Наша программа - Муниципальное бюджетное дошкольное

Презентация программы
«От рождения до школы»
Авторский коллектив МБДОУ Д\С 10
Цели и задачи программы:
• 1)охраны и укрепления физического и психического здоровья
детей, в том числе их эмоционального благополучия
• 2)обеспечения равных возможностей для полноценного
развития каждого ребёнка в период дошкольного детства
независимо от места проживания, пола, нации, языка,
социального статуса, психофизиологических и других
особенностей (в том числе ограниченных возможностей
здоровья)
• 3)обеспечения преемственности целей, задач и содержания
образования, реализуемых в рамках образовательных программ
различных уровней (далее – преемственность основных
образовательных программ дошкольного и начального общего
образования)
• 4)создания благоприятных условий развития детей в
соответствии с их возрастными и индивидуальными
особенностями и склонностями, развития способностей и
творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта
отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром
Программа состоит из 5
образовательных областей
Физическое развитие.
Художественно-эстетическое развитие.
Познавательное развитие.
Социально-коммуникативное развитие.
Речевое развитие.
•
•
•
•
•
Физическое развитие:
Здоровье, физическая культура.
Художественно-эстетическое развитие:
Художественное творчество (лепка, рисование, аппликация),
конструктивно-модельная деятельность (конструирование из
строительного материала), музыка.
Познавательное развитие:
Формирование целостной картины мира, исследования и
эксперименты, математическое развитие.
Социально-коммуникативное развитие:
Социализация, труд, безопасность.
Речевое развитие:
Речевое общение, чтение художественной литературы.
Образовательная область
Физическое развитие:
Здоровье, физическая культура.
Физическая подготовка,
Для дошкольников - сноровка.
Будут двигаться активно,
С интересом и спортивно.
Физическое воспитание является одним из важных компонентов
воспитания и обучения дошкольников, позитивно влияющее на
становление интереса к активному движению, обеспечивающее
положительные эмоциональные и двигательные ощущения.
Образовательная область
«Художественно-эстетическое развитие ребенка»
«Если школа-фундамент
культуры народа.
То в дошкольные годы
создается почва,
на которой, этот фундамент,
может быть успешно заложен»,
Д.Б. Кабалевский
Художественно-эстетическое развитие предусматривает содействие:
амплификации развития эстетического (эмоционального) восприятия
окружающего мира, нравственно-эстетических чувств, в процессе общения
с природой, с людьми и предметами быта, созданными профессионалами в
разных видах труда; приобщению ребенка к основам художественной
культуры: пониманию им красоты в произведениях искусства, архитектуры,
киноискусства и литературы, в предметах народного творчества;
углублению эмоциональной отзывчивости на эти произведения, интереса и
бережного отношения к ним.
Образовательная область
«Социально-коммуникативное развитие»
Дошкольник развивается,
Со сверстником общается.
Коммуникации учится,
Значит, что-нибудь получится
Социально-коммуникативное развитие ребенка
предусматривает приобщение дошкольника к основам духовной
культуры и интеллигентности; обогащению развития и саморазвития
его самосознания; развитию и саморазвитию его как неповторимой
индивидуальности на основе и в процессе выполнения им разных
видов деятельности на уровне самостоятельности и творчества;
содействие освоению первоначальных представлений социального
характера и включению воспитанника в систему социальных
отношений.
Образовательная область
«Познавательное развитие»
Стимулируем, мотивируем, удивляем.
Развиваться дошкольнику помогаем.
Формируем познавательные процессы,
Чтобы детям было интересно.
Всестороннее развитие ребенка является объективной
необходимостью, так как владение системой умственных знаний
способствует не только развитию ребенка, но и влияет на
раскрытие его индивидуальных особенностей, учитывает
возрастные и психофизиологические характеристики ребенка.
Образовательная область
«Речевое развитие ребенка»
Речь ребенку так важна,
Формируется она.
Развивается ребенок,
С самых первых дней, с пеленок.
Речевое
развитие
дошкольника
является
одним
из
основных
направлений в формировании грамотического строя языка. Его звуковой
культуры и словарного запаса, связной речи, её выразительности,
диалогичности. Оно предусматривает содействие: овладению ребенком
речью (повествованием, описанием, доказательством и объяснением) как
деятельностью необходимой для общения, средством развития и
саморазвития его как неповторимой индивидуальности; развитию любви
к родному языку и интереса к нему как к предмету познания богатства
всех его компонентов (словарю, грамматике и т.д.).
Образовательная деятельность
по профессиональной коррекции детей
с общим недоразвитием речи
Речь ребенку развиваем,
Ему учиться помогаем.
Звуки правильно мы ставим
Словарь активный пополняем.
Общее недоразвитие речи (ОНР) рассматривается как системное
нарушение речевой деятельности, сложные речевые расстройства,
при которых у детей нарушено формирование всех компонентов
речевой системы, касающихся и звуковой, и смысловой сторон, при
нормальном слухе и сохранном интеллекте.
Пребывание
в
детском
саду
обеспечивает всестороннее личностное
развитие ребенка, открывает возможности
для его позитивной социализации, развития
инициативы и творческих способностей на
основе сотрудничества со взрослыми и
сверстниками
и
соответствующих
дошкольному возрасту видов деятельности.
Все эти направления развития являются необходимыми
предпосылками для перехода дошкольников на следующую
ступень образования, успешной адаптации к условиям жизни
в школе и требованиям учебного процесса.
Принципы программы:
• 1. Принцип развивающего образования, в соответствии с
которым главной целью дошкольного образования
является развитие ребенка
• 2. Принцип научной обоснованности и практической
применимости
(содержание
программы
должно
соответствовать основным положениям возрастной
психологии и дошкольной педагогики, при этом иметь
возможность
реализации
в
массовой
практике
дошкольного образования
• 3. Принцип интеграции содержания дошкольного
образования в соответствии с возрастными
возможностями и особенностями детей, спецификой и
возможностями образовательных областей
• 4. Комплексно-тематический принцип построения
образовательного процесса
В пору раннего детства всё ребенку интересно,
посильно и важно уже сегодня, а значит и потом, в будущем.
А детский сад дает ребенку задел на будущее. Ведь тот, кто
вырастет на лучших образцах культурного наследия,
непременно впитает его дух.
Задача детского сада
поддержать
детское
ненасытно-любознательное,
исследовательское, действенное восприятие жизни. С его
уверенностью в обязательной победе доброты, красоты,
справедливости его удивительным свойством жить
одновременно в двух мирах: реальном и сказочном, жить
тем, что есть, и тем, что будет! Обязательно будет!
Чтобы каждый малыш вырос достойным гражданином
своей малой Родины, большой великой страны России!
Надеемся,
что
данная
программа
поможет детям, их семьям и педагогам
вместе
войти
в
удивительный
мир
личностно-ориентированного
образования,
получить
замечательный
опыт и испытать истинную радость от
постижения мира маленьким ребенком.
Успехов всем в воспитании
подрастающего поколения.
Удачи и терпения!!!