Развитие изобразительного творчества у детей дошкольного

«Детское изобразительное творчество мы понимаем как
сознательное отражение ребенком окружающей действительности в
рисовании, лепке, конструировании, отражение, которое построено на
работе воображения, на отображении своих наблюдений, а также
впечатлений, полученных или через слово, картинку и другие виды искусства.
Ребенок не пассивно копирует окружающее, а перерабатывает его в связи с
накопленным опытом и отношением к изображаемому» (Е. А. Флерина)
«Главное условие, которое надо обеспечить в детском творчестве, искренность. Без нее все другие достоинства теряют значение» (Б.М. Теплов )
«Творческая деятельность по своей природе свободна и в то же время
подчинена определенным правилам; она сознательная и бессознательная,
импульсивна и в то же время корректируется разумом» (Ф.Шиллер)
«…творение повторяет воспринятые чистым созерцанием вечные
идеи, существенное и непреходящее всех явлений мира» (А.Шопенгауэр)
Серия занятий,
направленных на развитие творческих способностей, инициативы детей
дошкольного возраста.
комплексно-тематическое планирование
Что ребенок видит каждый день и что для него становится обыденным
и привычным? Всегда – играет ли он с игрушками, пытается ли
научиться держать карандаш, фломастер, делая первые рисунки, - в
первую очередь он видит свои пальчики и ладошки.
Кто – то из ребят замечает, что контур руки,
обведенный на листе бумаги, напоминает что-то знакомое. Обычно
ассоциации ребенка разнообразны, в одном и том же контурном
рисунке он может увидеть разные предметы. В контуре ладошки
можно увидеть птицу, бабочку, рыбу или листок, дерево, ежика и т.д.
Добавляя к этому контуру какие – либо детали, можно получить
совершенно различные результаты. Безусловно, ведущая роль в этом
процессе принадлежит взрослому, который своими наводящими
вопросами помогает ребенку.
Дубровская Наталья Вадимовна
– художник – педагог, искусствовед. Сфера
ее профессиональных интересов – мировая
художественная культура, декоративно –
прикладное искусство и ручной труд,
живопись, графика , керамика.
С 1990 года Наталья Дубровская
руководит изобразительной студией, где
по собственной программе занимается
развитием
творческих
способностей
дошкольников и младших школьников.
С 1999 года она выступает с
лекциями
на
базе
Педагогичесого
университета имени А.И.Герцена, Центра
дошкольного
воспитания, института
повышения
квалификации
учителей,
Учебного Центра «Вдохновение».
Нам
понадобятся:
•Бумага;
•Простой и цветные карандаши;
•Ластик;
•Гуашевые краски;
•Кисточки.
1.КАКТУСЫ
Как делать:
1.Положи ладонь на лист бумаги. Обведи. Затем пододвинь
руку чуть выше и снова обведи. У тебя должны получиться два
контура твоей ладони, словно наложенные друг на друга.
2.Раскрась их зеленым цветом(подбери разные оттенки).
3.Нарисуй колючки и цветы.
4.Раскрась.
2. ПОРТРЕТ КОТА
Как делать:
1.Сгибаем три пальчика в кулачок,
оставив поднятыми мизинец и большой
палец, прикладываем ладонь к листу
бумаги
и
обводим
простым
карандашом.
2.Затем из контуров большого пальца и
мизинца дорисовываем ушки кошки, а
из кулачка – мордочка.
3.В завершение работы дорисовываем
кошке нос и глазки и раскрашиваем
готовый рисунок.
1.
2.
3. ЛЬВЕНОК
Как делать:
1. Положи ладонь на лист бумаги. Обведи. Затем
подвинь руку чуть выше и снова обведи. У тебя
должны получиться два контура твоей ладони, словно
наложенные друг на друга.
2. В центре ладони нарисуй мордочку львенка.
3. Внизу дорисуй туловище, лапы и хвост.
4. Раскрась.
1.
2.
4.
ПЕТУШОК
Как делать:
1. Растопырив пальчики положи ладонь и часть руки
на лист обведи.
2. Карандашом по контуру пальцев дорисуй
гребешок. Большой палец преврати в клюв, а
снизу пририсуй к нему бородку.
3. Затем дорисуй хвост.
4. Раскрась.
1.
2.
5. ЕЖИК
1.
Как делать:
1.Положи ладонь на лист бумаги. Обведи.
Затем пододвинь руку чуть выше и снова
обведи.
2. Карандашом по контуру пальцев нарисуй
иголки у ежа.
2.Дорису носик, глазки и лапки.
3. Раскрась.
2.
АЛЬБОМ
Рисунки воспитанников
из архива МАДОУ д/с «КОЛОБОК»
С.ПОДДОРЬЕ