Из опыта работы воспитателя МКДОУ «Шварцевский д/с» Орловой Любови Георгиевны «ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЕЙ ПО ФОРМИРОВАНИЮ У ДЕТЕЙ ИНТЕРЕСА К КНИГЕ» «Люди перестают мыслить, когда перестают читать» Дидро «Умная, вдохновенная книга нередко решает судьбу человека» В.А.Сухомлинский «Детские книги пишутся для воспитания, а воспитание - великое дело: им решается участь человека» В.Г.Белинский Дети дошкольного возраста – слушатели, а не читатели. Художественное произведение доносит до них педагог. Чтение – разглядывание является одним из любимых занятий дошкольников. «Книга – наш верный друг Это знают все вокруг Книга, сказку расскажи И картинки покажи». «ЛИТЕРАТУРЕ ТАК ЖЕ НУЖНЫ ТАЛАНТЛИВЫЕ ЧИТАТЕЛИ, КАК И ПИСАТЕЛИ.» С.Я.МАРШАК Цель чтения: познавать себя, то есть найти для себя в мире книг интересных собеседников. Формы работы по приобщению детей к чтению книг НОД Культурно-досуговая деятельность (праздники, развлечения) Свободная деятельность(труд, игра, кружковая деятельность) НОД Виды НОД Задачи Занятия по ознакомлению с художественной литературой (чтение, заучивание) Научить детей понимать литературные произведения (содержание, элементы художественной выразительности), обсуждать его (мотивы поступков героев) Занятия по ознакомлению с биографиями поэтов и писателей, с творческой историей создания литературного произведения. Помочь детям глубже понять произведение, настроиться на его восприятие, по-новому увидеть детали текста. Занятия по ознакомлению с историей Расширить представления об возникновения бумаги, окружающем, воспитать бережное письменности, книги отношение к книге. МЕТОДЫ РАБОТЫ ПО ПРИОБЩЕНИЮ ДЕТЕЙ К ЧТЕНИЮ КНИГ. Словесные: Чтение художественных произведений; Беседы по прочитанному; Вопросы к детям по содержанию произведений; Заучивание наизусть; Пересказ произведений; Выразительное чтение. Практические: игры-драматизации; Дидактические игры; Элементы инсценирования; Изображение прочитанного в изобразительной деятельности (рисовании, лепке, аппликации); Театрализованная деятельность. Наглядные: - Показ иллюстраций, картинок, игрушек; Просмотр видеороликов, фильмов; Оформление выставок; Моделирование, схемы; Использование разных видов театра. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ В ВОСПИТАНИИ ДОШКОЛЬНИКА-ЧИТАТЕЛЯ Чтение художественной литературы: - Коммуникация (пересказ литературных произведений, сочинительство) -Познание (ознакомление с библиотекой, с историей возникновения книги, бумаги, письменности). -Художественное творчество (лепка, рисование, аппликация) по мотивам произведения. -Труд (ремонт книг, изготовление книжек – самоделок, изготовление закладок для книг. -Формирование математических представлений (интегрированные занятия). -Социализация (театрализованная деятельность, игровая деятельность (сюжетно-ролевая игра «Библиотека», «Театр»), дидактические игры, настольно-печатные игры (лото, кубики). -Музыка ( музыкальные сказки и инсценировки по произведениям) КНИЖНЫЙ УГОЛОК “ПРИВИТЬ РЕБЁНКУ ВКУС К ЧТЕНИЮ - ЛУЧШИЙ ПОДАРОК, КОТОРЫЙ МЫ МОЖЕМ ЕМУ СДЕЛАТЬ”. Желание читать, стойкий интерес к чтению формируется в семье, и основа его - привычка ребёнка читать. УСЛОВИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ИНТЕРЕСА К ЧТЕНИЮ У ДЕТЕЙ. В доме должны быть книги. Должны быть читающие родители. Необходимо больше читать ребёнку вслух. «Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому - родители пример ему» Дети перенимают то отношение к чтению и книге, которое существует у его родителей. Семья – начало детского чтения. Читают родители – читает ребёнок. Семейная среда , (её моральный климат, приоритет книги, обобщение по поводу прочитанного) воспитывает внутреннюю потребность в чтении, определяет жизненный путь. Семейное чтение играет главенствующую роль в приобщении к книжной культуре, сближает родителей и детей. Помогает лучше узнать ребёнка, понять его интересы и увлечения. Проблема: 50% - родителей читают ребёнку вслух 28% - никогда не читают 22% - редко читают 69% - родителей обсуждают прочитанное с детьми 28% - никогда не обсуждают прочитанное 3% - редко обсуждают Только 30 % - семей практикуют совместные чтения СВОЕВРЕМЕННЫЙ И ТЕСНЫЙ КОНТАКТ С РОДИТЕЛЯМИ ВОСПИТАННИКОВ ПОЗВОЛЯЕТ ПЕДАГОГУ ОБРЕСТИ В ИХ ЛИЦЕ НЕОБХОДИМЫХ И НАДЕЖНЫХ ПОМОЩНИКОВ, ПРИВИВАЮЩИХ ДЕТЯМ ЛЮБОВЬ К КНИГАМ И САМОСТОЯТЕЛЬНОМУ ЧТЕНИЮ. Воспитать любовь к книге и чтению помогают родительские собрания: “Роль чтения в жизни ребенка”, индивидуальные консультации на тему: “Книга в нашей семье”, “Моя книга”, “Книга моего детства», «С помощью книги познаю мир»; информационные уголки для родителей. ЗАДАЧИ: -определить роль родителей в развитии интереса чтения детей; -привлечь каждого родителя к решению проблемы детского чтения и развитию активной читательской среды. МИНИ-БИБЛИОТЕКА ДОУ «КНИЖНАЯ СТРАНА » Цель библиотеки: формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие воспитанников, подготовка детей к жизни в современном обществе. Задачи библиотеки: 1. Воспитать культуру чтения. 2. Формировать первоначальные навыки пользования библиотечным фондом, знакомство с элементарными библиотечнобиблиографическими понятиями (абонемент, читальный зал, библиотекарь, формуляр, разделы книг). 3. Воспитать у дошкольников потребность в общении с книгой. 4. Организация содержательного досуга детей. 5. Обеспечить воспитанникам доступа к культурным ценностям посредством пользования библиотечно-информационными ресурсами на различных носителях (книжный фонд, фонд периодических изданий), магнитном (фонд аудио-и видео кассет), цифровом (СДдисков). 6. Пропаганда чтения как фактора, содействующего становлению всесторонне развитой личности. Функции библиотеки: 1. 2. 3. 4. Библиотечно-информационное обслуживание воспитанников; Предоставление литературы; Организация обучения первоначальным навыкам пользования библиотечным фондом, знакомство с элементарными библиотечнобиблиографическими понятиями; Организация выставок, мероприятий, направленных на развитие общей и читательской культуры личности. Организация деятельности библиотеки: 1. Библиотечным фондом могут пользоваться педагоги и воспитанники всех возрастных групп в соответствии с учебным и воспитательным планом дошкольного учреждения. СОТРУДНИЧЕСТВО С ДЕТСКОЙ ПОСЕЛКОВОЙ БИБЛИОТЕКОЙ Формы работы: Экскурсии по ознакомлению с работой библиотеки, с книжным фондом. 2. Совместное проведение праздников, викторин, интеллектуальных игр, занятий. Цель: установить связь между МКДОУ и поселковой детской библиотекой по приобщению детей к чтению книг. Задачи: 1. Познакомить детей с культурными ценностями, с библиотечным фондом; 2. Вызвать желание записаться и посещать библиотеку совместно с родителями, принимать участие в различных совместных мероприятиях, организованны работниками библиотеки. 1. СОТРУДНИЧЕСТВО С РОДИТЕЛЯМИ ПО ПРИОБЩЕНИЮ ДЕТЕЙ К ЧТЕНИЮ КНИГ. Формы работы. Просветительская Консультативная -родительские собрания -групповые и индивидуальные консультации -родительские лектории - привлечение родителей для решения вопросов общих для семьи и ДОУ -коллективные чтения -выставка книг -дискуссии -семинары-практикумы -конкурсы -капустник «Книжкины именины» Информационная - устная и письменная информация - газета Цель: оказание консультативной, информационной и просветительской помощи. Задачи: 1.Заинтересовать родителей проблемой приобщения детей к книге 2. Привлечь к помощи в проведении разнообразных мероприятий в ДОУ (праздниках, конкурсах, выставках, проектах). 3.Способствовать восстановлению традиций семейного совместного чтения с детьми. РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО РАЗВИТИЮ ЧИТАТЕЛЬСКОГО ИНТЕРЕСА. «ДАДИМ ТЕЛЕВИЗОРУ ПЕРЕДЫШКУ И ПОЧИТАЕМ РЕБЁНКУ КНИЖКУ!» Прививайте ребенку интерес к чтению с раннего детства. Покупая книги, выбирайте яркие по оформлению и интересные и полезные по содержанию. Систематически читайте ребенку. Это сформирует у него привычку ежедневного общения с книгой. Обсуждайте прочитанную детскую книгу в кругу своей семьи. Рассказывайте ребенку об авторе прочитанной книги. Если вы читаете ребенку книгу, старайтесь прервать чтение на самом увлекательном эпизоде, чтобы ребенок с нетерпением ждал продолжения. Вспоминая с ребенком содержание ранее прочитанного, намеренно его искажайте, чтобы проверить, как он запомнил прочитанный текст. Устраивайте дома дискуссии по прочитанным книгам. Рекомендуйте ребенку книги своего детства, делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте ваши и его впечатления. Покупайте по возможности книги полюбившихся ребенку авторов, собирайте его личную библиотеку. Воспитывайте бережное отношение к книге. Дарите своему ребенку хорошие книги с дарственной надписью, добрыми и теплыми пожеланиями. Спустя годы это станет счастливым напоминанием о родном доме, его традициях, дорогих и близких людях. (Советы из книги В.Уильмс «Нерадивый читатель. Как воспитывать и поддерживать в детях привычку к чтению») НАША РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !