Е. Пермяк « Для чего руки нужны

Конспект урока по внеклассному чтению по теме: Е. Пермяк « Для чего руки
нужны?»
Учитель начальных классов Гузько О.К.
ГБС (К) ОУ школа - интернат №28
п. Суворов - Черкесский, г - к Анапа
Цели и задачи урока:
1.
 Совершенствование навыка правильного, осознанного чтения на основе
упражнений в чтении слоговых таблиц, текста рассказа;
 расширение знаний и представлений детей о труде людей разных
профессий;
2.
 Коррекция и развитие связной устной речи через составление ответов на
вопросы к тексту и иллюстрациям, словарной работы;
 коррекция и развитие мыслительной деятельности через выявление
главной мысли предложенного рассказа и работу с деформированными
предложениями;
 коррекция зрительного восприятия путём выполнения специальных
упражнений;
3.
 Воспитание интереса к учёбе и предмету, трудолюбия и уважения труда
других людей .
Оборудование:
 мультимедийная презентация урока;
 листы с текстом рассказа (крупный шрифт, слова поделены на слоги для
индивидуального чтения слабой группы детей);
 пословицы о труде (разрезанные на части);
 карточки с заданиями, пособия для коррекции мелкой моторики (для
индивидуальной работы слабых детей).
Ход урока
1. Организационный момент: готовность к уроку
Добрый день, добрый час!
Как я рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели
и тихонечко все сели.
2. Работа для артикуляционного аппарата и развития оперативного поля
чтения по слоговым таблицам. (Слайд 2).
3. Сообщение темы (Слайд 3).
Чтобы перейти к теме нашего урока, я загадаю вам загадку:
Твои работники, взгляни Десяток дружных братцев.
Как славно жить,
Когда они работы не боятся. (Руки).
Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом Е. Пермяка “Для чего руки
нужны”. Будем учиться правильно читать, соблюдая знаки препинания, интонацию;
работать по содержанию рассказа и отвечать на вопросы к нему. Нас ждёт много
познавательного и интересного.
4. Работа с текстом
1) Чтение рассказа учителем.
2) Беседа по содержанию
 Вам понравился рассказ?
 Кто главные герои рассказа?
 О чём спросил дедушка внука?
 Как Петя ответил на вопрос дедушки?
 Почему так отвечал Петя?
3) Как по- другому сказать– обо всех других судил? (говорил, рассуждал)
По рукам, которыми вся жизнь, весь белый свет держится? (всё, что нас
окружает – парты, книги, тетради, дома, посуда, одежда сделаны руками человека,
созданы его трудом).
5.Физминутка
1) Любят труд, не терпят скуки, всё умеют наши… (руки)
– Показать движения: работа пилой, топором, сажаем цветы, поливаем из
лейки, варим кашу, красим стены, кидаем землю лопатой, забиваем гвозди молотком…
2).Упражнения на развитие дыхания
«Свеча», «Свечки на торте».
6. Словарная работа (чтение с доски) (Слайд 6).
Раз-го-ва-ри-ва-ли
Пе-тя– Пе– тень-ка
ма-ми-ны па-пи-ны
ма-ми-ным па-пи-ным
тру-до-вым ра-бо-чим
7. Работа с текстом (дифференцированные задания)
 чтение текста (сильным учащимся);
 чтение по цепочке (более слабым учащимся);
 чтение текста по ролям;
 работа по индивидуальным карточкам и с пособиям для коррекции мелкой
моторики (слабым учащимся).

8. Работа с пословицами (Слайд 7).
В народе о труде и умелых руках сложено много пословиц.
Составьте пословицы из двух половинок (разрезные карточки).
Без труда не
вытянешь
Труд человека
кормит,
– Прочтите, что получилось.
– Объясните смысл пословицы.
9. Гимнастика для глаз (Слайд 8, 9).
10. Работа с иллюстрациями.
и рыбку из
пруда
а лень
портит.
Стихотворение « Добрые дела» (читает учитель)
Кто-то сделал мне ботинки,
Кто-то сделал ранец и пенал.
Кто-то красками картинки
В книжке мне нарисовал.
Кто-то мне построил школу,
Тротуары намостил.
А дубок с листвой весёлой
Я весною посадил.
В. Курченко
Посмотрите вокруг. Нас окружают много разных предметов, вещей, которые
необходимы каждый день: книги, которые мы читаем; стулья, на которых мы сидим;
дома, в которых мы живём; хлеб, который едим.
-Откуда взялись эти вещи? (их сделали люди разных профессий.)
- Что же такое профессия? Как вы думаете?
- Вот какие сведения даёт нам Толковый словарь (Слайд 10).
«Профессия – это основное занятие человека».
- На свете огромное количество профессий, когда вы станете взрослыми, то
сможете сами себе выбрать занятие по душе.
Для того чтобы освоить какую-либо профессию, надо обязательно окончить
школу, затем учиться в училище.
- Все вы прекрасно знаете, что каждый человек должен трудиться, так как без
труда нельзя прожить. Труд был, есть и будет основой жизни на земле.
Будь первым в ученье,
Будь первым в труде,
У нас белоручек не любят нигде
-А кого называют «белоручкой»? (того кто ленится и не умеет ничего делать).
-Посмотрите, пожалуйста, на людей разных профессий, что каждый из них
делает? ( Просмотр иллюстраций, ответы детей). ( Слайд 11-19).





11. Упражнение на развитие речи «Нелепицы» (Слайд20).
-Послушай предложения. Исправь ошибки.
Сапожник шьёт одежду, а портной шьёт обувь.
Продавец выдаёт книги, а библиотекарь продаёт книги.
Садовник выращивает цыплят, а птичница выращивает цветы.
Учитель лечит больного, а врач учит учеников.
Музыкант играет в хоккей, а хоккеист играет на пианино.
12. Итог урока: (Слайд 21).
– С каким рассказом познакомились на уроке?
– Как можно ответить на вопрос: Для чего руки нужны ?
Молодцы, ребята! Хорошо сегодня работали, вспомнили о людях разных профессий,
об их трудолюбивых и умелых руках, приносящих большую пользу для всех нас.
Пройдёт несколько лет и вы тоже будете выбирать для себя профессию, а
сейчас ваш основной труд- это учёба.
- Учеба и получение хороших знаний – тоже труд и труд непростой.
Профессий много в мире есть,
Их невозможно перечесть.
Сегодня многие нужны,
И интересны, и важны.
И ты скорее подрастай,
Профессией овладевай.
Старайся в деле первым быть
И людям пользу приносить!
13. Домашнее задание.
Читать рассказ Е. Пермяка “Для чего руки нужны” и отвечать на вопросы к тесту.
14. Сообщение оценок за урок: ( Слайд 22).
-Молодцы, ребята! Спасибо за урок!