деятельностного подхода на уроках и во внеурочной деятельности

Реализация системно –
деятельностного подхода на
уроках и во внеурочной
деятельности
Презентацию выполнила Латышева Н.Б.,
учитель МБОУ «Зачачьевская ООШ»
1 квалификационная категория
«Если
ученик в школе не научился
сам ничего творить, то в жизни он
всегда будет только подражать,
копировать, так как мало таких,
которые бы, научившись
копировать, умели сделать
самостоятельное приложение этих
сведений».
Л.Н. Толстой
• Системно-деятельностный подход единство системного,
разработанного учеными нашей
отечественной науки (Б.Г.Ананьевым,
Б.Ф.Ломовым и др.) и
деятельностного (Л.С.Выготский,
Л.В.Занков, А.Р.Лурия, Д.Б.Эльконин,
В.В.Давыдов и др.) подходов.
• Системный подход- это подход, при
котором любая система рассматривается
как совокупность взаимосвязанных
элементов.
• Деятельностный подход: психологические
способности человека -это результат
преобразования внешней предметной
деятельности во внутреннюю психическую
деятельность путем последовательных
преобразований.
Системно- деятельностный подход
(СДП) ориентирован на достижение
основного результата – развитие
личности ребёнка на основе учебной
деятельности. Он предполагает
смещение акцентов в построении
образовательного процесса от модели
«Чему учить?» к модели «Как учить?»
Чтобы учиться чему- либо, ученик должен
поставить для себя цель. Это может
произойти только тогда, когда ребёнок чегото не знает или не умеет. Но это «знание о
незнании» может возникнуть, если человек
что- то делал, пробовал. При этом в его
действиях возникло затруднение. В
результате мы получаем такую
последовательность шагов учебной
деятельности :
Пробное действие –Затруднение - Цель
• Но любое действие начинается, если есть мотивация.
Поэтому дополняем схему ещё одним шагом – мотивацией.
• Как действовать дальше? Для эффективного выхода из
затруднения необходимо выполнить следующие действия:
• Исследование (анализ, в каком месте возникло затруднение)
• Критика (установить, по какой причине возникло
затруднение)
• Проект (поставить перед собой цель и построить проект, в
который включается составление плана, определение
способа и средств достижения цели).
• Завершается путь учения самоконтролем (сопоставление
результата с целью) и самооценкой (определением:
достигнута ли поставленная цель и в какой степени).
• Вся схема шагов учебной деятельности будет выглядеть так:
Мотивация
Пробное действие
Затруднение
Цель
Исследование
Критика
Проект
Самоконтроль
Самооценка
Урок окружающего мира в 3 классе на тему «Что
такое Бенилюкс?», разработанный в соответствии с
принципами СДП.
Наши задачи:
•
•
•
•
•
Узнать, что такое Бенилюкс?
Почему он так называется?
Где он находится?
Научиться показывать его на карте
Выяснить, какова его экономика и
достопримечательности
Что
такое
• Внеурочная деятельность тесно связана с
учебным процессом: предметные недели,
олимпиады, конкурсы, семейные
праздники. Обучая, воспитывать,
воспитывая, обучать – в этом целостность
учебно – воспитательного процесса,
приоритетным направлением которого
является активная деятельность самих
ребят.
Много внимания уделяем работе над
проектами, например, «Наша малая
родина – деревня Заболотье»
(оформили фотогазету), «Наша
деревня в недалёком будущем» и
«Новый Устав школы» (макет
деревни и Уставы представили на
выпускном в 4 классе), «Профессии
наших родителей (фотогазета к
«Дню семьи») и другие.
Системно - деятельностный подход в
образовании –
это не совокупность образовательных
технологий, методов и приемов, это своего рода
философия образования новой школы, которая
дает возможность учителю творить, искать,
становиться в содружестве с учащимися
мастером своего дела, работать на высокие
результаты, формировать у учеников
универсальные учебные действия – таким
образом,
готовить их к продолжению образования и к
жизни в постоянно изменяющихся условиях.
Ссылки на использованные ресурсы :
http://borisovna.rusedu.net/category/4998/13993
http://festival.1september.ru/articles/635019/
http://fs.nashaucheba.ru/docs/270/index-1152081.html