13. Положение о проектной деятельности учащихся

I. Общие положения
1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с Федеральным Законом
от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
Федеральными государственными образовательными стандартами, Уставом
МОУ «СОШ № 95 с УИОП» (далее – Учреждения).
1.2. Проектно-исследовательская деятельность является одной из форм
организации учебно-воспитательного процесса, способствующая повышению
качества образования, демократизации стиля общения учителей и учащихся, их
успешной социализации.
1.3. Проектная деятельность учащихся является одним из методов
развивающего (личностно-ориентированного) обучения, способствующая
формированию ключевых компетенций учащихся.
1.4. Проектная деятельность является обязательной для учащихся всех ступеней
обучения.
II. Цели и задачи проектной деятельности учащихся
2.1. Целью
проектной
деятельности является развитие
творческих
способностей учащихся, создание условий для применения учащимися знаний,
умений и навыков, приобретенных при изучении различных предметов на
интеграционной основе.
2.2. Задачи проектной деятельности учащихся:
- воспитание у учащихся интереса к познанию мира, к углубленному изучению
дисциплин, выявление сущности процессов и явлений во всех сферах
деятельности (науки, техники, искусства, природы, общества и т.д.);
- формирование склонности учащихся к научно-исследовательской
деятельности, умений и навыков проведения экспериментов;
- развитие умения самостоятельно, творчески и критически мыслить;
- выработка у учащихся навыков самостоятельной работы с научной
литературой, обучение методике обработки полученных данных и анализа
результатов;
- развитие коммуникативной компетенции обучающихся как одного из факторов
их успешной социализации в будущем;
- мотивация выбора профессии, профессиональной и социальной адаптации.
III. Виды проектной деятельности учащихся
3.1. Проект – это специально организованный учителем и самостоятельно
выполняемый учащимися комплекс действий, завершающихся созданием
продукта, состоящего из объекта труда, изготовленного в процессе
проектирования, и его представления в рамках устной или письменной
презентации.
3.2. По доминирующей деятельности учащихся проекты могут быть следующих
типов:
- исследовательские проекты, которые полностью подчинены логике
небольшого исследования и имеют структуру, приближенную или полностью
совпадающую с подлинным научным исследованием;
информационные проекты, которые изначально направлены на сбор
информации о каком-то объекте, явлении, ознакомление участников проекта с
этой информацией, ее анализ и обобщение фактов, предназначенных для
широкой аудитории;
- творческие проекты, предполагающие соответствующее оформление
результатов (совместной газете, сочинении, видеофильм, драматизации,
праздник);
- ролевые, игровые проекты, представляющие собой сюжетно-ролевой
сценарий, обусловленный характером и содержанием проекта;
- практико-ориентированные (прикладные), обязательно направленные на
социальные интересы самих участников.
3.3. По предметно-содержательной области проекты могу быть:
- предметные,
- межпредметные (интегрированные),
- социальные.
3.4. По количеству участников проекты могут быть:
- индивидуальиые,
- групповые.
3.5. По продолжительности проекты могут быть:
- мини-проекты;
- краткосрочные;
- недельные;
- долгосрочные (годичные).
3.6. Возможными продуктами проектной деятельности могут быть:
- портфолио
- выставка
- газета
- видеофильм
- сценарий
- праздник
- публикация
- костюм
-
макет
оформление кабинета
справочник
серия иллюстраций
учебное пособие
коллекция
мультимедийный продукт
статья.
IV. Организация проектной деятельности учащихся
4.1. Проектная деятельность является составной частью учебной деятельности
учащихся.
4.2. Проектно-исследовательскую деятельность учащихся непосредственно
организуют и руководят ею учителя, педагоги дополнительного образования,
педагог-психолог.
4.3. Для организации проектно-исследовательской деятельности учителя в
рабочих программах должны указать предполагаемые темы проектов и
примерные сроки их сдачи.
4.4. На руководителя проектной группы возлагаются следующие
функциональные обязанности:
- оказание помощи в выборе тематики и постановке проблемы;
- составление краткой аннотации создаваемого проекта, определение конечного
вида продукта, его назначения;
- согласование и распределение ролей проектантов в групповых проектах;
- детализация отобранного содержания, структурирование материала проекта,
определение примерного объема проекта;
- координация деятельности участников проекта, обеспечение постоянного
контроля за ходом и сроками производимых работ;
- выявление недоработок, определение путей устранения недостатков;
- оказание помощи школьникам в подготовке к защите презентации проектов.
4.5. На каждый проект руководитель с учащимися оформляет отчетную
документацию по проекту.
4.6. Учащиеся 2 – 11 классов Учреждения представляют свои работы для участия
в конкурсах и конференциях школьного, муниципального, регионального и
более высокого уровней.
4.7. В Учреждении организуется банк проектно-исследовательских работ,
которым могут пользоваться педагоги и учащиеся Учреждения, занимающиеся
проектно-исследовательской деятельностью.
V. Структура, содержание и оформление проектной работы
5.1. Направление и содержание проектно-исследовательской деятельности
определяется учащимися совместно с руководителем. При выборе темы
необходимо учитывать как приоритетные направления развития школы и
общества в целом, социально-значимые события и даты, так и индивидуальные
интересы учащихся и педагога.
5.2. Тема работы должна отражать содержание проекта.
5.3. Отчетной документацией по проектной деятельности для участников
проекта считается паспорт проекта и письменная презентация проекта.
5.4. Паспорт проекта содержит:
- название проекта,
- данные о руководителях проекта, консультантах проекта,
- учебные дисциплины, используемые в проектной деятельности,
- состав проектной группы,
- тип проекта,
- цель проекта,
- задачи проекта,
- предполагаемый продукт проекта,
- план работы над проектом.
5.5. Письменная презентация проекта содержит:
- титульный лист (должен содержать полное наименование организации по
Уставу, название проекта, Ф.И.О. учащегося и его руководителя, дату и место
написания проекта);
- оглавление,
- введение (введение включает в себя ряд следующих положений:
а) обоснование актуальности выбранной темы,
б) формулирование противоречия, на раскрытие которого и направлен данный
проект;
в) постановка проблемы проекта на основании выявленного противоречия;
г) определение объекта и предмета исследования;
д) установление цели работы, которая будет достигнута в результате работы
над проектом;
е) определение конкретных задач;
ж) формулировка гипотезы о том, каким образом достичь цели;
з) указание методов и методик, которые используются при разработке проекта;
и) разделы «на защиту выносится», «новизна проекта», «практическая
значимость»);
- основную часть (основная часть проекта может состоять из одного или двух
разделов: первый, как правило, содержит теоретический материал, а второй –
экспериментальный или практический);
- заключение (формулировка выводов, указание на решение задач, достижение
цели, подтверждение или опровержение гипотезы, перспективы использования
и продвижение продукта);
- список литературы (перечень использованной литературы оформляется в
алфавитном порядке по фамилии авторов, наименование источника, место и
год издания, наименование издательства);
5.6. Объем письменной презентации проекта примерно 10-15 листов формата
А 4, шрифт Times New Roman, размер шрифта 12 пунктов с интервалом между
строк – 1,5; параметры страницы - слева 30 мм, сверху и снизу 20 мм, справа 10
мм.
5.7. Объем приложений, сопровождающих таблиц, схем, иллюстраций не
ограничен.
VI. Процедура защиты проектных работ
6.1. Защита проектной деятельности может проходить:
- в виде ответа на уроке,
- в виде публичной защиты.
6.2. Публичная защита проекта проводится на ученических научнопрактических конференциях различного уровня.
6.3. В процедуру защиты входит выступление автора или авторов проекта (6 –
8 минут), ответы на вопросы присутствующих.
6.4. Оценку проекта осуществляет экспертный совет.
VII. Критерии оценивания проектной деятельности.
7.1. Оценка проектной работы проходит по двум группам критериев:
- содержание проекта (оценивается по технологии проектной деятельности),
- защита проекта (оценивается по содержанию и владению материалом
представленного проекта).
7.2. Содержание проекта оценивается по пятибалльной системе по следующим
критериям:
- вид проекта;
- актуальность выбранной темы;
- объем использованной информации, выходящей за рамки школьной
программы;
- качественный анализ состояния проблемы, отражающий степень знакомства
автора с современным состоянием проблемы;
- новизна, научное и практическое значение результатов работы;
- полнота раскрытия темы;
- соответствие содержания работы поставленной цели и сформулированной
теме;
- логика изложения, оригинальность мышления, четкость структурирования
работы;
- сформулированность и аргументированность собственного мнения;
- чёткость выводов, обобщающих исследование;
- соблюдение требований к оформлению.
7.3. Оценка защиты проекта происходит по пятибалльной системе по
следующим критериям:
- доступность, логичность и свобода публичного изложения содержания и
результатов исследования;
- полнота раскрытия содержания проекта;
- владение автором специальным и научным аппаратом;
- понимание сути заданных вопросов, аргументированность, лаконичность
ответов, умение использовать ответы для успешного раскрытия темы и
сильных сторон работы;
- умение вести дискуссию по теме.
7.4. Итоговая оценка за предметный проект выставляется по данному предмету,
если проект межпредметный оценка может быть выставлена по нескольким
предметам сразу.
VIII. Заключительные положения
8.1. Положение обязательно для всех учащихся и педагогических работников
Учреждения.
8.2. Изменения и дополнения в Положение вносится по мере необходимости и
утверждается приказом руководителя Учреждения.