Документ 5114323

МБОУ «Гимназия №13»
г. Новосибирск
Центральный район
«Гимназия № 13" (бывшая школа
№79) расположена в Центральном
районе г. Новосибирска.
Это одна из старейших школ города,
которая основана в 1936 году.
Статус гимназии получен в 2004 году.
Юридический адрес:
630112, г. Новосибирск,
ул. Достоевского 77.
Телефоны:
224-83-77,
201-22-16
Электронная почта: [email protected]
Руководитель: Денисова Светлана
Анатольевна
В гимназии работает 79 педагогов.
Из них:

с высшей квалификационной категорией 33 педагога;

с первой квалификационной категорией 17 педагогов;

со второй квалификационной категорией 9 педагогов;

не имеют категории 20 педагогов.

победители ПНП "Образование" - 4 педагога.
В гимназии работают - 9 молодых специалистов.



Высшее образование - 89%;
Среднее специальное – 9%.
Количество смен - 2 смены,
Реализуются программы (авторские):
Форма обучения - классно-урочная, индивидуальная и

"Экология одаренности"
домашняя формы обучения.

"Я-автор!"
Профильное обучение:

ЛПЛ "Бригантина",
социально-гуманитарный профиль

"Здоровье",

"Воспитание культуры толерантности",

Мультипликационная студия "Тринашка",

Издательский дом "Бригантина"

"Патриот",

"Семья",

"Воспитательная система как фактор развития социально-успешной личности
гимназиста».








создание современных условий для получения учащимися
бесплатного и качественного общего и дополнительного образования
в рамках исполнения Закона РФ «Об образовании» и реализации
национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»;
получение доступного качественного обучения на принципах
разностороннего базового образования в сочетании с углублением
предметов «Английский язык» и «Обществознание» на второй и
третьей ступени образования и профильностью в социальногуманитарном направлении;
обеспечение стабильной успеваемости и роста воспитанности
гимназистов;
введение системы менеджмента качества в образовательный
процесс;
активное внедрение в образовательный процесс информационно коммуникативных технологий;
формирование толерантности у всех субъектов образовательной
деятельности;
создание условий здоровьеразвивающего образования;
обновление и укрепление материально-технической и учебнометодической базы и инфраструктуры.
Общее количество учащихся- 1152
Дети группы риска
Состоят на внутришкольном учете- 5
Из них:
 По контактам/ конфликтность- 3
 По правонарушениям- 1
 По пропускам уроков-1
Учащиеся, стоящие на учете в ПДН- 3
Опекаемые дети- 11
Дети- инвалиды- 6
Неблагополучные семьи:
 Состоят на учете в КДН
Социальный состав семьи:
 Полные- 926
 Неполные- 226
 Многодетные- 70
 Инвалиды- 2
 Малообеспеченные- 13
Социальный состав родителей:
 Рабочие- 393
 Пенсионеры 34
 Домохозяйки 151
 Служащие- 945
 Предприниматели- 941
 Безработные/студенты-14
 Негосударственные предприятия1108
 Госпредприятия- 771
Уровень образования родителей:
 Неполное среднее- 15
 Среднее- 114
 Среднее- специальное- 753
 Высшее- 1196
Цель: изучить влияние стиля педагогического общения
на усвоение предмета учениками.
Задачи:
1) ознакомиться с образовательным учреждением и его
структурой;
2) составить и проанализировать социальный паспорт
учреждения;
3) провести диагностику ученического и учительского
составов;
4) разработать памятки- рекомендации для учителей и
реализовать их использование на практике;
5) составить анализ своей педагогической
деятельности.
В ходе практике удалось:



Посетить уроки в 7 «Б» классе и проанализировать стили
педагогического общения
Анкета «Стили педагогического общения» (для учителей)
Наблюдение «Анализ категорий взаимодействия педагога с
детьми на занятиях» Э.Стоун
Изучить отношение учащихся к учителям и
преподаваемому ими предмету
Анкета « Учащиеся об учителях»
Поработать с классным журналом и зафиксировать
успеваемость учащихся
Мое
наблюде
ние
Мнение
детейучащихся
100 %
демократический
стиль общения
*из 4 опрошенных учителей- предметников
Англ.язык
+
-
+
-
+
-
+
-
20
17
3
6
14
1
19
Право
Алгебра
литература
Во время объяснения учебного материала
учитель, как правило, находится за
учительским столом
Рус.язык/
У ч а щ и е с я о б у ч и т е л я х
Вопрос
По ходу урока учитель часто приводит
примеры из жизни, иллюстрируя сказанное
+
-
+
-
+
-
+
-
18
2
12
8
4
16
18
2
Учитель, как правило, ведет объяснение
учебного материала, не отрываясь от своих
записей
+
-
+
-
+
-
+
-
5
15
2
18
4
16
7
13
Учитель часто вовлекает учащихся в
обсуждение темы урока
+
-
+
-
+
-
+
-
19
1
10
10
12
8
20
+
-
+
-
+
-
+
-
12
8
9
11
7
13
18
2
Учителя выводит любой шум, гул, оживление в +
классе
19
-
+
-
+
-
+
-
1
12
8
20
15
5
Если учитель чувствует невнимание к себе, то
он часто повышает голос или делает паузу
+
-
+
-
+
-
+
-
15
5
7
13
19
1
16
4
Учитель приветствует, если учащиеся задают
вопросы во время объяснения материала
+
-
+
-
+
-
+
-
19
1
15
5
17
3
20
Учитель сразу отвечает на любую сказанную
реплику во время урока
+
-
+
-
+
-
+
-
15
5
13
7
16
4
17
3
Учитель замечает изменения настроения
учащихся во время урока
+
-
+
-
+
-
+
-
14
6
11
9
8
12
18
2
Учитель удачно шутит в ходе урока
Chart Title
Авторитарный
Демократический
Либерально- попустительчкий
* Наблюдение за 4 учителями- предметниками
Соотношение стилей общения и успеваемости
Математика
авторитарный
Артем А.
Лена Б.
Лиза Б.
Егор Б.
Миша Б.
Марсель Г.
Ира Г.
Мелина Г.
Регина Г.
Настя З.
Саша И.
Виталя К.
Никита К.
Света Л.
Алина Л.
Алексей Л.
Андрей Л.
Артем М.
Соня М.
Юля П.
Саша П.
Настя П.
Катя П.
Лера Т.
Сергей Т.
44
44
43
44
44
33
33
33
33
54
44
43
44
55
44
55
55
33
43
43
33
43
33
54
43
Английский
демократический
44
44
43
44
44
55
55
55
55
43
44
33
Литература
демократический
Право
либеральнопопустительски
й
44
55
44
33
54
33
55
33
43
55
34
44
44
55
44
55
55
54
44
44
44
44
44
55
33
43
55
54
33
45
44
54
33
55
55
34
54
55
45
45
55
44
54
44
44
34
54
44
55
44
Все учителя в совершенстве владеют своими предметами, применяют различные
техники преподавания и используют множество приемов при работе с детьми. Каждый
педагог индивидуален и по-своему требователен. Хочется отметить, что различия в
стилях педагогического общения во многом зависят от возраста педагога и от его
педагогического стажа. Чем старше учитель, тем он более требователен и авторитарен.
Молодым педагогам гораздо чаще удается находить общий язык с детьми и проявлять
в общении с ними демократизм. Это связано с приближенностью учителя к
современному поколению учащихся. Педагог, так сказать, идет «в ногу со временем»,
развиваясь и совершенствуясь вместе с детьми. Такие учителя гораздо чаще на уроках
прибегают к применению современных инновационных средств, чаще используют
компьютерные, теле-, видео-, аудиотехнологии ( не смотря на то, что оснащение
кабинетов у всех учителей одинаковое), дополняют свои лекции и рассказы примерами
из реальной жизни. Все это еще больше заинтересовывает детей, вовлекает их в
образовательный процесс и непосредственно влияет на усвоение ими учебных
предметов.
 В ходе исследования мне удалось сделать вывод, что успеваемость учащихся
ненапрямую зависит от стиля общения педагога, но, все же, играет немаловажную
роль в усвоении детьми предмета. Большую роль и значение играют так же возраст
учителя, его личные качества, темперамент, профессиональный и педагогический стаж
работы, владение традиционными и нетрадиционными способами преподавания,
умение применять современные технические средства в ходе занятий и т.д.
