Обеспечение преемственности между ДОУ и школой по

 «...Школьное обучение никогда не
начинается с пустого места, а
всегда опирается на определенную
стадию развития, проделанную
ребенком».
 Л.С. Выготский
 Преемственность - двусторонний
процесс, в котором на дошкольной
ступени образования сохраняется
самоценность ребёнка и
формируются его
фундаментальные личностные
качества – те достижения, которые
служат основой для успешного
обучения в школе.
Проблемы преемственности
 рассогласование целей, форм, методов и др.;
 подгонка социально-педагогических приоритетов
детского сада к требованиям и особенностям
школы;
 вытеснение в детском саду специфических формы
активной деятельности дошкольника, игры и
замена ее обучением на занятиях «урочного» типа;
 ориентировка на предметные знания и умения;
 отсутствие целостности образовательной среды.
Ранее
Сегодня
Понятие «готовность к школьному
обучению»;
1) Физическая
(моторика,
физиологические показатели и др.)
2) Специальная
(предметная)
(математические
представления,
развитие речи, грамота и др.)
3) Психологическая
(мотивация,
психические процессы)
Понятие «предпосылки к учебной
деятельности»;
1) Физиологические (пространственная
ориентация,
зрительно-моторная
координация, мелкая моторика…).
2) Социально-личностные
(психические процессы, интересы и
т.п.)
3) Познавательные
(комплексные
навыки - планирование предстоящей
работы,
целеполагание, выбор
способов, средств ее осуществления,
освоение
различных
видов
деятельности и др.)
4) Регулятивные
(произвольность
поведения, внимания, общения и др.)
5) Коммуникативные
(формирование
речемыслительной деятельности –
доказательство,
рассуждение
звукопроизношение,
фонематический слух и восприятие и
др., )
Приобщение
деятельности
к
учебной
Формирование умения учиться