Развитие творческого и исследовательского потенциала

ОСИПОВА С.Н.
РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО И
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ПОТЕНЦИАЛА
ОБУЧАЮЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ
ФИЗИКИ
Цель
Провести отбор и апробацию средств
развития творческого и исследовательского
потенциала
обучающихся
в
процессе
изучения физики
Системы:
Выявление и развитие
творческих способностей
И.П. Волкова
• выявить, учесть и развивать творческие
способности;
• фронтально приобщить школьников к
многообразной творческой деятельности с
выходом на конкретный продукт.
Развитие технического
творчества
(Теория решения
изобретательских задач Г.С.
Альтшуллера)
• обучить творческой деятельности;
• ознакомить
с
приёмами
творческого
воображения;
• научить решать изобретательские задачи.
Система воспитания
общественного творчества
И.П. Иванова
• воспитывать
общественно
активную
творческую
личность,
способную
приумножить общественную культуру.
Технологии:
Технология
развития
критического
мышления
Технология
проблемного
обучения
Технология
проектного
обучения
Развивающие
технологии
Информационные
технологии
Здоровьесберегающие технологии
Методы:
Метод
Направленность
проектный метод
направлен на развитие познавательных, творческих навыков
обучающихся; умений самостоятельно конструировать свои
знания; умений ориентироваться в информационном
пространстве; на развитие критического мышления
проблемный метод
направлен
на
развитие
творческих
способностей
обучающихся, их учебной и научно-поисковой активности,
организацию поисковой познавательной и творческой
деятельности
исследовательский метод
направлен на освоение обучающимися всех этапов проблемнопоисковой учебной деятельности, развитие исследовательских
умений, аналитических и творческих способностей
методы сотрудничества
направлен на формирование способности взаимодействия,
чувства взаимопомощи, товарищества, общения; овладения
коммуникативными умениями, умениями аргументировать,
отстаивать свою точку зрения и воспринимать чужое мнение;
видения проблем и способов их совместного решения;
применения собственных знаний, умений и собственного «Я»
Принципы:
• свободные
группы
для
исследования и творчества;
свободного
• педагогика сотрудничества и сотворчества;
• стимул
к
самовыражению,
самоутверждению и самореализации.
Показатели:
• активизация творческой и исследовательской
деятельности обучающихся;
• повышение количества и качества выполнения
исследовательских и творческих проектов;
• повышение уровня мотивации и достижения
обучающимися предметных результатов.
Динамика развития
35
30
25
познавательная
активность
20
творческая активность
15
исследовательская
активность
10
5
0
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Результат:
ЛУЧШИЕ ПРОЕКТЫ
1. «Тайны скрытого звука» (Павловская
Елизавета, 6б класс)
2. «Что такое молния?» (Масленникова
Анастасия, 9б класс)
3. «В
мире
звуков»
(Ханкишиева
Шабнам, Ягубова Турмана, 10 класс)
4. «Глаз и зрение» (Устиненкова Юлия
Урвилова Елена,11 класс)
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
средняя общеобразовательная школа №36 имени А.М. Городнянского
г. Смоленска
В МИРЕ ЗВУКОВ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ ПО ФИЗИКЕ
Авторы: Ханкишиева Шабнам
Ягубова Турмана
Руководитель: Осипова Светлана Николаевна,
учитель физики
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
средняя общеобразовательная школа №36 имени А.М. Городнянского
г. Смоленска
{
ГЛАЗ И ЗРЕНИЕ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ ПО ФИЗИКЕ
Авторы: Устиненкова Юлия
Урвилова Елена
Руководитель: Осипова Светлана Николаевна,
учитель физики
Литература:
1. Зверева Н.М. Активизация мышления
учащихся на уроках физики. – М.:
Просвещение, 1980.
2. Иванова Л.А. Активизация познавательной
деятельности
учащихся
при
изучении
физики. – М.: Просвещение, 1983.
3. Разумовский В.Г. Развитие творческих
способностей учащихся в процессе обучения
физике. – М.: Просвещение, 1975.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!