем учебного курса.
Народы и государства на территории нашей страны в древности
Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на территории
нашей страны до середины I тысячелетия до н.э. Влияние географического
положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования. Городагосударства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат.
Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи.
Восточные славяне в древности (VI-IX вв.)
Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных
славян. Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы
восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси.
Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории
нашей страны в древности.
Древнерусское государство (IX – начало XII в.)
Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Первые
Рюриковичи. Складывание крупной земельной собственности. Древнерусские
города. Русь и Византия. Владимир I и принятие христианства. Расцвет Руси при
Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи. Княжеские усобицы.
Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад
Древнерусского государства.
Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII –
первая половина XIII вв.)
Удельный период: экономические и политические причины
раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и
зависимое население. Рост числа городов. Географическое положение,
хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новгород Великий,
Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества). Идея
единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».
Культура Руси в домонгольское время
Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние
Византии. Особенности развития древнерусской культуры. Единство и
своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне
монгольского завоевания. Фольклор. Происхождение славянской письменности.
Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.
Борьба в внешней агрессией в XIII в.
Чингис-хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания.
Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Золотая
Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр Невский.
Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия монгольского нашествия и
борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны.
Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая
половина XIII – середина XV вв.)
Русские земли во второй половине XIII – первой половине XV вв. Борьба
против ордынского ига. Русские земли в составе Великого княжества
Литовского. Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское,
помещичье и черносошное землевладение. Города и их роль в объединении
русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы.
Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни.
Сергий Радонежский.
Завершение образования Российского государства в конце XV –
начале XVI вв.
Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III.
Свержение ордынского ига. Распад Золотой Орды. Присоединение Москвой
северо-восточных и северо-западных земель Руси. Многонациональный состав
населения страны. Становление центральных органов власти и управления.
Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер экономики.
Русская культура второй половины XIII-XV вв.
Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа
и подъем русского национального самосознания. Москва – центр
складывающейся культуры русской народности. Отражение идеи общерусского
единства в устном народном творчестве, летописании, литературе.
«Задонщина». Теория «Москва – Третий Рим». Феофан Грек. Строительство
Московского Кремля. Андрей Рублев.
Календарно-тематическое планирование истории России 6 класс
К-во
№ п. п
Тема
Дата
Тип урока
Форма
контроля
Домашнее
задание
ч
плановая фактическая
1
Введение.
Урок
изучения
нового
материала
Беседа
Задание в
тетради
1
ГЛАВА I. Древние жители нашей Родины 4 часа
2
Первобытная эпоха.
Комбинирова
нный
Устный опрос §1
1
3
На окраинах античного мира.
Комбинирова
нный
Таблица
1
4
Кочевые племена на территории России в IV
– V в.в.
5
Восточные славяне в VI – VIII веках
Из истории края
§2,3, таблица
на стр. 19
1
Комбинирова
нный
ГЛАВА II. Древняя Русь в IX – XII в.в. 9 часов
Устный опрос §4
1
6
Образование Древнерусского государства.
Урок
изучения
нового
материала
Устный опрос §5
Работа с
картой
7
Русские князья времен язычества.
Комбинирова
нный
Устный опрос §6
Князь Владимир и
Комбинирова
нный
Тесты
§7
8
крещение Руси.
Устный опрос §7
9
Киевская Русь при Ярославе Мудром.
Комбинирова
нный
Устный опрос §8
10
Преемники Ярослава Мудрого и борьба за
киевский престол.
Комбинирова
нный
Терминологи §9
ческий диктат
11
Общественный строй Древней Руси.
Комбинирова
нный
Устный опрос §10, таблица
после §
12
Православная церковь в Киевской Руси.
Комбинирова
нный
Тесты,
опережающи
е задания.
13
Культура Киевской Руси.
Комбинирова
нный
Доклады
§11
14
П-о урок
Урок
контроля
знаний
ГЛАВА III. Русские Земли в XII - начале XIII в. 5 часов
Удельный период русской истории.
Урок
объяснения
нового
материала.
Устный опрос §13, таблица
после §
Работа с
картой
16
Южная Русь.
Комбинирова
нный
Устный опрос §14
Работа с
картой
17
Юго-западная Русь.
Комбинирова
нный
Устный опрос §15
Работа с
картой
18
Новгородское государство.
Комбинирова
нный
Работа с
картой Тесты
20
Владимиро-Суздальская Русь.
Комбинирова
нный
Устный опрос §17
15
§16, таблица
после §
Из истории края.
Контрольная
работа
ГЛАВА IV. Русь между Востоком и Западом. 5 часов
20
Монгольское нашествие на Русь.
Урок
объяснения
нового
материала
§18
Работа с
картой
Устный опрос
§18
Работа с
картой
Устный опрос
21
Натиск с Запада.
Комбинирова
нный
§19
Работа с
картой
Устный опрос
22
Русские земли под властью Золотой Орды.
Комбинирова
нный
Устный опрос §20
23
Великое княжество Литовское и русские
земли.
Комбинирова
нный
Устный опрос §21
24
П-о урок
Урок
контроля
знаний
ГЛАВА V. Объединение русских земель вокруг Москвы 5 часов
25
Возвышение Москвы.
Урок
изучения
нового
материала.
§22
Работа с
картой
Устный опрос
26
Москва на подъеме.
Комбинирова
нный
Устный опрос §23
27
Кризис Московской Руси.
Комбинирова
нный
Устный опрос §24
28
Русская православная церковь во второй
половине XII – середине XV.
Видео-урок
Устный опрос §25
опережающи
е задания
29
Русская культура во второй половине XIII –
середине XV века
Из истории края.
Комбинирова
нный
Доклады
ГЛАВА YI Создание Московского царства 10 часов
§26
30
Конец удельной эпохи.
Комбинирова
нный
Устный опрос §27
31
От великого княжества – к царству.
Комбинирова
нный
Устный опрос §28
32
Иван Грозный- первый русский царь
Комбинирова
нный
Устный опрос §28
33
Внешняя политика России при Иване
Грозном
Комбинирова
нный
Контрольная
работа
34
Опричное лихолетье
Комбинирова
нный
35
Русская православная церковь в к. XY-XYI
в.в.
Конференция
36
Русская культура в к. XY-XYI в.в.
Видео- урок
37
Родной край в истории России IX-XYI в.в.
Конференция
38
П-о урок
Семинар
39
П-о урок
Урок
контроля
знаний
6.КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ УРОВНЯ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ
Устный ответ учащегося должен соответствовать следующим требованиям.
1.Знание фактического программного материала: основные понятия,
определения, факты.
2.Поставленные вопросы необходимо освещать логично, применять
системный и сравнительно – исторический подходы, метод аналогии при
характеристике исторических явлений.
3.Ответ самостоятельный, осмысленный, а не пересказ учебника.
4.Хорошо развита устная речь; отвечающий свободно владеет терминологией,
умеет точно и лаконично выразить свои мысли.
5.Учащийся даёт различие фактов, интерпретаций и оценок исторического
познания, приводит свои аргументы по наиболее актуальным проблемам
исторического развития.
Критерии.
Глубина знаний, полнота знаний, владение необходимыми умениями,
осознанность, самостоятельность, применение знаний и способов учебной
деятельности. логичность изложения материала, включая обобщение,
выводы, соблюдение норм литературной речи.
Устные и письменные ответы учащихся оцениваются следующим
образом.
«5» - материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных
ошибок, не требует дополнительных вопросов; речь грамотная, научная;
выводы опираются на теоретические знания, доказательны; применяются
умения, необходимые для ответа; соблюдены нормы литературной речи.
«4» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки,
изложение экзаменационного материала недостаточно систематизированное
и последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные
неточности, применяются не все требуемые теоретически знания и умения.
«3» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение
недостаточно самостоятельное (пересказ учебника), не систематизированное
и не последовательное, содержит существенные ошибки, в том числе в
выводах, аргументация слабая, умения не проявляет, речь бедная.
«2» - главное содержание материала не раскрыто.
«1» - материал не усвоен, ученик отказывается отвечать по теме или
обнаруживает незнание её основных положений.
7.Перечень учебно-методического обеспечения
Методические учебные пособия
Реквизиты программ
УМК обучающихся
УМК учителя
Федеральный компонент
Государственного
Пчелов Е.В. История
России с древнейших
Пчелов Е.В. История
России с древнейших
стандарта основного
общего образования 2004
год.
Примерная программа
основного общего
образования по истории
МО РФ 2004 год.
Авторская программа
Пчелова Е.В. по истории
России с древнейших
времен до конца XVIII
века.
времен до конца XVI
века. 6 класс.- М.:
«Русское слово», 2010.
Кочегаров К.А. Рабочая
тетрадь к учебнику
Е.В.Пчелова «История
России». 6 класс.- М.:
«Русское слово», 2008.
времен до конца XVI
века. 6 класс.- М.:
«Русское слово», 2010.
Пчелов Е.В. История
России с древнейших
времен до конца XVIII
века. Программа курсов
6 – 7 кл.- М.: «Русское
слово», 2005.
Агафонов С.В. Схемы по
истории России 6 класс.
К учебнику Е.В. Пчелова
«История России с
древнейших времен до
конца XVI века».- М.:
«Русское слово», 2005.
Майков А.Н. История
России с древнейших
времен до конца XVI
века. Методические
рекомендации. 6 класс.М.: «Русское слово»,
2005.
Фадеева Д.А. История
России с древнейших
времен до конца XVI
века. Учебнометодические
материалы. 6 класс.- М.:
«Русское слово», 2006.
8.Ресурсное обеспечение
Справочные, научные материалы:
www.istorik.ru сайт «История. Рефераты по истории»
http://schools-world.ru/ Каталог образовательных ресурсов «Школьный мир»
http://ist-iv.ru/ Информационный портал, посвященный вопросам истории и
обществознания
http://www.istorik.ru/index.htm Сайт «История»
http://pish.ru/ Преподавание истории в школе. Научно-теоретический и
методический журнал
http://www.lants.tellur.ru/history/ Электронный журнал Отечественная история
http://www.historia.ru Электронный журнал «Мир истории»
Электронные библиотеки, архивы, пособия:
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/History_Russia.php Библиотека Гумер
(книги по истории, политологии, праву, юриспруденции, социологии,
философии, экономики)
http://www.istorya.ru/ Сайт История.Ру
http://www.rusempire.ru/ Сайт Российская империя. История государства
http://www.patriotica.ru/subjects/stalinism.html Библиотека думающего о России
http://www.istrodina.com Сайт журнала «Родина»
http://www.hist.ru Исторический альманах «Лабиринт времён», рассматривающий
спорные вопросы отечественной и всеобщей истории
http://www.rusarchives.ru Сайт «Архивы России»
Федеральный портал «Российское образование»:
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3//hps/10/hp/1/p/page.html?fv-type=I&fcdiscipline%20OO=4.07 Федеральный центр информационно-образовательных
ресурсов
http://www.school.edu.ru/default.asp Российский общеобразовательный портал
http://window.edu.ru/catalog?p_rubr=2.2.73.5 Единый каталог образовательных
Интернет-русурсов
http://catalog.iot.ru/ Образовательные ресурсы сети Интернет для общего
(среднего) образования
http://historydoc.edu.ru/ Российский общеобразовательный портал. Коллекция
исторических документов.
Единое окно доступа к образовательным интернет-ресурсам:
http://window.edu.ru/catalog?p_rubr=2.1.8 – история
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР):
http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=20 история
Методические материалы:
http://www.km-school.ru/ Виртуальная школа Кирилла и Мефодия
http://www.uchportal.ru/ Учительский портал методических разработок
http://www.proshkolu.ru/ Интернет-портал Pro Школу.ru
http://histerl.ru/ Ресурс HISTERL.RU, содержащий карты, таблицы, схемы, лекции
по истории России
http://school.iot.ru/index.php?option=com_docman&task=cat_view&gid=115&Itemid=261 -
Интернет-обучение. Сайт методической поддержки учителей, история
http://school.iot.ru/index.php?option=com_docman&task=cat_view&gid=118&Itemid=261 -
Интернет-обучение. Сайт методической поддержки учителей, обществознание
www.uroki.net - Сайт «Uroki.net». Для учителя истории и обществознания:
поурочное и тематическое планирование, открытые уроки, контрольные работы,
методические разработки, конспекты уроков