Развитие творческих способностей младших школьников
реклама
Фёдорова Марина Владимировна Классный руководитель 3 класса Учебный предмет – начальные классы Первая квалификационная категория Ребёнок, словно чистый лист бумаги Неосторожно не сомни его судьбу, Ты помоги ему, придай отваги И научи выигрывать борьбу Цель деятельности Развитие личности широко образованного, высоконравственного, глубоко мыслящего человека, способного к сотрудничеству и прогнозированию своих поступков Задачи моей деятельности Развитие творческих способностей и эрудиции в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями каждого Формирование у обучающихся умения производить контроль и самоконтроль, оценку и самооценку своей деятельности Воспитание высоконравственного человека Я здоровье сберегу, сам себе я помогу Использование современных образовательных и воспитательных технологий • Технологии развивающего • • • • • • • обучения Личностно- ориентированный подход Здоровьесберегающие технологии Элементы информационных технологий Метод проектов Технология коллективного самообучения Работа в группах Игровые технологии В связи с модернизацией образования в процессе развития личности ребёнка в современных условиях особую роль играет сотрудничество взрослых и детей, которое может быть рассмотрено как особая форма организации учебно-воспитательного процесса, предполагающая обязательную активность и взаимодействие обеих сторон Идеи педагогики сотрудничества – мои идеи отношение к обучению как творческому взаимодействию учителя и ученика; обучение без принуждения; самоанализ; свободный выбор; интеллектуальный фон класса; идея опережения; личностный подход к воспитанию; сотрудничество учителей; Слово учителя - один из главных инструментов для создания доброжелательного климата. Стараюсь создать ученику как можно более комфортные условия для развития творческих способностей. Главным мерилом развития творческих способностей я считаю одно: интерес детей. Интересно детям, светятся их глаза – хорошо; скучно им, тягостно, «тусклые, без цвета, глаза» – плохо. Типы взаимодействия В ходе своей работы я имею дело со всеми возможными типами взаимодействия обучающихся: индивидуальная работа, соперничество и, главное, сотрудничество. Каждый из этих типов взаимодействия всегда присутствует в нашей жизни, и все они могут и должны использоваться в с равными правами. Работа в группах Групповая работа обладает многими преимуществами. Одна из главных отличительных черт групповой работы состоит в том, что обучающиеся действуют вместе, общаются друг с другом, а не только с учителем Основы сотрудничества в группах (вырабатываются коллективно в классе) а) каждый должен слушать своих товарищей, б) каждый должен принимать участие в работе, в) каждый должен просить о помощи, когда она ему нужна, г) каждый должен оказать помощь, если его об этом попросят. Преимущества работы в группах: все активны, обсуждают, высказывают свое мнение, слушают друг друга, одаренные дети могут раскрыть свои творческие способности без привлечения внимания целого класса. Дети охотно учатся у своих товарищей, дети более свободно держатся во время работы в группах. Ученик, которого обычно в классе не замечают, имеет возможность продемонстрировать свои способности, он не боится унижения. Основные принципы моей деятельности. 1.Отношение с учениками. Отношение к ученику. Личностный подход. Гуманное отношение любовь к детям, заинтересованность в их судьбе оптимистическая вера в ребенка терпимость к детским недостаткам право ребенка на свободный выбор право на ошибку право на собственную точку зрения Запрещается. Ø задевать личность ребенка; Ø унижать его; Ø оскорблять ребенка подозрением в неспособности; Ø противопоставлять детей в классе Основные принципы деятельности Дать ребенку уверенность в том, что он добьется успеха. Быть терпеливым в ожидании результатов. Верить в детей Практическая значимость Творческих проектов масса Появилась в нашем классе. Мой ученик – успешный ученик Реализовывается и познаёт Бесконфликтно общается со взрослыми и сверстниками Умеет сострадать, сочувствовать, радоваться за себя и других Инициативный и индивидуальный Способный к творчеству САМООЦЕНКА Результативность работы Наблюдая за тем, что происходит в классе, можно с уверенностью сказать, что мир детства у моих учеников получился насыщенным и интересным. Только сотрудничая, мы смогли создать все те условия, в которых ребёнок чувствует себя значимым, раскрывает свои способности и творческий потенциал Чтобы учить других, надо постоянно учиться самому Тема: Реализация требований ФГОС в системе учебников «Школа России» Мои достижения Любить работу в наше время сложно И труд подобный увлечёт немногих, Но отказаться просто невозможно От выбранной судьбою нам дороги.
