tehnologija


Аннотация.
В
работе
представлен
образец
поэтапной
работы
с
картиной с использованием
технологических
карт:
тексты,
созданные
на
основе
возможного
восприятия объекта через
разные
органы
чувств;
Смысловая характеристика
картины

Ключевые слова: ТРИЗ,
творческое рассказывание
по
картине,
технологическая карта
1. Предложить «войти» в картину.
«Закройте на секунду глаза, и представьте, что
вы находитесь в этой картине.»
 2. Выбрать орган чувств, который помогает
«путешествовать» по картине.
 3. Сделать речевую зарисовку возможных
ощущений.
•
Волшебник: «Я только слышу».
Что мы слышим? (смех детей, музыку на
катке, дети разговаривают и т. д.);
•
Волшебник: «Я чувствую запах».
Чем пахнет на этой картине? (деревом,
свежестью зимы, снегом и др.);
•
Волшебник: «Я ощущаю лицом и
руками».
Что на этой картине мы можем потрогать
руками и ощутить лицом? (лёд – холодный,
скользкий;
дерево
–
шероховатое,
теплое; собака – мягкая, лохматая,
теплая; ветер дует в лицо и т. д.)





«Я слышу, как громко, лает собака на
девочку, которая её дразнила»
(Алина, 6 лет)
«Я слышу, как кричат дети, им очень
весело» (Аня, 6 лет)
«Я слышу, как шумит морозный ветер»
(Кирилл, 6 лет)
«Я слышу музыку на катке»
(Кирилл, 6 лет)
«Там, пахнет морозным воздухом»
(Аня, 6лет)
 «Санки пахнут деревом, потому что
они новые» (Артём, 6лет)
 «Собака пахнет шерстью»
(Алиса, 6лет)
 «Нос снеговика пахнет морковкой»
(Алиса, 6 лет)
 «Я чувствую запах свежевыпавшего
снега» (Алина, 7лет)
 «Там пахнет деревьями, как в лесу»
(Арианна, 6 лет)

«Я чувствую, какая собака на
ощупь, она пушистая. И мех у неё
очень тёплый.» (Алиса, 6 лет)
 «Я
чувствую
руками
какой
холодный снег, а ещё он мокрый .
И из него хорошо лепить
снеговика.» (Камилла, 6 лет)
 «Я чувствую лицом, морозный
воздух, он щиплет щёки.»
(Яна, 7 лет)

1. Выборка пословицы или поговорки.
Предлагается ромашка с названиями пословиц.
 2. Рассмотри сюжет картины . Как связаны с ней пословицы и поговорки.
 «В зимней шубке и морозы - шутка»;
 «Любишь кататься, люби и саночки возить»;
 «Мороз не велик, а стоять не велит»;
 «Зима лодыря морозит»;
 «Делу – время, потехе – час»;
 «Двигайся больше, проживёшь дольше»;
 «Больше дела – меньше слов»
 3. Объяснение-рассуждение ребёнком, почему подходит пословица как название
картины.
Найди самое удачное название картины.
Например, «Мороз не велик, а стоять не велит»
«Пословица подходит к картине, потому, что мороз небольшой, а стоять холодно. И
поэтому нужно двигаться, играть. И дети играют в разные зимние игры. Они не стоят на
месте. Поэтому и говорят – «Мороз не велик, а стоять не велит»

Рассуждение на тему:
«Мороз не велик, а
стоять не велит»
Пословица подходит к
картине, потому что
на
улице мороз не большой, а
если
стоять
то
будет
холодно.
Поэтому дети
двигаются,
катаются,
играют. Поэтому так и
говорят «Мороз не велик
стоять не велит»
(Давид, 7 лет)

Рассуждение на тему:
«Зима лодыря морозит»
Пословица подходит к
картине, потому что девочка
Таня стоит, и ничем не
помогает другим. А
остальные девочки лепят
снеговика. И если стоять на
месте и лентяйничать, то
зима может заморозить.
Поэтому так и говорят
«Зима лодыря морозит»
(Алиса, 6 лет)

Рассуждение на тему: «в
зимней шубке и морозы
- шутка»
Пословица подходит к
картине, потому что это
зима и дети играют. Они
одеты в теплую одежду, и им
не холодно. Поэтому так и
говорят «В зимней шубке и
морозы - шутка»
(Алина, 7 лет)

Ожеков С.И., Шведова Н.Ю., Толковый
словарь русского языка. – М.: АЗЪ,
1993
 Сидорчук
Т.А.,
Лелюх
С.В.
Составление
детьми
творческих
рассказов по сюжетной картине:
Методическое
пособие
для
воспитателей
детских
садов
и
родителей. – Москва 2010
