Учебные проекты по естественно

LOGO
Нетиповое Муниципальное общеобразовательное
учреждение «Гимназия №11»
Учебные проекты по естественнонаучным дисциплинам на базе
школьных лабораторий
Естественнонаучный цикл
МО учителей
естественнонаучного
цикла
Образование для жизни
Согласно требованиям ФГОС метапредметным
результатом освоения основной образовательной
программы является
 владение
навыками
познавательной,
учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических
задач, применению различных методов познания;



готовность
и
способность
к
самостоятельной
информационнопознавательной деятельности, включая умение ориентироваться в
различных
источниках
информации,
критически
оценивать
и
интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
умение использовать средства информационных и коммуникационных
технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и
организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм,
норм информационной безопасности;
владение
навыками
познавательной
рефлексии
как
осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач
и средств их достижения.
www.themegallery.com
Цель и задачи педагогов МО
Цель: развитие исследовательских компетенций учащихся,
критического и творческого мышления, умения самостоятельно
конструировать свои знания, ориентироваться в информационном
пространстве, видеть и формулировать проблему.
Задача педагога научить ученика:
• планировать и выполнять учебное
исследование и учебный проект,
методы и приёмы, адекватные
используя оборудование, модели,
исследуемой проблеме;
• выбирать и использовать методы, релевантные рассматриваемой проблеме;
• использовать такие естественно-научные методы и приёмы, как
наблюдение, постановка проблемы, выдвижение «хорошей гипотезы»,
эксперимент, моделирование, использование математических моделей,
теоретическое
обоснование,
установление
границ
применимости
модели/теории;
• ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые
средства, адекватные обсуждаемой проблеме;
• видеть и комментировать связь научного знания и ценностных установок,
моральных суждений при получении, распространении и применении
www.themegallery.com
научного знания.
Понятие
Учебный проект – совместная учебно-познавательная, творческая
или игровая деятельность учащихся-партнеров, имеющая общую
цель и согласованные способы, направленная на достижение
общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой
для участников проекта [Бухаркина М.Ю.].
www.themegallery.com
Что дает метод проекта
ученику?
Участие в
деятельности,
направленной на
решение
интересной
проблемы,
сформулированной
самими
учащимися
Возможность принести пользу,
показать публично
достигнутый результат
Естественнонаучный
цикл 2009
Образование для жизни
Возможность максимального
раскрытия своего
творческого потенциала
Проект
Проявление
себя
индивидуально
или в группе
Формирование способа
решения проблемы
http://gym11.an-line.ru
Вопросы собеседования
Почему выбрана эта тема проекта?
•
Что надо сделать, чтобы решить эту •
проблему?
Что ты создашь, чтобы цель была
достигнута?
•
Проблема проекта
Цель проекта
Образ проектного продукта, ожидаемый
результат
Если ты сделаешь такой продукт,
достигнешь ли ты цели проекта, и будет ли
в таком случае решена его проблема?
• Существует ли необходимая связь между
проблемой, целью и проектным продуктом
Какие шаги ты должен сделать от проблемы
проекта до реализации цели проекта?
• Перечисление основных этапов работы
Все ли у тебя есть чтобы проделать эти
шаги (материалы для изготовления
продукта, информация), чего не хватает, где
найти, чему научиться?
Когда ты будешь осуществлять все
необходимое?
• Развернутый план работы
• Индивидуальный график проектной работы
www.themegallery.com
Внеурочная проектноисследовательская
деятельность
Образование для жизни
http://gym11.an-line.ru
Степень участия педагогов на
различных этапах проекта
www.themegallery.com
Формирование навыков исследования и
LOGO
проектирования педагогами МО
Типология учебных
проектов
www.themegallery.com
Типология учебных
проектов
www.themegallery.com
Типология проектов
www.themegallery.com
Игровые проекты
Образование для жизни
http://gym11.an-line.ru
Обеспечение процесса проектноисследовательской деятельности
Материальнотехническое
Учебнометодическое
Организационное
информационное
кадровое
www.themegallery.com
Условия образовательного
учреждения для создания и
реализации проектов
Кабинеты и лаборатории
 МТО: приборы, реактивы,
интерактивные
доски,
современные микроскопы
и т.д.)
 Кабинеты физики и химии
имеют
отдельные
лаборатории,
соответствующие ТБ и
Санпин,
оснащены
современными
лабораториями «L-микро».
 2 стационарных кабинета
информатики.
Кабинет
географии
имеет
свой
музей
Химико-Биологический Профиль
Образование для жизни
http://gym11.an-line.ru
Условия образовательного
учреждения для создания и
реализации проектов
Информационное
обеспечение
 Компьютеры с
выходом в
ИНТЕРНЕТ.
 Мобильный
компьютерный класс
www.themegallery.com
Условия образовательного учреждения
для создания и реализации проектов
Организационное:
 По каждому предмету имеется
программа руководства проектной и
исследовательской деятельности,
 В кабинетах созданы тематические и
систематические
каталоги
имеющейся учебной и периодической
литературы, электронные каталоги
УМК.
 На базе гимназии работает летний
профильный лагерь «Перспектива»,
объединяющий учащихся разных
возрастов и педагогов.
www.themegallery.com
Условия образовательного
учреждения для создания и
реализации проектов
Учебно-методическое
обеспечение
 методический
портфель юного
исследователя,
 методический
портфель педагога
www.themegallery.com
Кадровые условия
 Число педагогов, входящих в состав МО – 10.
 Образование: высшее – 10.
 Педагогический стаж:
от 1-10лет – 2; 15-20 лет – 1; более 20 лет – 7.
 Категорийность: высшая – 8; первая – 2 педагога.
www.themegallery.com
Профессиональные
достижения и заслуги
педагогов:











Почетный работник общего образования - 3;
Соросовский учитель -1;
Кандидат педагогических наук - 1
Победитель городского конкурса «Учитель года» - 1;
Победитель конкурса лучших учителей Российской Федерации –
4;
Победитель конкурса «Педагоги Кузбасса — за здоровое
поколение» - 3;
Победитель городского смотра-конкурса учебных кабинетов,
2008 год - 3 кабинета.
Победитель городского конкурса «5У» - 3.
«Наставник будущих ученых». Фонд «Естествознание»-1.
Золотая медаль международной выставки-ярмарки «Кузбасский
образовательный форум»-1
Медаль «за достойное воспитание детей» - 1
www.themegallery.com
Результаты проектно-исследовательской
деятельности учащихся
Название
конференции
Естественнонаучный
цикл 2015
Образование для жизни
Ч и с л о
п о б е д
2011-2012
2012-2013
2013-2014
«Поиск» ДЭБЦ им. Г.Н.Сагиль
3 чел.
3 чел.
5 чел.
«Научное творчество молодежи»
АСФ КемГУ
3 чел.
4 чел.
4 чел.
«Эрудит» КемГУ (г. Кемерово)
4чел
2чел
4чел
Конкурс «Наш Проект»
-
-
5чел
Межрегиональная конференция
ТПУ «Юные исследователи –
Российской науке и технике»
2чел
2чел
2чел
http://gym11.an-line.ru
Использованная
литература
1.Новые педагогические и информационные технологии в системе
образования: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и
системы повышения квалификации педагогических кадров / Е.С. Полат и
др. / Под ред. Е.С. Полат. М.: Издательский центр «Академия», 1999.
2. Пахомова Н.Ю. Учебный проект: его возможности // Учитель. 2000. № 4.
3. Пахомова Н.Ю. Учебные проекты: методология поиска // Учитель. 2000.
Метод учебных проектов как средство активизации учебной
деятельности учащихся: Учебно-методическое пособие / Под ред. Ю.П.
Дубенского. – Омск: Изд-во ОмГУ, 2005. – 59 с.
4. Ступницкая М.А.Что такое учебный проект? / М. А. Ступницкая. – М. :
первое сентября, 2010. – 44 с.
www.themegallery.com