Использование информационно- коммуникационных технологий в ДОУ с детьми 5 лет.

Использование
информационнокоммуникационных технологий
в ДОУ с детьми 5 лет.
Преимущества:








предъявление информации на экране компьютера в игровой форме
вызывает у детей огромный интерес;
движения,
звук,
мультипликация
надолго
привлекает внимание ребенка;
проблемные задачи, поощрение ребенка при их правильном
решении самим компьютером являются стимулом познавательной
активности детей;
предоставляет возможность индивидуализации обучения;
ребенок сам регулирует темп и количество решаемых игровых
обучающих задач;
в процессе своей деятельности за компьютером дошкольник
приобретает уверенность в себе, в том, что он многое может;
позволяет моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя
увидеть в повседневной жизни (полет ракеты, половодье,
неожиданные и необычные эффекты);
компьютер очень "терпелив", никогда не ругает ребенка за ошибки, а
ждет, пока он сам исправит их.
Исследования показали, что благодаря
мультимедийному способу подачи информации
достигаются следующие результаты:
дети легче усваивают понятия формы, цвета и величины;
 глубже постигаются понятия числа и множества;
 тренируется эффективность внимания и память;
 раньше овладевают чтением и письмом;
 активно пополняется словарный запас;
 развивается мелкая моторика, формируется тончайшая
координация движений глаз.
 воспитывается целеустремлённость и сосредоточенность;
 развивается воображение и творческие способности;
 развиваются
элементы
наглядно-образного
и
теоретического мышления.

Компьютерные игры
по целевому признаку выделяют:
обучающие компьютерные игры предназначены для
того, чтобы научить ребенка чему-либо. Такие игры
помогут малышу выучить алфавит, узнать, какие
существуют виды животных, птиц или растений,
научиться считать и т. д.
развивающие игры – развивают у ребенка
определенные
навыки:
внимательность,
наблюдательность, память, фантазию, цветовое
восприятие, мелкую моторику и т. д.
развлекательные компьютерные игры, как уже
понятно из самого названия, созданы для отдыха и
развлечения
.
С точки зрения игрового процесса игры
подразделить на несколько групп:





логические игры ;
обучающие, развивающие головоломки;
динамические игры ;
приключенческие (адвентурные);
аркадные.
Структура занятия



Подготовительная часть занятия. В ней идет погружение ребенка в
сюжет занятия, подготовка к компьютерной игре через беседы,
конкурсы; привлекается опыт детей по наблюдению за поведением
животных, трудом взрослых; создается определенная предметноориентированная игровая среда, аналогичная компьютерной игре,
стимулирующая воображение ребенка, побуждающая его к активной
деятельности, помогающая понять и осуществить задание на
компьютере.
Основная часть занятия включает в себя овладение способом
управления программой для достижения результата и самостоятельную
игру ребенка за компьютером.
В заключительной части подводится итог; делается оценка выполнения
и закрепления в памяти ребенка необходимых для условий действий,
понятий и смысловых структур и правил действия с компьютером. Для
этой цели используются рисование, конструирование, различные игры.
Также заключительная часть занятия необходима для снятия
зрительного напряжения, для снятия мышечного напряжения.
Требования.
Занятия с использованием компьютеров для
детей 5-7 лет следует проводить не более
одного в течение дня и не чаще трех раз в
неделю
в
дни
наиболее
высокой
работоспособности: во вторник, в среду и в
четверг.
 После занятия с детьми проводят гимнастику
для глаз.
 Непрерывная продолжительность работы с
компьютером на развивающих игровых
занятиях для детей 5 лет не должна превышать
10 минут и для детей 6-7 лет — 15 минут. Для
детей, имеющих хроническую патологию,
частоболеющих, продолжительность занятий с
компьютером должна быть сокращена для
детей 5 лет до 7 минут, для детей 6 лет — до 10
мин.

Использование ИКТ в
нашем ДОУ.
Собери пазл.
Форма и цвет.
Парочки.
Раскраски
Гимнастика.
Спасибо за внимание!