Технология оптимизации управления качеством образовательного процесса ДОО в условиях введения ФГОС ДО
advertisement
МБДОУ г.Иркутска детский сад № 124 Технология оптимизации управления качеством образовательного процесса ДОО в условиях введения ФГОС ДО Авторская разработка заведующей Назаревской Г.В. Оптимизация управления качеством образовательного процесса ДОО в условиях введения ФГОС ДО Актуальность проблемы Оптимизация управления качеством образовательного процесса ДОО в условиях введения ФГОС ДО Актуальность проблемы Трудности Нерациональное использование рабочего времени Неэффективного использования информационных, технологических, методических ресурсов Отсутствие единства в методах и средствах при взимозаменяемости Оптимизация управления качеством образовательного процесса ДОО в условиях введения ФГОС ДО Актуальность проблемы Оптимизация управления качеством образовательного процесса ДОО в условиях введения ФГОС ДО Цель технологии Технология оптимизации качества образовательного процесса Оптимизировать управление качеством образовательного процесса Провести объективную оценку соответствия качества образовательного процесса Задачи технологии Разработать функциональную систему реализации технологии Реализовать технологию управления качеством образовательного процесса Оптимизация управления качеством образовательного процесса ДОО в условиях введения ФГОС ДО Модель технологии оптимизации управления качеством образовательного процесса Методы управления Предметы управления Ожидаемые результаты управления Информационнотехнические Управление процессом реализации образовательной программы в соответствии с ФГОС ДО Рациональное использование рабочего времени Социально образовательные Управление процессом организации условий образовательной программы в соответствии с ФГОС ДО Рациональное использование технических, информационных средств Организационные Управление мониторингом системы образования в соответствии с ФГОС ДО Единство образовательного процесса Оптимизация управления качеством образовательного процесса ДОО в условиях введения ФГОС ДО Информационно-технические методы Проект «Использование ИОТ в процессе управления» Подготовительный этап Решение проблем материальнотехнического оснащения (эффективное использование средств субвенции, экономия средств из оплаты ком.услуг и контроль взимания платы за детский сад ) Этап реализации Переход на электронные ресурсы (презентации, фотографии, фильмы и видеоконсультации) Контрольнодиагностический этап Подведение итогов эффективности использования технологии Преимущества связаны с расширенными возможностями вариативности, индивидуализации и дифференциации развивающего процесса Оптимизация управления качеством образовательного процесса ДОО в условиях введения ФГОС ДО Методы технологии Материально-технические Оптимизация управления качеством образовательного процесса ДОО в условиях введения ФГОС ДО Методы технологии Информационно-технические Оптимизация управления качеством образовательного процесса ДОО в условиях введения ФГОС ДО Методы технологии Информационно-технические Оптимизация управления качеством образовательного процесса ДОО в условиях введения ФГОС ДО Метод «Портфолио» Портфолио – это коллекция работ педагога, которая демонстрирует его усилия, прогресс или достижения в определенной области. Портфолио – это целенаправленная коллекция работ, которая демонстрирует усилия, прогресс, достижения в одной или более областях. Портфолио – это рабочая файловая папка, содержащая многообразную информацию, которая документирует приобретенный опыт и достижения. Портфолио – отчет по процессу самообразования: что педагог узнал и как проходил процесс самообразования; как он думает, подвергает сомнению, анализирует, производит, создает; и как он взаимодействует на интеллектуальном, эмоциональном и социальном уровнях с другими Портфолио педагогического работника - индивидуальная папка, в которой зафиксированы личные профессиональные достижения педагога в образовательной деятельности, результаты обучения, воспитания и развития его учеников, вклад его в развитие системы образования в межаттестационный период. Оптимизация управления качеством образовательного процесса ДОО в условиях введения ФГОС ДО Методы технологии Социально - образовательные Оптимизация управления качеством образовательного процесса ДОО в условиях введения ФГОС ДО Организационные методы управления Метод командной работы ФГОС ДО направления деятельности Развитие управленческоаналитической деятельности Повышение профессиональной компетентности Совершенствование качества содержания образования (инновации, методики воспитания и обучения) Организация методической деятельности Участие педагогов в управлении ДОУ, управление познавательным процессом группы детей Взаимодействие с общественными организациями Гуманистический, социально-ценностный комплекс идей, реализация личностноориентированного воспитания и обучения Оптимизация управления качеством образовательного процесса ДОО в условиях введения ФГОС ДО Методы управления Управление процессом реализации образовательной программы Управление процессом организации условий реализации образовательной программы Управление мониторингом системы образования Оптимизация управления качеством образовательного процесса ДОО в условиях введения ФГОС ДО Мониторинг соответствия образовательной деятельности требованиям ФГОС ДО и качеству образования Проблемные направления Оценка системы организации методической деятельности Оценка образовательной деятельности Оценка условий, повышающих качество жизни детей дошкольного возраста Оптимизация управления качеством образовательного процесса ДОО в условиях введения ФГОС ДО Результаты мониторинга Анализ методической деятельности в условиях внедрения ФГОС ДО Направления 2013-2014 учебный год Аттестация Повышение квалификации Курсовая переподготовка Аттестация Повышение квалификации Курсовая переподготовка 61% 80% 1% 65% 100% 4% Программы Проекты Технологии Программы Проекты Технологии 6 4 2 10 15 5 Оперативный Тематический Предупредительный Оперативный Тематический Предупредительный 10 4 4 24 12 12 Информационноаналитическое Планово – прогностическое Контрольнодиагностическое 2014-2015 учебный год Оптимизация управления качеством образовательного процесса ДОО в условиях введения ФГОС ДО Результаты мониторинга Проект «Родительский университет» Цель Повышение педагогической культуры и компетентности родителей в вопросах воспитания и развития детей Формировать у слушателей Университета осознание необходимости своего внутреннего изменения во благо семьи, детей и будущего страны Задачи Содействовать возрождению традиционных устоев и уклада семьи, гармонизации супружеских отношений Повысить родительскую грамотность в вопросах воспитания детей Вооружить родителей современными психологопедагогическими знаниями о психическом, физическом, интеллектуальном развитии ребёнка на различных возрастных этапах его жизни Оптимизация управления качеством образовательного процесса ДОО в условиях введения ФГОС ДО Результаты мониторинга Показатели образовательной деятельности Динамика показателей заболеваемости Количество дней по болезни в год Число случаев по болезни в год 2012 год 2013 год 2014 год 1,1 0,9 0,8 0,9 0,7 0,5 Показатели физического развития 2012 год 2013 год 2014 год Высокий результат 40% 45% 60% Средний результат 52% 50% 40% Низкий результат 8% 5% 0% Оптимизация управления качеством образовательного процесса ДОО в условиях введения ФГОС ДО Результаты мониторинга Показатели образовательной деятельности Оптимизация управления качеством образовательного процесса ДОО в условиях введения ФГОС ДО Результаты мониторинга Показатели образовательной деятельности Оптимизация управления качеством образовательного процесса ДОО в условиях введения ФГОС ДО Результаты мониторинга Показатели оценки условий Организация РППС Объём наполняемости материалом в соответствии с возрастом, индивидуальным развитием детей, видами деятельности детей Организация пространства в соответствии с гибким зонированием для осуществления детьми свободного выбора деятельности Организация мобильности РППС, возможность изменения структуры зонирования, смена игрового материала Наличие учебнометодических материалов для организации и обеспечения безопасности РППС Оптимизация управления качеством образовательного процесса ДОО в условиях введения ФГОС ДО Результаты мониторинга Показатели оценки условий Организация РППС Оптимизация управления качеством образовательного процесса ДОО в условиях введения ФГОС ДО Результаты мониторинга Показатели оценки условий Организация РППС Оптимизация управления качеством образовательного процесса ДОО в условиях введения ФГОС ДО Результаты мониторинга Показатели образовательной деятельности Параметры оценки РППС соответствия образовательной программе ДО 2012 год 2013 год 2014 год Предметное содержание 40% 55% 69% Организация пространства 25% 45% 58% Изменение 15% 31% 70% Обеспечение безопасности 45% 50% 73% Оптимизация управления качеством образовательного процесса ДОО в условиях введения ФГОС ДО Результаты мониторинга Показатели образовательной деятельности Параметры оценки кадровых условий соответствия педагогическим компетенциям в условиях ФГОС ДО Среднее значение - 61 % педагогов Обеспечение эмоционального благополучия 64% Поддержка индивидуальности и инициативы детей 53% Установление правил взаимодействия в разных ситуациях 63% Построение вариативного развивающего образования 59% Взаимодействие с родителями 70% Наиболее значимые награды Наиболее значимые награды Выводы Определили чёткие ориентиры деятельности педагогов по результатам работы командных групп Оптимизировали рабочее время педагогов Оптимизировали процесс контроля Приблизились к единству педагогов при планировании и организации образовательного процесса Наметили пути формирования педагогических компетенций педагога при реализации образовательной деятельности Спасибо за внимание!
