Возможности дополнительного образования в профилактике девиантного поведения и правонарушений

Возможности
дополнительного образования
в профилактике девиантного
поведения и правонарушений
детей и подростков
Лекарева Е.Е., н.с. ФГБНУ «ЦПВиСППДМ»
127055, г.Москва, ул.Тихвинская, д. 39, стр. 25,
тел./факс +7(499) 973-55-86,
[email protected], http://cipv.ru
«Дополнительное образование детей и взрослых направлено на
формирование и развитие творческих способностей детей и
взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в
интеллектуальном,
нравственном
и
физическом
совершенствовании,
формирование
культуры
здорового
и
безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на
организацию их свободного времени. Дополнительное образование
детей обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе,
профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку
детей, проявивших выдающиеся способности. Дополнительные
общеобразовательные программы для детей должны учитывать
возрастные и индивидуальные особенности детей».
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ
"Об образовании в Российской Федерации"(ред. от 13.07.2015)
Конкурентные
преимущества
дополнительного
образования в сравнении с другими видами формального
образования проявляются в следующих его характеристиках:
• свободный
личностный
выбор
деятельности,
определяющей индивидуальное развитие человека;
• вариативность
содержания
и
форм
организации
образовательного процесса;
• доступность глобального знания и информации для
каждого;
• адаптивность к возникающим изменениям.
Концепция развития дополнительного образования детей
(утв. распоряжением Правительства РФ от 4.09.2014 г. № 1726-р)
Направленности программ
дополнительного образования детей:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
научно-техническая
физкультурно- спортивная
туристско-краеведческая
художественно-эстетическая
естественнонаучная
эколого- биологической
военно-патриотическая
социально-педагогическая
культурологическая
Психолого-педагогические функции
дополнительного образования детей:
•
Функция познания и исследования окружающей среды
•
Воспитательная
•
Оздоровительная
•
Рекреативная
•
Функция культурного наследия
•
Диагностическая
•
Коррекционно-реабилитационная
•
Организационно-коммуникативная
•
Профориентационная
•
Экопсихотерапевтическая или экологическая
•
Гедонистическая
Приоритеты дополнительного образования детей:
- охватывает природную, социальную, культурную, информационную и
другие сферы;
- доступен детям различных групп (социальных, возрастных, с различными
интересами и потребностями, проблемами);
- позволяет постепенно осваивать социальную среду, накапливать
позитивный социальный опыт;
- имеет воздействие на все сферы личности – физическую,
интеллектуальную,
эмоционально-волевую,
потребностномотивационную и другие;
- как социокультурная деятельность, отличается свободой выбора,
добровольностью, активностью участников, имеет возможности учитывать
национальные, этнические, религиозные интересы;
- включает ребенка в общение, взаимодействие, коллектив;
- предполагает активную деятельность его субъектов, т.е. не только
знакомство, но и усвоение, интериоризацию духовных и нравственных
ценностей, эстетических чувств.
Ведущие потребности в подростковом возрасте
ПОТРЕБНОСТЬ
В РИСКЕ
Самостоятельность
(эмансипация)
Самопознание,
самоутврждение и
самосовершенствование
РЕАЛИЗАЦИЯ ПОТРЕБНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ
Асоциальное и
антисоциальное поведение
Просоциальное поведение
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!