Презентация проекта смотреть

Проект по адаптации детей
раннего и младшего дошкольного
возраста к условиям ДОУ
«Мои первые шаги»
Подготовила: воспитатель МДОУ № 15 «Рябинушка»
Тарасевич Н.А.
Г.Лыткарино
«
•
•
•
•
•
•
•
Заведующая МДОУ - Рачкова Т.Е.
Старший воспитатель-Расторгуева М.А.
Педагог-психолог –Расторгуева М.А.
Воспитатели : Тарасевич Н.А., Павлова И.В.
Музыкальный руководитель – Куликова Т.И.
Медицинский работник- Гапеева Л.В.
Родители детей группы раннего возраста.
: Дети группы раннего возраста.
: Сентябрь – декабрь 2014г.
: альбом «Мои первые шаги».
Цель проекта
• - помощь детям в адаптации к условиям дошкольного образовательного
учреждения.
Основные задачи, решаемые проектом:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
- преодоление стрессовых состояний у детей раннего и младшего возраста в
период адаптации к детскому саду;
- обучение воспитателей методам проведения групповых занятий в
адаптационный период;
- формирование активной позиции родителей по отношению к процессу
адаптации детей.
Параллельно с решением основных задач решаются задачи комплексного
развития детей:
- снятие эмоционального и мышечного напряжения;
- снижение импульсивности, излишней двигательной активности, тревоги,
агрессии;
- развитие навыков взаимодействия детей друг с другом;
- развитие внимания, восприятия, речи, воображения;
- развитие чувства ритма, общей мелкой моторики, координации движений;
- развитие игровых навыков, произвольного поведения.
Актуальность проблемы
адаптации обусловлена:
• - повышением возрастного порога начала посещения
ребенком дошкольного учреждения (3 года)
• - организацией образовательного процесса в
дошкольных
учреждениях, изменение в жизни ребенка социальных
условий;
• - своеобразием межличностных взаимоотношений
взрослых и детей, с уровнем привязанности ребенка к
матери;
• - индивидуальными особенностями ребенка:
возрастными, психологическими,
психофизиологическими, нейрофизиологическими,
психогенетическими.
Этапы проекта:
• 1. Организационный этап:
•
•
•
•
•
•
подбор методической, художественной литературы, иллюстрационных материалов,
дидактических игр;
разработка конспектов адаптационных занятий, совместных мероприятий с родителями
и консультаций для родителей;
пополнение предметно-развивающей среды групп младшего возраста;
разработка информационного материала для родительского уголка о проведении
проекта «Мои первые шаги»;
разработка анкет для родителей;
составление перспективного плана мероприятий проекта.
• 2. Основной этап:
•
реализация проекта в соответствии с планом.
• 3. Итоговый этап:
•
•
•
•
•
анализ проведенной работы;
диагностика адаптации детей к условиям ДОУ;
презентация проекта для педагогов и родителей;
публикация проекта на интернет-сайте.
Формы работы с
родителями:
• 1. Консультирование :
- повышение психолого-педагогической компетенции родителей
в вопросах воспитания, обучения и развития детей раннего
возраста в период адаптации,
– способствование овладению родителями конструктивными
способами взаимодействия с детьми, осознанию возможных
проблем в системе родители-дети
• 2. Подбор специальной психолого-педагогической литературы
по вопросу адаптации детей к детскому саду;
• 3. «Портфолио дошкольника» - интерактивное средство работы
с родителями;
• 5. Выпуск памяток, информационных листов об особенностях
данного возраста, рекомендуемых развивающих игр.
Формы работы с педагогами:
•
•
•
•
1. Консультирование с практическими рекомендациями игр, игровых
упражнений в период адаптации детей к детскому саду;
2. Семинары-практикумы – повышение психолого-педагогической
компетенции педагогов в вопросах создания благоприятных
психологических условий адаптации детей к ДОУ
3. Наблюдение за взаимодействием педагогов с вновь поступающими
детьми;
4. Рекомендации по учёту индивидуальных особенностей детей.
5. Информирование педагогов по средствам использования
информационно-коммуникативных технологий: методические
пособия, памяток, информационных листовок, презентаций.
План работы по проекту:
период
Содержание работы
Сентябрь
- Заключение договора с родителями;
- Экскурсия родителей по ДОУ, знакомство родителей с группой и воспитателями;
- Организационное родительское собрание;
- Анкета «Готов ли ваш ребенок к поступлению в ДОУ»;
- Анкета для родителей (социальная);
- Индивидуальный журнал ребенка;
- Памятка для родителей «Подготовка ребенка к посещению детского сада»;
- Памятка для родителей «В первые дни пребывания в детском саду»;
-Занятие «Божья коровка»
-- «Минутки вхождения в день» как один из условий успешной адаптации к ДОУ (для воспитателей);
- Развивающая среда для детей раннего и младшего дошкольного возраста;
- Игровая деятельность: «Ласковое имя»; «Сороконожка»; массажи: «Грибной дождь»; БАТ «Ежик»
Октябрь
- Консультация «Растим малыша здоровым»;
- Мини-лекция «Детская истерика»;
- Кукольный спектакль «Как ежик Пых искал дорогу домой»;
- Тестопластика по подгруппам «Божья коровка»;
- Совместное занятие с родителями «Дом дружбы»;
-Занятие «Листопад»
- Занятие «Мячики»
- Игровая деятельность: «Зайка серенький сидит», «Солнце и дождик»; массаж БАТ «Считалка для мышки»; пальчиковая игра
«Пальчики»
Ноябрь
- Консультация «Где моя большая ложка?»;
- Консультация «Ладушки-ладошки» (Сначала было слово; как рассказывать сказку детям; упражнения для развития речи);
- Тестопластика по подгруппам «Подсолнух»;
- Музыкальное развлечение с родителями «Машенька-Маша»;
- Совместное занятие с родителями «Дом дружбы:Цветы на клумбе»;
-Занятие «Мыльные пузыри»
- Занятие «Непослушные мышата»
- Игровая деятельность: «Ладонь на ладонь»; «Пропавший малыш»; массаж БАТ «Мишка»
Декабрь
- Консультация «В царстве упрямства и капризов.
Кризис трех лет.»;
- Тестопластика по подгруппам «Цветочная поляна»;
- Совместное занятие с родителями «Дом дружбы:
Радуга»;
- Игровая деятельность: «Солнышко», «Колокольчик»;
-Занятие «Зайка»
-Занятие «Новый год»
-- Новогодний праздник «С мамой, папой мы идем в гости к Дед Морозу!»
- Диагностика адаптации к ДОУ.
Ожидаемый результат :
• Благоприятный адаптационный период детей 2-3 лет.
• Снижение заболеваемости у детей в период адаптации к
детскому саду.
• Привлечение родителей детей раннего дошкольного возраста к
осознанному воспитанию своих детей, совместно с медикопсихолого-педагогической службой ДОУ.
• Повышение психолого-педагогической компетенции родителей
в вопросах воспитания, обучения и развития детей раннего
возраста в период адаптации.
• Становление партнёрских, доверительных отношений между
ДОУ и семьями воспитанников.
• Создание открытой системы взаимодействия участников
образовательного процесса в ДОУ.
Работа с детьми
Работа с педагогами
Работа с детьми
Мониторинг адаптации воспитанников к дошкольному учреждению в период с 2009
по 2013,2014 уч.годы.
1. Анализ детской посещаемости к моменту мониторинга
120
100
100
80
60
40
20
2009-2010 г.г.
2010-2011 г.г.
2011-2012 г.г.
2012-2013 г.г.
2013-2014 г.г.
2014-2015 г.г.
100
93
85,7
56,8
51
0
Списочный состав
Адаптированные дети
Мониторинг адаптации воспитанников к дошкольному
учреждению в период 2013уч.годы.
3. Качественные показатели адаптации воспитанников к режиму дня
100
88,8
80
57
60
54
42,9
35
40
23,5
20
43
29,4
11,1 14,3
16
13
10
11
8
0
Настроение
Аппетит
Сон
Низкий уровень
Активность
Средний уровень
Взаимодействие
Высокуй уровень
Мониторинг адаптации воспитанников к дошкольному
учреждению в период 2014уч.годы.
3. Качественные показатели адаптации воспитанников к режиму дня
100
87
80
60
35
40
20
20
3
54
53
45
26
36
45
45
21
10
10
10
0
Настроение
Аппетит
Низкий уровень
Сон
Средний уровень
Активность
Взаимодействие
Высокуй уровень
Выводы:
• 2013год.
•
•
•
•
из уже присутствующих детей:
85,7% -показатель легкой адаптации,
57%, показатель адаптации средней тяжести,
41 %, показателя тяжелой адаптации 2 реб.- 2.%. (Адаптация прошла быстрее и
легче , чем в прошлом году, т. к. период приема детей в дошкольное учреждение
осуществлялся с 3-й декады августа на улице ( дети с родителями начинали
посещать дошкольное учреждение с прогулки на участке детского сада под
руководством педагога ).
• 2014 год.
из
•
•
•
•
уже присутствующих детей:
46,2% - высокий уровень адаптации к режиму дня,
33% - средней уровень адаптации к режиму дня,
20,8% - тяжелой уровень адаптации к режиму дня .
(Адаптация прошла быстрее и легче , чем в прошлом году, т. к. период
приема детей в дошкольное учреждение осуществлялся с сентября на улице (
дети с родителями начинали посещать дошкольное учреждение с прогулки на
участке детского сада под руководством педагога ) и прием детей осуществлялся
по нескольку детей сразу
Спасибо за
внимание!