Тема: Развитие мелкой моторики руки через Номинация: «Организация воспитательного процесса»

ВСЕРОССИЙСКИЙ ФЕСТИВАЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА
(2014/ 2015 учебный год)
Номинация:
«Организация воспитательного процесса»
Тема: Развитие мелкой моторики руки через
нетрадиционные техники рисования, аппликации и лепки.
Автор:
воспитатель
Саттарханова Ольга Сергеевна
Место выполнения работы: АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ № 9 «ЧЕРЕПАШКА»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА-ЮГРЫ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ГОРОД РАДУЖНЫЙ
Актуальность:
Каждый ребенок — это отдельный мир со своими правилами поведения,
своими чувствами. И чем богаче, разнообразнее жизненные впечатления
ребенка, тем ярче, неординарнее его воображение, тем вероятнее, что
интуитивная тяга к искусству станет со временем осмысленнее.
"Истоки способностей и дарования детей — на кончиках их пальцев. От
пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити — ручейки, которые питают
источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в
детской руке, тем умнее ребенок", — утверждал В.А.Сухомлинский.
Приобщая детей к искусству необходимо использовать различные
нетрадиционные техники. Среди них много таких, которые дают самые
неожиданные, непредсказуемые варианты художественного изображения и
колоссальный толчок детскому воображению и фантазированию.
Цель:
Формирование у детей интереса к изобразительной
деятельности через нетрадиционные техники рисования,
лепки, аппликации, развитие в ребенке чувства красоты,
чувства ритма, художественного вкуса, творческого
воображения, фантазии.
Задачи:
способствовать развитию мелкой моторики рук у детей: развивать
точность и координацию движений руки и глаза, гибкость рук,
ритмичность.
развивать психические процессы: произвольность внимания, логическое
мышление, зрительное и слуховое восприятие, память, речь детей.
формировать и совершенствовать пространственные представления:
ориентация на листе, ориентация на примере собственного тела.
учить детей манипулировать с разнообразными по качеству, свойствам
материалами, использовать нетрадиционные способы изображения.
побуждать
детей
изображать
доступными
им
средствами
выразительности то, что для них интересно или эмоционально значимо.
Существует много техник нетрадиционного рисования,
их необычность состоит в том, что они позволяют детям
быстро достичь желаемого результата.
Скатывание бумаги
Сидят на ветках снегири,
Сияют, словно фонари.
Их тёплый, розоватый цветКак будто солнышка привет.
Снегирь
Свеча + акварель.
Над бумажным над листом
Машет кисточка хвостом.
И не просто машет,
А бумагу мажет,
Красит в разные цвета.
Ах, какая красота!
Точечный рисунок.
Будем рисовать
сейчас!
Где тут палочки у
нас?
Отпечатки листьев.
Начинаем рисовать
Рисовать, как всем
известно,
Очень-очень
интересно!
Тампонирование.
Детишки – маленькие маги.
И столько вложено души
В их мир прекрасный на бумаге!
Пластилин является незаменимым художественным средством
для детей. Большинство приёмов работы с пластилином
получили прекрасный результат в коллективных и личных
работах детей.
Мы сегодня рано встали.
Тихо сели у стола.
Много пластилина взяли
И - картина начата.
Занятия аппликацией, в том числе и с использованием
нетрадиционных техник, доставляет детям огромное
наслаждение.
Аппликация из
отпечатков руки
Аппликация из полосок цветной бумаги.
Техника «айрис-фолдинг».
Получаются цветы
Небывалой красоты!
Мы букетик из тюльпанов
От души подарим маме!
Коллективная аппликация из крупы
«Петушок и бобовое зернышко»
Коллективная аппликация
из готовых форм,
выполненная в технике
«квиллинг».
Аппликация из готовых
форм «Самолет для папы»
Самолёт летит по свету
И мотором не ревёт.
Если в нём мотора нету,
Разве это самолёт?
В нём мотор и не положен.
Раз, два, три! Занять места!
А мотор мы завтра сложим
Из бумажного листа.
Каждая из вышеперечисленных
техник – это лишь небольшая
часть
того,
что
может
использоваться в работе с детьми.
Я намерена и дальше продолжать
работу в этом направлении, так
как
нетрадиционные
техники
открывают огромные возможности
развития у детей творческих
способностей,
фантазии,
воображения.
Нужно запомнить простое правило – бездарных
детей нет, есть нераскрытые дети. А раскрыть
эти таланты должны мы, взрослые.
Литература:
1. Г.И.Давыдова «Нетрадиционные техники рисования
в детском саду», Москва «Издательство Скрипторий
2003», 2008 г.
2. А.А.Фатеева «Рисуем без кисточки», Ярославль, издво «Академия развития-Академия холдинг», 2004 г.
3. «Рисование с детьми дошкольного возраста.
Нетрадиционные техники» под редакцией Р. Г.
Казаковой, Москва, изд-во «Творческий центр Сфера»,
2005 г.
4. И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в
детском саду», Москва, изд-во «Карапуз-Дидатика»,
2007 г.
5. Ю.В.Рузанова «Развитие моторики рук в
нетрадиционной изобразительной деятельности:
Техники выполнения работ, планирование, упражнения
для физкультминуток», СПб.: КАРО, 2009.
6. Р.Г.Казакова «Рисование с детьми дошкольного
возраста», М.: Творческий центр СФЕРА, 2004.
Т
Ч Е С К
Р
О
И
В
В
У С П
Е
А
М
Х О
Х
!
В