Безродина

Исследовательский проект с детьми
младшей санаторной группы
«Волшебница наша - вода».
АВТОР ПРОЕКТА:
БЕЗРОДИНА НАТАЛИЯ ИВАНОВНА –
МЛ.САН. ГРУППА
ЦРР МАДОУ Д/С "СКАЗКА".
Название проекта –
Волшебница наша – вода.
Она не исчезает никогда:
То в снег превратится, то в лед,
Растает - и снова в поход!
У детей 3-4 лет
проявляется
потребность к
познанию, возникают
вопросы. Поэтому
важно побуждать
детей к нахождению
на них ответов
посредством
совместной с детьми
исследовательской
деятельностью,
наблюдениями,
размышлениями,
способствующими
возникновению
познавательной
активности.
Данный проект
направлен на
выявление
влияния опытноисследовательско
й деятельности на
развитие
познавательных
способностей
детей, умение
анализировать и
делать
простейшие
обобщения и
выводы.
Аннотация:
 Актуальность заключается в том, что опытно-
исследовательская деятельность соответствует
одному из основных принципов ФГОС – дети
должны научиться самостоятельно добывать знания
и применять их в решении новых познавательных
задач, что в свою очередь, должно способствовать
развитию таких интегративных качеств как
«Любознательный» (интересуется предметами
ближайшего окружения, их назначением и
свойствами) ; «Способный решать интеллектуальные
и личностные задачи, адекватные возрасту»
(использует разные способы обследования предметов
и явлений, включая простейшие опыты) .
Исследователь
ский проект
проводился с
детьми
младшей
санаторной
группы.
Задачи:
 проявлять интерес к явлениям неживой природы;
 уточнить, систематизировать и углубить знания
детей о явлениях неживой природы и их
взаимосвязях (вода, снег, лед) ;
 развивать познавательные способности у детей в
процессе совместной исследовательской
деятельности, практических опытов с водой, снегом,
льдом;
 формировать умение устанавливать простейшие
связи, размышлять, анализировать и делать
несложные обобщения и выводы;
 развивать наблюдательность и любознательность.
Срок реализации проекта:
 Четыре недели.
 Начало проекта – первая неделя февраля.
 Окончание проекта – четвертая неделя февраля.
Этапы реализации проекта:
Подготовительный:
- выявление проблемы у детей;
- разработка диагностического материала (для первичной диагностики и для определения
результативности проекта) ;
- проведение первичной диагностики детей;
- разработка опытов с водой, снегом, льдом;
- наблюдения на прогулках за снегом, сосульками;
- игры со снегом, сооружение снежных построек.
Основной:
 I неделя февраля:
- создание проблемной ситуации;
- проведение интегрированной НОД «Снег»;
- опытно-исследовательская деятельность с водой и снегом в процессе НОД и на прогулках.
 II неделя февраля:
- создание проблемной ситуации;
- проведение интегрированной НОД «Вода и лед»;
- опытно-исследовательская деятельность с водой и льдом в процессе НОД и на прогулках.
Аналитический:
 III неделя февраля:
- проведение диагностики детей для определения результативности проведения проекта.
 IV неделя февраля:
- выводы по проекту.
Ресурсы:
 время года – зима;
 наличие морозной и теплой зимней погоды;
 наличие сухого и влажного снега;
 конспекты для проведения интегрированной
НОД по темам «Снег», «Вода и лед»;
 разработки опытов с водой, снегом и льдом;
 материалы для опытов: формочки, прозрачные
емкости разного объема, цветные фломастеры,
гуашь для подкрашивания воды.
Необходимые условия:
 оптимальная температура воздуха для
проведения прогулок;
 наличие сухого и влажного снега для опытноисследовательской деятельности;
 присутствие детей на всех видах деятельности,
связанных с проведением проекта;
Риск проведения проекта:
 низкая температура воздуха, запрещающая
проведение прогулок с детьми;
 отсутствие сухого или влажного снега;
Меры – перенос этапов проекта на другое
благоприятное время.
План:
 В течении I недели февраля провести: беседу « Вода-
наш друг и помощник»; чтение рус.нар. сказки
«Снегурочка»; НОД по теме «Снег» и опытноисследовательскую деятельность на прогулках:
сооружение на участке группы сооружений из снега.
Предполагаемый результат:
 расширение знаний о свойствах воды и снега;
 развитие интереса к опытно-исследовательской
деятельности;
 развитие умения анализировать, обобщать и делать
простейшие выводы;
 развитие наблюдательности и любознательности,
познавательной активности.
Воспитатель в
течение I
недели
февраля
проводит НОД
по теме «Снег»
и опытноисследователь
скую
деятельность в
группе и на
прогулках.
План:
 В течение II недели февраля провести: чтение
русской народной сказки «Заюшкина избушка»;
НОД по теме «Помощь Белочке»; опытноисследовательскую деятельность «Мы провели опыт»
и на прогулках.
Предполагаемый результат:
 расширение знаний о свойствах воды и льда;
 развитие интереса к опытно-исследовательской
деятельности;
 развитие умения анализировать, обобщать и делать
простейшие выводы;
 развитие наблюдательности и любознательности,
познавательной активности.
Воспитатель в
течение II
недели
февраля
проводит НОД
по теме «Вода
и лед» и
опытноисследователь
скую
деятельность в
группе и на
прогулках.
План:
 В течение III недели февраля провести беседу
«Волшебница – наша вода»; диагностику детей для
определения результативности реализации проекта.
Предполагаемый результат:
 дети проявляют интерес к явлениям неживой природы;
 дети овладевают определенными знаниями о свойствах
воды, снега и льда;
 умеют устанавливать простейшие взаимосвязи: снег –
вода – лед; вода – лед – вода;
 проявляют интерес к опытно-исследовательской
деятельности;
 дети проявляют наблюдательность и любознательность;
 умеют анализировать и делать простейшие обобщения и
выводы.
В течение III
недели февраля
была проведена
диагностика
детей для
определения
результативности
реализации
проекта. Данную
диагностику
оценивают с
предполагаемым
и результатами.
План:
 В течение IV недели февраля провести анализ
диагностики детей и сделать вывод:
 результаты диагностики имеют положительную
динамику;
 цель проекта достигнута;
 вывод подтверждает успешность проектной
деятельности по поставленной проблеме.
В течение IV недели
февраля был проведён
анализ диагностики
детей и сделан
соответствующий
вывод, который также
оценивается с
предполагаемыми
результатами.
Диагностика детей
осуществлялась в
игровой форме. Детям
были предложены
игровые задания и
вопросы по следующим
играм: словесная игра
«Так бывает или нет? »,
дидактическая игра
«Цепочка
превращений» и сказке
«Зимняя сказка».
Результаты проекта:
 Поставленная цель: «Формирование умения детей
делать простейшие обобщения и выводы, опираясь
на знания и умения, полученные в ходе опытноисследовательской деятельности» достигнута;
 В ходе проведения проектной деятельности можно
сделать вывод, что проблема формирования у детей
младшей санаторной группы представлений о
простейших взаимосвязях в природе, умение делать
простейшие обобщения и выводы, развитие
познавательной деятельности, наблюдательности и
любознательности может быть успешно разрешена
при соответствующей организации образовательной
и опытно-исследовательской деятельности педагога
и детей.
Показатели результативности:
 дети проявляют повышенный интерес к
познавательной и опытно-исследовательской
деятельности;
 дети самостоятельно проделывают опыты,
делают простейшие обобщения или выводы по
результатам опытов;
 самостоятельно устанавливаю т взаимосвязи:
снег – вода – лед; лед – вода – лед.