Открытый урок математики

МОБУ «Средняя общеобразовательная школа п. Силикатный»
Открытый урок математики
в 3 классе
по теме «Периметр многоугольника
– прямоугольник.
Провела:
учитель начальных
классов
Абросимова Т. И.
2011-2012 уч. г.
Урок математики в 3 классе.
Тема урока: Периметр прямоугольника.
Цель урока: Ознакомить с нахождением суммы длин сторон прямоугольника, связать
это с умножением.
Задачи: - Учить сравнивать периметры фигур.
- Закрепить умение решать задачи рассмотренных видов.
- Развивать технику счета, учитывая порядок действий.
Педагогические технологии:
- проблемное обучение;
- педагогика сотрудничества (учебный диалог, дискуссия);
1. Организация урока.
2. Проверка домашнего задания.
№1, стр. 48, поля. «Лишние выражения». 36, 20, 4, 28, 32, 12, 6, 4, 1, 18, 55, 81, 26,
110.
а) назовите наибольший, наименьший;
б) четные ответы, нечетные ответы;
в) числа, содержащие число 2;
г) единицы первого десятка;
д) единицы второго десятка.
Начинаем мы опять решать, отгадывать, смекать! (Устный счет).
а) Продолжить ряд: 6,12,24,….
б) 5 + 5 + 5 + 5 = 20
5 * 5 – (5 + 5) = 15
5–5+5–5 =0
5 * 5 + 5 * 5 = 50
5 * 5 + (5+5) = 35
(5+5) * (5+5) = 100
в)
32 : 4
64 - 4
18 : 9
56 – 8
70 : 10
60
4
48
2
7
4*7
3*8
5*3
9*3
80 : 8
24
15
27
28
10
4*4
9*4
6*3
3*9
20 : 2
18
16
36
10
27
18 – 4
20 + 5
14 + 14
25 + 25
40 : 4
25
28
14
10
50
г) таблица – квадраты (на листе для доски)
10
3
8
15
8
13
наименьшее в ряду
наибольшее в ряду
не наибольшее, не наименьшее
7
0
5
Береза – 28
Сосна – 17
Тополь - 23
Самое
дерево
среднее
наименьшее
наибольшее
высокое Лось – 36
Гепард – 23
Заяц - 12
Самый
зверь
быстрый
3. Новая тема.
Учитель: Ребята давайте вспомним сказку «Репка». Что любил дед? А чтобы не
ходили коровы и козы по его огороду, что надо сделать? А как узнать размер забора,
который надо построить. Возьмите полоски на столе, постройте забор и измерьте. Что вы
нашли? Как мы узнали? Сумма длин сторон (чего?) прямоугольника называется
периметром. Как вы узнали, что это прямоугольник? Что мы знаем о сторонах
прямоугольника?
(..+..+..+.. =..(см)).
А еще как, зная, что противоположные стороны равны:
..*2 + ..*2 =.. (см),
а еще (..+..) * 2 = …(см).
Этот способ был у деда, а?
А теперь откроем тетради. Запишем число, классная работа. Учебник стр. 49,
закрепляем №1.
Ученик на доске (оценка).
Закрепляем – что мы знаем о квадрате – ответы детей.
№2 – переиметр квадрата (это прямоугольник с равными сторонами).
2 + 2+ 2 + 2 = 8 (см); 2 * 4 = 8 (см).
4. Работа над пройденным материалом.
№5 – беседа □ : □ = 8; 16 : 2 = □; 32 : 4 = □; 24 : № = □.
Задача 4.
Было
Шолковых – 27,
Шестяных – 32
Решить разными способами:
I. (32 + 27) – 18 = 41 (платье);
Продали
?
Осталось
18 платьев
II. (32 – 18) + 27 = 41 (платье);
III. 32 + (27 – 18) = 41 (платье).
Ответ: 41 платье продали.
5. Закрепление темы урока «Периметр прямоугольника».
Словарная работа.
Игра «как быстрее найти периметр геометрических фигур».
1. – 2 * 4 = 8 (см) многоугольник
2. – 2 * 4 = 8 (см) прямоугольник – квадрат
3. – 2 * 3 = 6 (см).
О чем мы сегодня говорили на уроке?
Ответы нескольких учеников.
Что такое сумма длин сторон? (периметр).
Что такое периметр (сумма длин сторон).
Итог. Оценки.
Д. з. – 6, 3. Таблица умножения на 4.
Игра мозаика.
Поставьте точку в углу клетки, 2 клетки вниз, 1 вправо, 1 вниз, 3 клетки вправо, 3
вверх, из нижнего правого угла в верхний левый. 1 клетка вниз, 1 клетка влево. Из
верхнего правого угла в левый вниз, 1 влево, с правого верха в левый вниз, две вверх.
Дорисовать.
Даны выражения – это суммы длин сторон.
4
(4 + 3) * 2 = 14
1
3
5 * 4 = 20
2
3
3
3
5
3 + 5 + 3 = 11
Расставьте № к выражениям.