имеют

Аттестационная процедура как
важнейший механизм
управления качеством
педагогической деятельности
Основными задачами аттестации
являются:
стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня
квалификации педагогических работников, их методологической культуры,
личностного профессионального роста, использования ими современных
педагогических технологий;
повышение эффективности и качества педагогического труда;
выявление перспектив использования потенциальных возможностей
педагогических работников;
учет требований федеральных государственных образовательных стандартов к
кадровым условиям реализации образовательных программ при формировании
кадрового состава образовательных учреждений;
определение необходимости повышения квалификации педагогических
работников;
обеспечение дифференциации уровня оплаты труда педагогических
работников.
Проблема
Ведущий мотив
• Объективная самооценка
• Сроки прохождения аттестации
• Суть аттестации
Проблема
Роль заместителя руководителя
• Система работы
• Качество
• Эффективность процедуры:
аттестация-инструмент
• Прогностические функции
Этапы аттестации
Заявление
Профессиональная деятельность педагога
АМ
Решение
ГАК
Межаттестационный период
Экспертиза
30. Первая квалификационная категория может быть установлена педагогическим
работникам, которые:
владеют современными образовательными технологиями и методиками и
эффективно применяют их в практической профессиональной деятельности;
вносят личный вклад в повышение качества образования на основе
совершенствования методов обучения и воспитания;
имеют стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками
образовательных программ и показатели динамики их достижений выше
средних в субъекте Российской Федерации.
31. Высшая квалификационная категория может быть установлена
педагогическим работникам, которые:
имеют установленную первую квалификационную категорию;
владеют современными образовательными технологиями и методиками и
эффективно применяют их в практической профессиональной деятельности;
имеют стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками
образовательных программ и показатели динамики их достижений выше
средних в субъекте Российской Федерации, в том числе с учетом результатов
участия обучающихся и воспитанников во всероссийских, международных
олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;
вносят личный вклад в повышение качества образования на основе
совершенствования методов обучения и воспитания, инновационной
деятельности, в освоение новых образовательных технологий и активно
распространяют собственный опыт в области повышения качества образования и
воспитания.
Проблема
Портфолио - самая «легкая» форма
• Система
• Целесообразность
• Вариативность
Анализ типичных ошибок
•
•
•
•
•
•
Структура
Содержание
Подтверждение
Корректность
Плагиат
Культура представления
Анализ типичных ошибок
Динамика предметных знаний
Результаты межаттестационных и
аттестационных работ с обоснованием на
основе таблиц, диаграмм с представленными
выводами. В данном показателе необходимо
представление результатов овладения
предметными знаниями через анализ
объективных и субъективных причин,
повлиявших на изменения. Результаты
заверяются руководителем ОУ.
Анализ типичных ошибок
Качество предметных знаний
Показатели качества предметных знаний (в
соответствии с аккредитационными
требованиями) по итогам освоения ступени
начального образования, завершения
обучения предметной области. Результаты
заверяются руководителем ОУ
Аналитическая справка
• Обоснованно (анализ деятельности
педагога на основании проводимой
методической работы в ОУ)
• По существу (в рамках предметной области,
направления деятельности)
• Корректно (информация за
межаттестационный период, по должности)
Должности
К педагогическим работникам относятся лица, занимающие должности, отнесенные к
профессиональной квалификационной группе должностей педагогических работников,
утвержденной приказом Министерства здравоохранения и социального развития
Российской Федерации от 5 мая 2008 г. N 216н «Об утверждении профессиональных
квалификационных групп должностей работников образования» (зарегистрирован
Министерством юстиции Российской Федерации 22 мая 2008 г., регистрационный N
11731. «Российская газета», 2008, N113).
Зоны ответственности
Педагог
Анализирует и представляет достоверные результаты собственной
педагогической деятельности, представляя аргументированное заявление и
аттестационные материалы.
Заместитель руководителя
Сопровождает педагога в межаттестационный период , контролирует и
подтверждает результаты деятельности, оказывает методическую помощь,
выстраивает систему ПК, системно анализирует деятельность педагога в период
аттестации.
Методист
Сопровождает и контролирует методическую работу в ОУ, консультирует и
организует прохождение процедуры аттестации.
МИО
Консультирует по вопросам аттестации, организует экспертизу, информирует об
изменениях и дополнениях, разрабатывает методические рекомендации.
Министерство образования и науки РМЭ
Предоставляет государственную услугу, регламентирует.
Образовательный портал РМЭ/Марийский
институт образования/Аттестация
http://edu.mari.ru/mio/DocLib10/Forms/AllItems.aspx
Форум
http://mioforum.mari-edu.ru/index.php
chernova.mio@gmail.com