Document 5127778

Тема: Устаревшие слова
Стандарты: 1.2.4, 2.1.1, 2.2.3
Цели: - приобретает знания об устаревших словах;
Ученик: - различает архаизмы и историзмы;
- учится находить в толковом словаре
устаревшие слова.
Интеграция: Инф. 3.3.1 , Лит-ра: 1.1.1
Тип урока: индуктивный.
Форма урока: групповая, коллективная,
индивидуальная .
Методы: мозговая атака, деловая суета.
Ресурсы: учебник, толковые словари,
проектор, слайды, компьютер.
№95. Прочитайте слова. Попробуйте определить,
какие предметы одежды они называют. Проверьте
свои предположения по словарю.
Азям, бурнус, армяк, епанча, зипун, казакин, камзол,
кафтан, однорядка, телогрейка, сюртук, шушун, лапти,
шушпан.
№96 Прочитайте текст. Расскажите, что нового вы
узнали об устаревших словах. Спишите, вставляя
пропущенные буквы.
Историзмы н..зывают предметы и явления, которые уже
не существуют в нашей ж..зни, например:
крепос (?)ной, барщина, кацавейка. Историзмы не имеют
синонимов в совр..менном русском языке. Они
используются при оп..сании исторического прошлого.
Архаизмы исчезли из языка. Однако имеют
синонимы в совр..менном русском языке. Эти синонимы
н..зывают пр..дметы и явления, которые есть и в
наст..ящее время: пиит – поэт, жалованье –з..рплата.
Прочитайте отрывок из «Сказки о рыбаке и
рыбке»
А.С.Пушкина. Выпишите устаревшие слова. В
случае
затруднения обратитесь к словарю.
Воротился старик ко старухе.
Что ж он видит? Высокий терем,
На крыльце стоит его старуха,
В дорогой собольей душегрейке,
Парчовая на маковке кичка,
Жемчуга огрузили шею,
На руках золотые перстни,
На ногах красные сапожки.
Перед нею усердные слуги;
Она бьёт их, за чупрун таскает.
Проводится игра «Кто быстрее?». Учащимся
предлагается прочитать отрывок из «Сказки о
рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина, найти в нем
устаревшие слова. Учащиеся вместе обсуждают
поставленную перед ними учебную задачу.
Выигрывает группа, которая быстрее всех
находит
все устаревшие слова.
Рефлексия: Что нового вы сегодня узнали? Чему
вы
сегодня научились? Какие задания вам
показались
сложными? Какие задания были интересными
для вас? Как бы вы оценили свою работу на
уроке?
Домашнее задание: упражнение №100
Оценивание: формативное.