Коучинг как эффективная форма повышения

Аннотация к проекту
«Коучинг как эффективная форма повышения мотивации к
профессиональному росту и творческому саморазвитию педагогических кадров».
Проект «Коучинг как эффективная форма повышения мотивации к
профессиональному росту и творческому саморазвитию педагогических кадров»
представляет собой эксперимент по созданию инновационной образовательной среды с
помощью коуч – технологии.
Проект разработан Исаковой Т.В. (директор МОУ «Детский дом») и Калмыковой
Г.А. (заместитель директора по УВР).
Цель внедрения проекта является - создание коуч-среды, обеспечивающей условия
для повышения мотивации к профессиональному, карьерному росту и творческому
саморазвитию педагогических кадров.
Коучинг – в образовательной среде является принципиально новым направлением в
педагогической науке и практике, в основе которого лежит постановка и максимально
быстрое достижение целей путем мобилизации внутреннего потенциала, освоение
передовых стратегий получения результата. Коучинг выступает в роли мощного
средства, способствующего развитию мотивированной готовности педагогических
кадров к самостоятельным системным изменениям в своей профессиональной
деятельности, ориентированной на целенаправленное получение новых и
совершенствование имеющихся профессиональных компетенций.
Реализация проекта позволит достичь повышения мотивационной составляющей
профессионального развития педагогических кадров в соответствии с новыми
инновационными реалиями развития образования в стране, формирования их активной
позиции в профессионально – творческом развитии, и как следствие стремления к
карьерному росту.
Основные целевые группы, на которые направлен проект:
- руководители, педагогические кадры, кадровый резерв учреждения, дети-сироты и
дети, оставшиеся без попечения родителей, замещающие семьи.
Реализация эксперимента проходит в три основных этапа. На первом этапе
проходит подготовка к внедрению технологии коучинга. Проводится мониторинг
кадровых ресурсов на предмет основных затруднений профессионального развития,
мотивации профессионального роста. В зависимости от полученных результатов
кадровый состав дифференцируется и разрабатываются профессиональные профили
каждой отдельной группы (руководители, кадровый резерв, специалист детского дома).
На следующем этапе проходит подготовка коучей посредством обучения по
направлениям «Наука и искусство трансформационного коучинга», «Введение в
коучинг: базовый курс освоения коучинга», «Коучинг семей и пар». Разрабатывается
развернутая программа эксперимента по созданию коуч-среды в образовательном
учреждении. Организуются и проводятся тренинги по коуч – технологиям, коуч – сессии
и индивидуальные консультации, направленные на достижение показателей
компетентностей профиля должности специалиста и резервиста. На заключительном
этапе проводится контрольный мониторинг на предмет эффективности применения коуч
– технологии в образовательном учреждении. Проходит соотнесение результатов
эксперимента с поставленными целями и задачами, анализ результатов.
При полученных положительных результатах, опыт внедрения коучинга в
образовательном учреждении распространяется на различных уровнях (муниципальный,
региональный, федеральный).