Медведева Е.Г. ВКС. Работа с объемным текстом
реклама
Работа с объемным текстом Медведева Елена Георгиевна, доцент кафедры филологии ТОГИРРО телефон кафедры: 8(3452) 390289 89224853185 [email protected] РЕКОМЕНДАЦИИ Дидактические материалы «Работа с текстом» Пункты №2, №3, №5 Два направления: Работа с параграфом и Работа с дополнительной литературой Подберите параграфы из трех учебников для 7 класса (например, БИОЛОГИЯ+ФИЗИКА + ИСТОРИЯ ( в конце или середине учебника) Организуйте работу в группах по алгоритмам РЕКОМЕНДАЦИИ №2 Дидактические материалы «Работа с текстом» Пункты №2 «Работа с параграфом» Подберите параграфы из трех учебников для 7 класса (например, БИОЛОГИЯ+ФИЗИКА + ИСТОРИЯ ( в конце или середине учебника) Организуйте работу в группах по алгоритмам (например, предложите каждой группе свой алгоритм) Внимание, для работы по АЛГОРИТМУ №3 нужно подобрать методические рекомендации, памятки работы с параграфом в учебнике Работа с параграфом учебника ПРОБЛЕМА - Самостоятельная работа с параграфом - Увеличивается количество изучаемых предметных областей – увеличивается объем информации – увеличивается объем текстов для чтения - Сколько учебников – столько разных вариантов, подходов оформления, структурирования материала ПУТИ РЕШЕНИЯ Работа с параграфом учебника ПРОБЛЕМА - Самостоятельная работа с параграфом - Увеличивается количество изучаемых предметных областей – увеличивается объем информации – увеличивается объем текстов для чтения - Сколько учебников – столько разных вариантов, подходов оформления, структурирования материала ПУТИ РЕШЕНИЯ выработка единых подходов при работе с параграфом всеми учителями-предметниками, работающими в одной параллели (три алгоритма) 2 №1 Алгоритм выработки единых подходов при работе с параграфом 1)Создать рабочую (творческую) группу учителей-предметников, работающих в одной параллели 2)Презентовать свой учебник (форзацы, оглавление, приложения, памятки, инструкции, система условных обозначений) 3)Показать, как строятся параграфы (выделение шрифтом, рубрики, вопросы и задания, отметить задания межпредметного характера) 4)Сделать вывод о достоинствах и недостатках учебника (несоответствие требованиям ФГОС, недостаточно заданий на межпредметном материале…) 5)Выработать единые подходы при работе с параграфом во всех предметных областях 6) Отразить в нормативных документах ОУ 7) Продумать проверку данного умения в СВОКО (ВШК) 2 №2 Алгоритм выработки единых подходов при работе с параграфом 1)Создать рабочую (творческую) группу учителей-предметников, работающих в одной параллели 2)Обменяться учебниками, познакомиться со структурой и содержанием (форзацы, оглавление, приложения, памятки, инструкции, система условных обозначений) 3)Сравнить, как строятся параграфы (выделение шрифтом, рубрики, вопросы и задания, особо отметить задания межпредметного характера), выделить общее и различное 4)Сделать вывод о достоинствах и недостатках учебника (несоответствие требованиям ФГОС, недостаточно заданий на межпредметном материале…) 5)Выработать единые подходы при работе с параграфом во всех предметных областях 6) Отразить в нормативных документах ОУ 7) Продумать проверку данного умения в СВОКО (ВШК) 2 №3 Алгоритм выработки единых подходов при работе с параграфом 1)Создать рабочую (творческую) группу учителей-предметников, работающих в одной параллели 2)Изучить общие требования к работе с параграфом 3)Изучить памятки к каждому учебнику по работе с параграфом, выделить общее и различное 4)Сделать вывод о достоинствах и недостатках учебника (несоответствие требованиям ФГОС, недостаточно заданий на межпредметном материале…) 5)Выработать единые подходы при работе с параграфом во всех предметных областях 6) Отразить в нормативных документах ОУ 7) Продумать проверку данного умения в СВОКО (ВШК) РЕКОМЕНДАЦИИ №3 Проанализировать учебники, какие виды заданий чаще предлагаются? Выберите один из видов домашнего задания по параграфу и разработайте памятку, инструкцию, рекомендации для учителей всех предметных областей «Как работать с параграфом дома» 3 Виды домашнего задания по параграфу Пересказ (КАКОЙ?) (виды пересказов) Ответы на вопросы (ДЛЯ ЧЕГО?) (типология вопросов) Составление плана (КАКОЙ? ДЛЯ ЧЕГО?) (оформление, виды планов) Конспектирование (КАК? ДЛЯ ЧЕГО?) (оформление, виды конспектов) Подготовка к диагностике (разработка кодификатора, заданий) Соотнести данные задания по параграфу с п.1.2.4 Метапредметные результаты и п.Предметные результаты в ПООП ООО, кодификатором ОГЭ (ЕГЭ) и отразить специфику работы в конкретной параллели РЕКОМЕНДАЦИИ №5 Подберите учебники со списком литературы из разных предметных областей (если это возможно) или В учебниках в конкретных заданиях бывают указания на дополнительную литературу по предмету или Дайте возможность поработать с интернетресурсами 1 Объемный текст Дополнительная литература по предмету для внеклассного чтения (Внеклассное чтение по предмету) ПООП ООО, утв. 2015г. (1.2.5 Предметные результаты) Предметные результаты по истории: «применять знания по истории России и своего края в Новое время при составлении описаний исторических и культурных памятников своего города, края и т. д.» Предметные результаты по географии: «работать с записками, отчетами, дневниками путешественников как источниками географической информации» Предметные результаты по математике: «характеризовать вклад выдающихся математиков в развитие математики и иных научных областей» 5 Работа с дополнительной литературой по предмету АЛГОРИТМ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ В ОУ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРЕДМЕТУ 1)Каждый учитель- предметник составляет список дополнительной литературы по своему предмету для конкретной параллели 2)Обсуждение и корректировка списка всеми преподавателями, работающими в одной параллели 3)Спланировать на межпредметном методобъединении систему работу на уроках и во внеурочной деятельности по данному списку 4)Отразить в нормативных документах ОУ и (или) разработать межпредметную программу КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ Работа с объемным текстом Медведева Елена Георгиевна, доцент кафедры филологии ТОГИРРО телефон кафедры: 8(3452) 390289 89224853185 Время 18.08 – 10.00-13.00, 17.00- …. [email protected]
