Подготовка к современному уроку в свете новых ФГОС Этапы конструирования урока Определение темы урока цели урока (определяется планируемым результатом урока, путями реализации этого плана) образовательных, развивающих, воспитательных задач, мотивации их принятия планируемых результатов: личностных, метапредметных и предметных; универсальных учебных действий, формируемых на уроке типа урока Продумывание структуры урока (организации поэтапной самостоятельной учебной, интеллектуально-познавательной и рефлексивной деятельности обучающихся) проверка выполнения домашнего задания (в случае, если оно задавалось) подготовка к активной учебной деятельности каждого ученика на основном этапе урока (постановка учебной задачи; актуализация знаний) сообщение нового материала решение учебной задачи первичная проверка понимания учащихся нового учебного материала (текущий контроль с тестом) первичное усвоение знаний контроль и самопроверка знаний (самостоятельная работа, итоговый контроль с тестом) подведение итогов диагностика результатов урока рефлексия достижения цели домашнее задание (инструктаж по его выполнению) Обеспеченность урока Отбор содержания учебного материала Выбор методов обучения Выбор форм организации педагогической деятельности Составление технологической карты и конспекта урока Технологическая карта позволит учителю: • • • • • • • • • • • • • реализовать планируемые результаты ФГОС второго поколения; определить универсальные учебные действия, которые формируются в процессе изучения конкретной темы, всего учебного курса; системно формировать у учащихся универсальные учебные действия; осмыслить и спроектировать последовательность работы по освоению темы от цели до конечного результата; определить уровень раскрытия понятий на данном этапе и соотнести его с дальнейшим обучением (вписать конкретный урок в систему уроков); проектировать свою деятельность на четверть, полугодие, год посредством перехода от поурочного планирования к проектированию темы; освободить время для творчества - использование готовых разработок по темам освобождает учителя от непродуктивной рутинной работы, определить возможности реализации межпредметных знаний (установить связи и зависимости между предметами и результатами обучения); на практике реализовать метапредметные связи и обеспечить согласованные действия всех участников педагогического процесса; выполнять диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы. решить организационно-методические проблемы (замещение уроков, выполнение учебного плана и т. д.); соотнести результат с целью обучения после создания продукта — набора технологических карт; обеспечить повышение качества образования. Математика. 5 класс: технологические карты уроков по учебнику Н. Я. Виленкина, В. И. Жохова, А. С. Чеснокова, С. И. Шварцбурда. I полугодие. Книга + диск Пособие содержит сценарии уроков обучения математике в 5 классе, разработанные в формате технологических карт в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, планируемыми результатами основного общего образования по математике и ориентированные на работу с учебником Н. Я. Виленкина, В. И. Жохова, А. С. Чеснокова, С. И. Шварцбурда (М.: Мнемозина, 2012). Предлагаемый вариант технологических карт изучения математики в 5 классе рассчитан на 210 часов (6 ч в неделю, 34 учебные недели). В пособии представлено 94 часа (I полугодие). Поурочные разработки предполагают формирование у учащихся универсальных учебных действий (общих учебных умений, обобщенных способов действий, ключевых умений), обеспечивающих готовность и способность детей к овладению компетентностью «уметь учиться». Работа с учебником обеспечит освоение учениками предметного содержания, формирование познавательных, коммуникативных, регулятивных, личностных УУД. Обучение математике направлено на развитие логического и критического мышления, способности к умственному эксперименту, формирование общих способов интеллектуальной деятельности, являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности. Система обучению математике ориентирована на формирование умений ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры. Каждый урок предполагает осознанное вхождение учеников в пространство учебной деятельности. С этой целью организуется его мотивирование, варианты которого предлагаются в сценариях. Четко определены этапы урока и прописаны формируемые на них умения учащихся. В конце каждого урока фиксируется новое содержание, изученное на уроке, и организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности. Пособие сопровождается мультимедийным приложением, содержащим 38 презентаций, которые помогут учителю подготовиться к уроку, творчески организовать учебный процесс, заинтересовать учащихся, способствуя формированию универсальных учебных действий.