Рекомендации по составлению портфолио

Рекомендации по составлению
Портфолио специалиста (педагога-психолога, социального педагога, учителя-логопеда)
Основными принципами составления портфолио педагога-психолога являются:
• системность;
• полнота и конкретность представленных сведений;
• объективность информации;
• презентабельность.
Аттестационное портфолио содержит следующие разделы:
Структура портфолио
 Титульный лист
 Оглавление
1 раздел. Общие сведения о специалисте (Визитная карточка).
 Автобиография (резюме)
 Профессиональный путь или информационная карта педагога-психолога.
 Награды, гранты.
 Характеристика-представление.
 Эссе (моя педагогическая философия).
Этот раздел позволяет оценить процесс индивидуального развития педагога.
2 раздел. Приоритетные направления деятельности специалиста.
Этот раздел представляет собой описание основных форм и направлений творческой активности
педагога, связанной с обобщением опыта работы по выбранной теме.
 Приоритетные направления.
 Тема опыта, цель, задачи.
 Программное обеспечение.
 Перспективное планирование.
 Формы работы с детьми.
 Методические пособия и дидактический материал.
 Работа с педагогами.
 Взаимодействие с родителями.
 Создание предметно-развивающей среды.
 Информация о способах распространения обобщенного опыта.
3 раздел. Образовательная и воспитательная деятельность.
 Результаты участия в мероприятиях на уровне ОУ: акциях, социально значимых
инициативах, проектах; днях открытых дверей.
 Результаты инновационных технологий, наличие промежуточных результатов
эффективности.
 Реализация программы факультативов, секций, кружков, элективных курсов.
 Организация и проведение Недели профессионального мастерства.
их
4 раздел. Организационно-методическая деятельность.
 Участие в психолого-педагогических конференциях, чтениях.
 Результаты участия в конкурсах профессионального мастерства.
 Участие в исследовательской деятельности и ее результаты.
 Работа в методическом объединении, проблемных группах, творческих коллективах.
 Организация и проведение семинаров, открытых занятий, круглых столов, мастер-классов
(категория участников, тема, уровень: ОУ, район, город, область; дата проведения)
 Разработка авторских программ, научно-методических материалов (рекомендации,
памятки)
 Публикация в методических журналах, брошюрах и пр.
5 раздел. Работа с родителями и педагогами.
 Реализация активных форм работы (тренинги, семинары-практикумы, мастерские) –
указать тему, категорию, уровень, дату проведения, возможно наличие рефлексивных
отзывов.
 Организация и проведение конференций, круглых столов.
 Участие в педсоветах, методических школьных объединениях.
 Выпуск газеты, оформление папок-передвижек.
 Увеличение количества запросов на индивидуальное консультирование (данные за
последние 5 лет)
6 раздел. Результаты педагогической деятельности. Сравнительный анализ деятельности
специалиста за три года (положительная динамика результатов сопровождения в ОУ и ДОУ по
направлениям, которые определены как приоритетные в деятельности специалиста).
 Количество детей, охваченных различными формами психологического сопровождения.
 Положительная динамика коррекционно-развивающих занятий.
 Аналитические данные мониторингов.
 Положительная динамика в индивидуальной работе с детьми (уменьшение количества
повторных нарушений поведения, дезадаптации, стабилизация отношений в семье и пр.),
отраженная в отзывах и характеристиках родителей, педагогов, справках КДН и ЗП.
 Положительная динамика результатов психологического сопровождения по направлениям,
которые определены как приоритетные.
7 раздел. Планы профессионального развития повышения квалификации.