7doc

Математика
ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ
ФОРМИРОВАНИЯ
ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О
ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУРАХ И
ФОРМАХ У ДЕТЕЙ
Особенности восприятия
геометрических фигур и формы
предметов у дошкольников
•ВЫДЕЛЕНИЕ И ПОЗНАНИЕ РЕБЕНКОМ ФОРМЫ
ПРЕДМЕТА, КАК СВОЙСТВА, ПРОИСХОДИТ В
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ПРЕДМЕТАМИ ПОД КОНТРОЛЕМ
ЗРЕНИЯ И ПРАВИЛЬНОГО ОТРАЖЕНИЯ В РЕЧИ РЕБЕНКА
НАЗВАНИЯ ФОРМЫ
• СРАВНЕНИЕ ФИГУРЫ С ФОРМОЙ ТОГО ИЛИ ИНОГО
ПРЕДМЕТА ПОМОГАЕТ ДЕТЯМ ПОНЯТЬ, ЧТО С
ГЕОМЕТРИЧЕСКИМИ ФИГУРАМИ МОЖНО СРАВНИВАТЬ
РАЗНЫЕ ПРЕДМЕТЫ ИЛИ ИХ ЧАСТИ
З
А
Д
А
Ч
И
1 ЭТАП
3-4
ГОДА
2 ЭТАП
5-6 ЛЕТ
Сенсорное восприятие
формы предметов и
геометрических фигур
•
• Формирование системных
знаний о геометрических
фигурах
• Развитие начальных
приемов и способов
«геометрического
мышления»
УРОВНИ РАЗВИТИЯ «ГЕОМЕТРИЧЕСКОГО
МЫШЛЕНИЯ»
1 УРОВЕНЬ.
Фигура
воспринимаетс
я детьми как
целое, ребенок
еще не умеет
выделять в ней
отдельные
элементы, не
замечает
сходства и
различия
между
фигурами
2 УРОВЕНЬ
Ребенок
выделяет
элементы в
фигуре, и
устанавливает
отношения как
между ними,
так и между
отдельными
фигурами
3 УРОВЕНЬ
Ребенок в
состоянии
устанавливать
связи между
свойствами и
структурой
фигур, связи
между самими
свойствами
ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА
ЦЕЛИ
•ОБОГАТИТЬ ВОСПРИЯТИЕ ДЕТЕЙ, НАКОПИТЬ
ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
О РАЗНООБРАЗНЫХ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ
ФИГУРАХ;
•ДАТЬ ИХ ПРАВИЛЬНОЕ
НАЗВАНИЕ.
ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
•МОДЕЛИ ПРОСТЕЙШИХ ПЛОСКИХ
ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР (КРУГ, КВАДРАТ)
РАЗНОГО ЦВЕТА И РАЗМЕРА
•СТРОИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ (КОНСТРУКТОР)
•НАБОРЫ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР
•ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ МОЗАИКА
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
• НОД
• ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
• ИГРЫ СО СТРОИТЕЛЬНЫМ МАТЕРИАЛОМ
Игра «Найди пару».
На столе лежат вырезанные из бумаги рукавички, на
одной из которых изображены, например, круг и
треугольник, на другой — круг и квадрат, на третьей
— два треугольника и т. д. У каждого из детей тоже
по одной рукавичке, они должны найти себе парную
рукавичку, ориентируясь по рисунку.
Эта игра полезна также и тем, что предполагает живое
общение детей, при котором активизируется речь.
Игра «Разложи в коробки».
В этой игре используются коробки, на которых даны
контурные изображения фигур, и различные по
цвету и величине круги, квадраты, треугольники.
Задание детям — навести порядок, разложить все
фигуры по коробкам. Дети вначале рассматривают
коробки и определяют, в какую из них что нужно
положить. Затем они раскладывают фигуры по
коробкам, соотнося их форму с контурным
изображением.
В такой игре дети учатся группировать геометрические
фигуры, абстрагируясь от цвета и величины
СРЕДНЯЯ ГРУППА
ЦЕЛИ
•ЗАКРЕПИТЬ УМЕНИЕ РАЗЛИЧАТЬ И
ПРАВИЛЬНО НАЗЫВАТЬ КРУГ, КВАДРАТ И
ТРЕУГОЛЬНИК;
• ФОРМИРОВАТЬ ОБОБЩЕННЫЕ ЗНАНИЯ О
ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУРАХ
ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
•НАБОРЫ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР И ТЕЛ
•СТРОИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ
•ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ МОЗАИКА
•ПРЕДМЕТНЫЕ КАРТОЧКИ
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
•НОД
•ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
•ИГРЫ СО СТРОИТЕЛЬНЫМ МАТЕРИАЛОМ
Игра «Найди свой домик».
Детям раздают геометрические фигуры,
отличающиеся по цвету и величине. В трех
обручах в разных углах комнаты на полу лежат
круг, квадрат и треугольник.
«В этом домике живут все круги,— говорит
воспитатель,— в этом — все квадраты, а в этом
— все треугольники». Когда все найдут свои
домики, детям предлагается «погулять»:
побегать по группе. По сигналу воспитателя
(удар в бубен) все находят свой домик,
сравнивая свою геометрическую фигуру с той,
что находится в домике. Игра повторяется
несколько раз, при этом воспитатель каждый
раз меняет домики местами.
«Найди такой же»
Цель: уточить представления о том, что форма
предмета неизменна, в отличие от размера.
Учить сравнивать, находить отличия и сходство
предметов.
Ход игры: чтобы уточнить представления детей
о том, что геометрические фигуры бывают
разного размера, им показывают (на таблице,
фланелеграфе или наборном полотне)
известные геометрические фигуры. К каждой из
них дети подбирают аналогичную фигуру, как
большего, так и меньшего размера. Сравнив
величину фигур (визуально или приемом
наложения), дети устанавливают, что фигуры
одинаковы по форме, но различны по размеру.
СТАРШАЯ ГРУППА
ЦЕЛИ
•ФОРМИРОВАТЬ СИСТЕМУ ЗНАНИЙ О
ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУРАХ;
•ДАТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О НЕКТОРЫХ
ПРИЗНАКАХ ГЕОМЕИРИЧЕСКИХ ФИГУР, УМЕТЬ
ОБОБЩАТЬ ИХ НА ОСНОВЕ ОБЩИХ
ПРИЗНАКОВ;
•НАУЧИТЬ ДЕТЕЙ СОСТАВЛЯТЬ ПЛОСКИЕ
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ ПУТЕМ
ПРЕОБРАЗОВАНИЯ РАЗНЫХ ФИГУР
ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
• НАБОРЫ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР РАЗНОГО
РАЗМЕРА И ЦВЕТА
• КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ
ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР
• СЧЕТНЫЕ ПАЛОЧКИ
• СТРОИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ
• ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ МОЗАИКА
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
•
•
•
•
•
НОД
ДИДАКТИЧЕСИЕ ИГРЫ
ИГРЫ СО СТРОИТЕЛЬНЫМ МАТЕРИАЛОМ
ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
ВИКТОРИНЫ
ДОМ ДЛЯ ГНОМА
Гном построил новый дом.
Как уютно в доме том!
Из трубы идет дымок,
На окне стоит цветок.
Перед домом пруд сверкает,
В небе солнышко сияет.
Мне ответьте поскорей:
Из каких фигур наш гном
Себе построил новый дом?
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА
ЦЕЛИ
•РАСШИРЯТЬ,УГЛУБЛЯТЬ И
СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ ЗНАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
О ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУРАХ
•ПОЗНАКОМИТЬ ДЕТЕЙ С МНОГОУГОЛЬНИКОМ
•ПРОДОЛЖАТЬ УЧИТЬ ДЕТЕЙ ПРЕОБРАЗОВАНИЮ
ФИГУР
ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
• НАБОРЫ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР РАЗНОГО
ЦВЕТА И РАЗМЕРА
• СТРОИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ
• ПРЕДМЕТНЫЕ КАРТОЧКИ
• СЧЕТНЫЕ ПАЛОЧКИ
• ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ МОЗАИКА
• ПРЕДМЕТЫ БЫТА
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
•
•
•
•
•
НОД
ИГРЫ СО СТРОИТЕЛЬНЫМ МАТЕРИАЛОМ
ВИКТОРИНЫ
КВН
ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ НА ПРЕОБРАЗОВАНИЕ
ФИГУР, КЛАССИФИКАЦИЮ
"Калейдоскоп"
Цель: Выявление умений воспринимать и
воспроизводить рисунок из фигур, соблюдая
определенное их сочетание и расположение;
Ход игры:
Рассмотрите калейдоскоп и скажите, из скольких и
каких фигур составлен его рисунок?
Возьмите фигуры и составьте такой же рисунок.
Проверьте, получился ли у вас точно такой же
рисунок?
АППЛИКАЦИЯ
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ЛЕПКА
ЗНАНИЕ
ОСОБЕННОСТЕЙ
ГЕОМЕТРИЧЕСК
ИХ ФИГУР И
ФОРМ
БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!