Document 5099926

Каждый ребенок - маленький исследователь
Исследовать, открывать, изучать –
значит сделать шаг в неизведанное, непознанное…
Под проектом понимается:
-самостоятельная и коллективная творчески завершенная
работа
-исследовательский поиск в различных направлениях
-обучение и воспитание ребенка через деятельность
-сотрудничество родителя, ребенка, педагога
Родители составляют первую
общественную среду ребенка
Аспекты для совместной
проектной деятельности родителя с ребенком:
-взаимодействие педагога с родителями в рамках проекта
-заинтересованность родителя
-умение искать информацию
-желание ребенка исследовать что-либо
-доведение начатого дела до завершающего этапа
-обогащение знаний родителей по вопросам совместной
проектной деятельности
В процессе проектной деятельности
у детей формируются:
1. поисковые умения
2. умения и навыки работы в сотрудничестве
3. коммуникативные умения
Готовность дошкольников
к проектной деятельности:
-сформированность коммуникативных умений
-развитие высших психических процессов,
соответствующих возрасту
-желание узнать, сделать что-либо (познавательная
активность)
при
-эмоциональной и творческой поддержке семьи, педагога
-создании условий, обеспечивающих психологическое
благополучие и здоровье детей
Проект — это деятельность, планы, мероприятия и
другие задачи, направленные на создание нового
продукта. Выполнение проекта составляет проектную
деятельность
Проектная
деятельность
—
это
уникальная
деятельность, имеющая начало и конец во времени,
направленная на достижение заранее определённого
результата/цели,
создание
определённого,
уникального продукта
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Этапы
Деятельность родителей
Деятельность детей
1 этап
1. Формулирует проблему (цель).
При постановке цели определяется
и продукт проекта.
2. Вводит в игровую (сюжетную)
ситуацию.
3. Формулирует задачу.
1. Вхождение в проблему.
2. Вживание в игровую ситуацию.
3. Принятие задачи.
4. Дополнение задач проекта.
2 этап
4. Помогает в решении задачи.
5. Помогает спланировать
деятельность
6. Организует деятельность.
5. Объединение детей в рабочие
группы.
6. Распределение амплуа.
3 этап
7. Практическая помощь (по
необходимости).
8. Направляет и контролирует
осуществление проекта.
7. Формирование специфических
знаний, умений навыков.
9. Подготовка к презентации.
10.Презентация.
8. Продукт деятельности готовят к
презентации.
9. Представляют (зрителям или
экспертам) продукт деятельности.
4 этап
5 этап
Подведение итогов, совместный анализ выполнения проекта, осмысление
результата
КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОЕКТОВ
•
•
•
•
•
•
•
По доминирующему методу
По характеру содержания
По характеру участия ребёнка в проекте
По характеру
Контактов
По количеству участников
По продолжительности
ТИПЫ ПРОЕКТОВ В ДОУ
• Исследовательско-творческие
• Ролево-игровые
• Информационно-практико-ориентированные
• Творческие
• Нормативные
ТРЕБОВАНИЯ К ПРОЕКТУ
1. Наличие социально значимой задачи
(проблемы)
2. Проектирование проекта
(пооперационная разработка)
3. Исследовательская работа ребенка
(детей)
4. Результат работы над проектом
5. Представление готового продукта
ПРОЕКТ – ЭТО «ШЕСТЬ П»
проблема
продукт
планирование
презентация
Поиск информации
портфолио
Каждый этап работы должен иметь свой
конкретный продукт
Расскажи - и я забуду,
покажи - и я запомню,
дай попробовать - и я пойму”
(древняя китайская мудрость)
Проект-это практическое творческое дело, поэтапное
движение к цели
Проект- это цель принятая и освоенная детьми,
актуальная для них
Дошкольник стремится к активным действиям, общению,
самовыражению
Задача родителя –
знать суть проектной деятельности, ее этапов, чтобы быть
готовым к содействию своему ребенку
Цель проекта –
сотрудничество, содействие родителя с собственным
ребенком
Проектная деятельность дает возможность:
-проявить способность к творчеству
-принять активное участие в жизни детского
сада
-гармонизировать детско-родительские
отношения
В.А. Сухомлинский
УЧАСТНИКИ КОНКУРСА СКАЗОК
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Сабирова Р.Р. «Сказ про то, как Иван лося спасал»
Педагоги
Габдрашитова О.А. «Три сестры и волшебный лес»
Зубова В.Т. «Добрые бабочки»
Курбанова А.А. «Сказка о маленькой принцессе и ее друзьях-волшебниках»
Миннигореева Л.В. «Ежик и его спасатели»
Садовина Е.В. «Сказка о глупом зайчонке»
Смирнова М.М. «Сказка о добре и зле»
Якаева И.П. «Как девочка помогала белочке»
Парфенова Е.В. с сыном Володей «Волонтер-современный герой»
Светлакова С.С. «Сказка о жабе», «Сказка о жадных и умелых ручках», «Путешествие
кисточки и краски»
Царегородцева Т.В. «Берегите свою планету, ведь другой такой нету!»
Конева О.В. «Гномик-волонтер»
Соколова М.Ю. «Сказка о девочке Доброласке»
Полушина Н.В. «Приключения Вити во сне»
Ильина Н.В. «Лучик»
Серебрякова Н.П. «Друзья»
Рослякова О.В. «Волшебный сундук»
Годунова Н.В. «Поляна друзей»
Смирнова Л.Г. «Сказка о добром муравье»
Терентьева Н.Н., Кропотова О.В. «Как дятел деревья лечил»
Хасанова М.С. «Доброе дело»
УЧАСТНИКИ КОНКУРСА СКАЗОК
Дети с родителями из 9-ти групп
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Барцева Юлия «Добрый гномик» (группа «Ласточка»)
Шамсутдинова Дельфина «Добрый-добрый сон!» (группа «Ласточка»)
Тарасов Никита «Пушистик и крот» (группа «Незабудка»)
Вишняков Александр «Сказка о веселых ребятах-опятах» (группа «Незабудка»)
Цыпленков Павел «Сила добра» (группа «Незабудка»)
Мартынова Ирина «Зайка-волонтер» (группа «Фиалка»)
Курочкин Никита «Сказка про Котенка Котю, Кошечку Катюню и Волшебный
лес или про то, как из Добра вырастает Добро» (группа «Фиалка»)
Степанов Дима «Саша и Вова» (группа «Вишенка»)
Копылов Михаил «Веселый колобок» (группа «Солнышко»)
Солодовников Степа «Сказка про ёжика Бродю» (группа «Клюковка»)
Васенева Виктория «Добрые волшебники» (группа «Радужка»)
Багрова Женя «Добрые дела» (группа «Карусель»)
Аюпов Ильдар «Про Бабу-Ягу и Доброту» (группа «Малинка»)