Итоги процесса адаптации учащихся 5 классов - 30ahtub

2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
Цивилизованные люди не привыкли адаптироваться
к среде обитания. Они адаптируют среду под себя.
Они строят города, дороги, создают средства
передвижения и другие механизмы. Проводят
электричество, чтобы ожили и заработали их
машины, облегчающие труд. Но они не знают, когда
нужно остановиться. Чем больше они стараются
упростить себе жизнь, тем больше всё вокруг
усложняют. Теперь их дети вынуждены учиться по
десять-пятнадцать лет, чтобы выжить в этой опасной
и сложной среде обитания. Цивилизованные люди,
отказавшиеся от адаптации к натуральной среде,
каждый день, каждый час должны приспосабливаться
под новые условия жизни, созданные ими же.
Наверное, боги сошли с ума…
ФИО учителя
5
Класс
4
5
«5»
4
5
«4»
4
5
4
«3»
«2»
5
4
К/О
5
4
К/К
Мамедова С.А.
Киселёва Н.М.
5а
5
3
7
13
4
4
1 1
94% 92% 70% 70%
Мельникова Т.В.
Бондарева Л.Н.
5б
4
7
13
11
3
5
5
1
80% 96% 68% 70%
Мамедова С.А.
Новикова Н.В.
5в
3
8
14
15
5
5
2
0
91,6
%
Зеленская А.Б.
Краснова Н.В.
5г
0
4
3
12
8
7
9
1
55% 95% 15% 68%
100
%
70,8
%
95%
5А, 5В: Затруднения вызвали задания, связанные с работой с текстом (1214) (В каком предложении выражена основная мысль текста. В каком
предложении содержится слово со значением…. )
5А: Определение основной мысли текста – 9 уч.
Однородные сказуемые – 10уч.
5В: Определение основной мысли текста – 10 уч.
Морфологические признаки прилагательного – 10 уч.
Однородные сказуемые -12 уч.
Нахождение орфограмм в слове -12 уч.
5Б: Морфологические признаки глагола – 17 уч.
Морфологические признаки прилагательного -16 уч.
Нахождение орфограмм в слове -11уч.
Определение основной мысли текста -11 уч.
5Г: Определение формы слова – 19уч.
Морфологические признаки прилагательного во мн. ч. – 17 уч.
Определение основы предложения – 16 уч.
Определение орфограммы – 17 уч.
Качество
знаний за 1
четверть
(литература)
Низкий
уровень
техники
чтения
Класс
Достаточный уровень
сформированности ООУН
Темп чтения
Правильность
чтения
Осознанность
Выразительность
5а
100%
66,6%
94,4%
50%
76%
-
5б
100%
67,8%
92,8%
71,4%
86,2%
-
5в
87%
100%
100%
69,5%
85%
13%
(3 уч.)
5г
60%
90%
100%
65%
85,7%
40%
(8 уч.)
Учителя начальной школы
Учителя-предметники
Обогащать речь учащихся, усложняя ее к 3-4 классам. Помнить о том, что в 5 классе и 11 классе уровень
языкового общения должен быть разным.
Постоянно работать над техникой чтения учащихся,
расширять их лексический запас, в том числе за счёт
специальных терминов.
Продолжить работу над пониманием условия при
чтении и анализе текстовых задач, проверить знание
учащихся математических терминов.
Работать над скоростью письма.
Продолжить работу над каллиграфией и скоростью
письма.
Применять на уроках упражнения и задания для
развития произвольного внимания, механической
памяти, оперативной памяти; разработать
рекомендации для родителей на тренировку
внимания и памяти детей.
Постепенно переходить к использованию только
произвольного внимания и памяти. Продолжить работу
по их тренировке на уроках и дома. Применять на
уроках больше предметной и картинной наглядности,
игровых моментов. Проводить дидактические игры.
Приучать детей работать по алгоритму, схеме;
работать самостоятельно.
Создать банк «алгоритмов» по всем темам; продолжить
формирование у детей методов самоконтроля,
самопроверки и умения оценить ответ одноклассника.
Повысить требовательность к формированию у
учащихся прочных вычислительных навыков.
2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД