Развитие творческих способностей на уроках литературного чтения Составила: Валутина И.С. Учитель начальных классов МБОУСОШ № 32 Цели и задачи обучения младших школьников • • • • • • • Результатом обучения в начальной школе должно стать формирование у учащихся “умения учиться”, т.е. формирование у них общеучебных навыков и способности самоорганизации своей деятельности, позволяющих решать различные учебные задачи. Универсальные учебные действия (УУД) обеспечивают возможность каждому ученику самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, уметь контролировать и оценивать учебную деятельность и ее результаты. Они создают условия развития личности и ее самореализации. Универсальные учебные действия можно сгруппировать в четыре основных блока: 1) личностные; 2) регулятивные, включая саморегуляцию; 3) коммуникативные действия. 4) познавательные, включая логические, познавательные и знаковосимволические; Формирование личностных, регулятивных и коммуникативных УУД ярко прослеживается в процессе изучения младшими школьниками литературного чтения • • С учётом новой образовательной цели существенно меняется функция и форма организации урока. Организация деятельности учеников на уроке происходит через: постановку цели деятельности; планирование своих действий по реализации поставленной цели; саму деятельность, рефлексию полученных результатов. Реализация деятельностного метода обучения опирается на методы: активные, интерактивные, исследовательские, проектные. Новый образовательный результат разворачивается и через определённую последовательность этапов работы процесса обучения – изменение структуры урока. Структура современного урока, должна быть динамичной, с использованием набора разнообразных операций, объединенных в целесообразную деятельность. Очень важно, чтобы учитель поддерживал инициативу ученика в нужном направлении, и обеспечивал приоритет его деятельности по отношению к своей собственной. Действенным толчком в развитии творческой активности на уроках литературного чтения является слияние метода проекта и театрализации. • - для данной работы подойдет недельный проект, выполняющийся в группах в ходе проектной недели • Презентацией данного проекта будет мини-спектакль. Главным принципом такого слияния метода проекта и театрализации является всеобщая вовлечённость в работу, участие каждого ребёнка в работе своей микрогруппы. - - План реализации этого принципа: Дети самостоятельно организуют микрогруппы. Самостоятельно распределяют роль каждого участника группы Самоорганизуются для изучения материала Самостоятельно контролируют каждого участника своей группы И в заключении представляют результат своего проекта в виде мини-спектакля. Театрализация – использование средств театра в педагогическом процессе. Театрализованная игра, элементы театрализации являются гармоничным сочетанием театрального искусства (условность атрибутов, особенности произношения речей) с педагогическим процессом по своим целям и принципам построения (коллективность, распределение ролей, необходимость педагогического руководства). Учащиеся в этом случае выступают как актёры или как режиссёры. Работа в качестве актёров позволяет школьникам прочувствовать состояние того или иного персонажа в предлагаемой ситуации, а значит понять мотивы и цели его поступков, разгадать в тексте произведения то, о чём автор порой прямо не заявляет. Режиссёрская работа заставляет анализировать все детали, все взаимосвязи и взаимодействия в эпизоде, определять его место в целом произведении, объяснять поведение всех действующих лиц и разгадывать авторскую позицию. Рассмотрим пример такого слияния метода проекта и театрализации на примере изучения пьесы С.Я. Маршака «Про козла» Подготовительная работа: • дети самостоятельно группируются по 3 человека; • распределяют роль деда, бабы и козла. • дома разучивают свои роли; • самостоятельно группами без участия учителя репетируют в следующие дни. • Готовят каждый себе костюм, соответствующий роли. Через неделю каждая группа представляет результат своей деятельности – миниспектакль «Про козла» Результатом такой работы является осуществление деятельностного подхода к изучению материала, что является одним из принципов реализации новых образовательных стандартов.