Образовательный проект на тему: координатная плоскость. Урок по математике для учащихся 6 класса Макарова А. П. учитель математики МБОУ Гимназия №16 г.Химки. Цели образовательного проекта: Обучающая: ввести понятия система координат, координатной плоскостью, координат точки, абсциссы и ординат; ознакомить с прямоугольной системой координат на плоскости; научить ориентироваться на координатной плоскости, строить точки по заданным координатам и определять координаты точек, отмеченных на координатной плоскости; Развивающая: развитие творческих способностей; развитие познавательной активности; Воспитательная: воспитывать интерес к предмету; воспитание интереса к предмету с привлечением метапредметных связей. Инновационность проекта Использование современных педагогических технологий: Технология деятельностного метода обучения, технология развивающего обучения, здоровье-сберегающие, игровые. Оборудование: Презентация "Координатная плоскость", раздаточный материал. План урока Оргмомент 2. Мотивационно-ориентировочная часть 3. Постановка темы и целей урока 4. Ведение нового материала 5. Формирование умений и навыков учащихся 6. Подведение итогов 7. Рефлексивно-оценочная часть 8. Домашнее задание 1. Учебный материал на этапе объяснения Раздаточный материал: На листочках отметьте точки с заданными координатами, соответствующие шифровке, переданной с борта беспилотного разведывательного корабля, захваченного во время разведывательной экспедиции в другой галактике. Шифровка оказалась не полной, т.к. связь прерывалась. Попробуем расшифровать. (Раздаточный материал по рядам: 1 ряд - (-1;-2),(-1;2),(1;2), (-1;0),(1;-2); 2 ряд - (-2;-1),(0;3), (2;-1),(-1;1),(1;1); 3 ряд - (-1;-2),(-1;2),(1;2),(1;0),(-1;0).). Учебное пособие: Математика- 6, авторы: Виленкин Н.Я. и др. Учебный материал на этапе закрепления Учебное пособие: Математика- 6, авторы: Виленкин Н.Я. и др. №1393 №1394 №1395 Рисунки 113,116,117,118. Учебный материал на этапе опроса Две взаимно перпендикулярные прямые, на каждой из которых указано положительное направление и выбран единичный отрезок, образуют прямоугольную систему координат. Точку пересечения координатных прямых считают началом отсчета (координат) и обозначают буквой О. Закончите фразу, выбрав правильный ответ: 1.Координатные прямые называются координатными ... . А) лучами; В) линиями; С) осями; D) аргументами; Е) параллелями. 2. Плоскость, на которой выбрана система координат, называется ... . А) простыню; В) скатертью; С) системой; D) координатной областью; Е) координатной плоскостью. 3. Место точки на координатной плоскости определяется ... . А) парой чисел; В) тройкой чисел; С) одним или двумя числами; D) самой точкой; Е) абсциссой точки. 4. Абсцисса и ордината заданной точки называются ... точки. А) адресом; В) координатами; С) аппликатой; D) установкой; Е) местоположением. 5. Оси координат разбивают плоскость на четыре части, которые называются ... . А) частями плоскости; В) областями плоскости; С) координатными четвертями; D) координатными плоскостями; Е) четвертными плоскостями. Проблемные вопросы и задания -Все ли получилось? Все ли точки вы отметили? - Какие точки не удалось отметить? Почему? - Давайте разбираться в задании вместе. Как называется горизонтальная прямая, показанная в задании ? - Как могут располагаться координатные прямые? - Построим координатную прямую вертикально через начало отсчёта. Сделали? Как отметить на ней единичные отрезки? - На что похожа такая прямая? - Как называются эти прямые? - Подумайте, как можно назвать плоскость, на которой мы расположили эти координатные прямые? - Координатной. - Где вы слышали о координатах? -На уроках географии: широта и долгота показывают место расположения объекта на карте и на местности. -Где ещё вы сталкивались с понятием координат? -(Приводят примеры, опираясь на свой жизненный опыт). -Значит, координаты в жизни встречаются достаточно часто и надо грамотно с ними работать. Примерные ответы учащихся -Нет. -Ни одной. Не понятно, где и как отмечать точки, имеющие два числа в скобках. -Координатная. -По-разному, главное, чтобы было указанно направление, начало отсчёта, единичный отрезок. -От начала отсчёта вверх и вниз. -На уличный термометр. -Координатные. Рефлексия На карточке №3 отметьте точку в той четверти, где считаете нужным, при этом : абсцисса точки характеризует ваши открытия: "+" - узнали много нового на уроке, тема важна; "-" - было скучно и неинтересно; ордината точки характеризует степень усвоения: "+" - всё поняли; "-" - не понятно или частично не понятно. Выбор за вами.