Технология РКМПЧ

Межрегиональный конкурс-тренинг «Мастер-класс учителей словесников по использованию
технологии развития критического мышления через письмо и чтение»
Технология РКМПЧ
на уроках литературы при изучении
творчества М.Ю.Лермонтова
Захарова Ольга Васильевна, учитель русского языка и литературы
МОУ СОШ с.Воскресенское
1
Биография М.Ю.Лермонтова. 7 класс
Прием «Кластер»
1
2
3
4
5
Решал сложные
Владел
математические
Москва в 1814 году
2
1
несколькими
задачи
Пензенская
Пензенская
Тарханы
18141814
год год
иностранными
Продолжал
занятия
губерния
Царил
духязыками губерния
Хорошо
литературой
свободомыслия
Родители
Поэт
Михаил
Юрьевич в
подготовленный
пансионе
Лермонтов
Рисовал
подросток
Сильный
Поездки
на
Кавказ
Вышел офицером в Бабушка
шахматист
гвардейский
«Нищий», «Парус»,
гусарский полк
Редкая
5
«Два
великана»
Невеселое детство
музыкальность
Школа
Школа гвардейских
3
гвардейских
подпрапорщиков
и
Москва
Наблюдения
Москва над
подпрапорщиков
юнкеровдар
Благородный Таланты 4
Поэтический
жизнью
Благородный
и юнкеров
Таланты
Лермонтова
пансион
петербургской
пансион
Лермонтова
аристократии
Биография М.Ю.Лермонтова. 7 класс
Прием «Кластер»
Письменное задание
Выберите один из этапов жизни
М.Ю.Лермонтова и напишите (5-7
предложений), что особенно привлекло
ваше внимание
Романтизм. 8 класс
Прием «Кластер»
Поведение
Прием контраста
Время
появления
Время
появления
Портрет
Общество
Государство
отношение к
революция
1789 г.
действительности
таинственная
личность
Личность
Романтизм
Быт
Исключительные
Странный
герой для
Принципы
окружающих
людей
обстоятельства
изображения героя
Принципы изображения
Реальная
героя
Отношения личности и
государства
Отношения личности и
свое
Пейзаж Автор передает
государства
Великая французская
Исключительная
и
Герой
выражает
мысли
и
События
важны
для
Ощущение
свободы
чувства
автора
раскрытия личности героя
Романтический
Романтический герой
герой
действительность
Влияют друг на друга
Принцип романтического
Враги
двоемирия
Автор
и его герой
Автор и его герой
«Песня про купца Калашникова». 7 класс
«Толстые» и «тонкие» вопросы
«Толстые» вопросы
«Тонкие» вопросы
Почему конфликт Калашникова и
Кирибеевича не мог разрешиться
мирно?
Что такое литературный конфликт?
Кто и почему победил в поединке?
Почему Лермонтов «не сочинил»
помилование Калашникова?
Почему в финале ни слова не
говорится о могиле Кирибеевича?
Почему Лермонтов назвал свое
произведение «Песней»? Как это
должно объяснить авторскую
позицию?
Каков жанр прочитанного
произведения?
Много ли было таких людей, как
Кирибеевич, вокруг царя Ивана
Грозного? А таких, как купец
Калашников?
Какие проблемы ставит Лермонтов в
«Песне»?
Метод «Шесть шляп». 7 класс
«Песня про купца Калашникова»
Почему критики считают «Песню»
лучшим произведением русской и
мировой поэзии?
Какие чувства вызывают сцены
кулачного боя, решения царя и
отношения народа к героям?
Что нового и интересного узнали о
быте и нравах Руси времен Ивана
Грозного?
Если бы Калашников стал
разговаривать с Кирибеевичем, о чем
был бы этот разговор? Если бы вы
могли поговорить с царем Иваном
Грозным от лица народа, что бы
сказали?
Что вызвало трудности во время
чтения произведения? С чем это могло
быть связано?
Сравнивая поступки героев, к каким
выводам приходит читатель? Как
Лермонтов решает конфликт власти и
личности?
Метод «Шесть шляп». 7 класс
«Песня про купца Калашникова»
Напишите рассуждение по
одному из вопросов,
который показался вам
наиболее интересным
Информационные ресурсы
«Мастер-класс учителей словесников по использованию
технологии развития критического мышления через
чтение и письмо» Передовой опыт
Тексты из учебника по литературе под редакцией
В.Я.Коровиной