Домашняя работа школьников

17января состоялся педсовет по теме :
«Домашняя работа школьников: не за, не против, а
зачем и как»
Как часто вечером в семьях можно услышать вопрос: «Ты уроки сделал?» Нередко
домашнее задание становится темой для родительских собраний, визита родителей в
школу… Многие родители жалуются, что домашнее задание отнимает слишком
много времени: кто-то даже подсчитал, что если ученик будет выполнять абсолютно
все домашние задания, то ему придется, придя из школы, не обедая, сидеть за
уроками до самой ночи. Между тем школьнику необходимо отдыхать, полноценно
развиваться физически: заниматься в спортивных секциях, просто бегать на улице...
Однако существует и другая точка зрения, которая состоит в том, что домашнее
задание – это необходимое дополнение к хорошему уроку, потому лишь при
единстве урочной и внеурочной работы учащихся можно будет достигнуть
образовательную и воспитательную цели. Еще Кант говорил, что занятия в школе
могут только «вдолбить все правила, добытые чужим пониманием, но способность
правильно пользоваться ими разовьет только домашний самостоятельный труд».
Как же быть? Как, учитывая интересы и пожелания школьников, сделать
правильный выбор, чтобы дети были здоровы физически и умственно развиты?
Где та грань и тот баланс, которые нужно учитывать, задавая домашнее задание?
И нужно ли оно вовсе?
Цель педсовета:
-осознание проблемы домашнего задания в современном мире, анализ ее с
разных позиций;
-представить свой опыт
дальнейшего использования;
по
данной
теме;
дать
рекомендации
для
-.ознакомить с нормативными документами по вопросам объема и дозировки
домашнего задания
Обсуждаемые вопросы:
1. Федеральный государственный образованный стандарт
и домашняя работа школьников: конфликт или новые
возможности?
2. Можно
ли
современного
рассматривать
домашнюю
школьника
как
основной
работу
ресурс
реализации
индивидуального
образовательного
маршрута обучающегося, основанный на сочетании
обязательности и добровольности, удовлетворении
индивидуального
интереса
и
склонностей,
стимулировании поисково-исследовательского начала и
самообразования?
3. Организация обучения в старшей школе: выбор
стратегии использования времени урока и домашней
работы.
4. Какими ресурсами обладает современная школа для
изменения традиционной практики домашней работы
школьников?
План проведения педсовета
1.Вступительная часть. Создание проблемной ситуации.
2.Теоретическая часть
3.Практическая часть. Работа в группах
4.Результаты анкетирования.
5.Подведение итогов. Принятие решения
Педагоги приняли активное участие в обсуждении вопросов . Тема педсовета
актуальна и своевременна.
Решение педсовета.
1. Учитывать нормы продолжительности подготовки учащимися
домашнего задания, соблюдать методику.
2. С этой целью провести выборочный мониторинг объема домашнего
задания по отдельным предметам (отв. зам. директора).
3. Учителям тщательно продумывать цели, содержание, методику
домашнего задания и формы проверки.
4. Подготовить материал «Все о домашнем задании» и разместить его на
школьном сайте ( февраль-зам.дир.по УВР).
5. В рамках методических недель запланировать на следующий учебный год
(обмен опытом с проведением открытых уроков) по теме: «Методика подачи
и формы проверки д/з».