Обсуждение проекта Образовательной - ds

Методический совет МКДОУ д/с № 429
Центрального округа г. Новосибирска
12 августа 2014
ПОВЕСТКА ЗАСЕДАНИЯ МЕТОДИЧЕСКОГО
СОВЕТА МКДОУ Д/С № 429
 Обсуждение проекта Образовательной программы
дошкольного образования МКДОУ д/с № 429 на
2014/15 учебный год.
 Разработка и уточнение учебного плана в соответствии
с методическими рекомендациями ПОП ДО «Детство»
(сценария дня на группе (по возрастам).
 Согласование годового календарного учебного графика
реализации ОП ДО МКДОУ д/с № 429 на 2014/15
Физическое
развитие
Социальнокоммуникати
вное развитие
Художестве
нноэстетическое
развитие
Познаватель
ное развитие
Речевое
развитие
60%
40%
Детство с
английским
языком
Поликуль
турное
детство
Детство с
родным городом
ВЫБОР
АВТОРСКОЙ МОДЕЛИ:
ПРОГРАММА «ДЕТСТВО»
МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ ПРОГРАММЫ «ДЕТСТВО» - БОЛЕЕ 70 ИЗДАНИЙ
ПРОГРАММА, соответствующая ФГОС ДО,
ВКЛЮЧАЕТ ТРИ ОСНОВНЫХ РАЗДЕЛА:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
ПРОГРАММЫ
Материально-техническое
обеспечение Программы
Обеспеченность методическими
материалами и средствами
обучения и воспитания
ЦЕЛЕВОЙ раздел
Программы
Описание образовательной
деятельности в
соответствии с
направлениями развития
ребенка
Распорядок и / или режим дня
Особенности традиционных
событий, праздников,
мероприятий
Описание вариативных
форм, способов, методов и
средств реализации
Программы
Особенности организации
развивающей предметнопространственной среды
Часть Программы,
формируемая участниками
образовательных
отношений
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
раздел Программы
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
раздел Программы
Коррекционная работа
и/или инклюзивное
образование
В каждом разделе Программы отражается обязательная часть и часть,
формируемая участниками образовательных отношений
1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
основной общеобразовательной программы
дошкольного образования
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели и задачи
Принципы и подходы к формированию Программы
Значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том
числе характеристики особенностей развития детей раннего и
дошкольного возраста
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Целевые ориентиры в обязательной части Программы
Целевые ориентиры в части, формируемой участниками образовательных
отношений
2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
основной общеобразовательной программы
дошкольного образования
Описание образовательной деятельности в соответствии
с направлениями развития ребенка
Описание вариативных форм, способов, методов и
средств реализации Программы
Часть Программы, формируемая участниками
образовательных отношений
Коррекционная работа и/или инклюзивное образование
2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
основной общеобразовательной программы
дошкольного образования
а) особенности
образовательной
деятельности разных
видов и культурных
практик
б) способы и
направления
поддержки детской
инициативы
В содержательном разделе
Программы должны быть
представлены:
в) особенности
взаимодействия
педагогического
коллектива с семьями
воспитанников
г) иные
характеристики
содержания
Программы, наиболее
существенные с точки
зрения авторов
Программы
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ ООП ДО
Описание
образовательной
деятельности в
соответствии с
направлениями
развития ребенка
Описание вариативных
форм, способов, методов
и средств реализации
Программы
Часть Программы,
формируемая
участниками
образовательных
отношений
Коррекционная работа
и/или инклюзивное
образование
п. 2.11.2
ФГОС ДО
Социальнокоммуникативное
развитие
Физическое
развитие
Познавательное
развитие
Художественноэстетическое
развитие
Речевое развитие
п. 2.6 ФГОС ДО
с учетом возрастных и
индивидуальных
особенностей
воспитанников,
специфики
образовательных
потребностей и интересов
детей
Описание образовательной деятельности в соответствии с
направлениями развития ребенка
Используемая
примерная
основная
образовательная
программа
дошкольного
образования
(ПОО ООП ДО)
из Реестра
5.Физическое
развитие
1. Социальнокоммуникативное
развитие
4.Художественноэстетическое
развитие
2.Познавательное
развитие
3.Речевое
развитие
п. 2.6
ФГОС ДО
п. 2.11.2
ФГОС ДО
Методические
пособия,
обеспечивающие
реализацию
примерной
основной
образовательной
программы
дошкольного
образования
(ПОО ООП ДО)
по каждому
направлению
развития ребенка
СТРУКТУРА МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В
СООТВЕТСТВИИ С НАПРАВЛЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА, ПРЕДСТАВЛЕННЫМИ В 5
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЯХ
Методическое
обеспечение реализации
образовательной
программы дошкольного
образования «Детство»:
четвертый год жизни,
2-я младшая группа.
Методическое
обеспечение реализации
образовательной
программы дошкольного
образования «Детство»:
шестой год жизни,
старшая группа
Методическое
обеспечение реализации
образовательной
программы дошкольного
образования «Детство»:
пятый год жизни,
средняя группа.
Методическое
обеспечение реализации
образовательной
программы дошкольного
образования «Детство»:
седьмой год жизни,
подготовительная
группа.
Детство: Примерная образовательная программа
дошкольного образования / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В.
Солнцева и др. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс»,
Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2014. – 321 с.
Социальнокоммуникативно
е развитие
Познавательное
развитие
Речевое
развитие
Художественноэстетическое
развитие
Физическое
развитие
ЧАСТЬ ПРОГРАММЫ, ФОРМИРУЕМАЯ УЧАСТНИКАМИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ МОЖЕТ ВКЛЮЧАТЬ
РАЗЛИЧНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
выбранные участниками
образовательных отношений
из числа парциальных и иных
программ
Данная часть
Программы должна
учитывать
образовательные
потребности,
интересы и мотивы
детей, членов их
семей и педагогов и, в
частности, может
быть ориентирована
на:
п. 2.11.2
ФГОС ДО
и/или созданных ими
самостоятельно
специфику национальных, социокультурных и иных условий, в
которых осуществляется образовательная деятельность
выбор тех парциальных образовательных программ и форм
организации работы с детьми, которые в наибольшей степени
соответствуют потребностям и интересам детей, а также
возможностям педагогического коллектива
сложившиеся традиции Организации или Группы
Содержание коррекционной работы и/или инклюзивного образования включается в
Программу, если планируется ее освоение детьми с ограниченными возможностями
здоровья
ДАННЫЙ РАЗДЕЛ ДОЛЖЕН СОДЕРЖАТЬ:
специальные
условия для
получения
образования
детьми с
ограниченными
возможностями
здоровья,
Коррекционная
работа и/или
инклюзивное
образование
должны быть
направлены на:
в том числе
механизмы
адаптации
Программы для
указанных детей,
использование
специальных
образовательных
программ и
методов,
специальных
методических
пособий и
дидактических
материалов,
проведение
групповых и
индивидуальных
коррекционных
занятий
осуществления
квалифицированн
ой коррекции
нарушений их
развития
1) обеспечение коррекции нарушений развития
различных категорий детей с ограниченными
возможностями здоровья, оказание им
квалифицированной помощи в освоении Программы;
2) освоение детьми с ограниченными возможностями
здоровья Программы, их разностороннее развитие с
учетом возрастных и индивидуальных особенностей
и особых образовательных потребностей, социальной
адаптации.
п. 2.11.2
ФГОС ДО
3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
основной общеобразовательной программы
дошкольного образования
Материально-техническое обеспечение Программы
Обеспеченность методическими материалами и средствами
обучения и воспитания
Распорядок и / или режим дня
Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий
Особенности организации развивающей предметнопространственной среды
3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
основной общеобразовательной программы
дошкольного образования
Материальнотехническое
обеспечение
Программы
Обеспеченность
методическими
материалами и
средствами
обучения и
воспитания
Распорядок и /
или режим дня
Особенности
традиционных
событий,
праздников,
мероприятий
Особенности
организации
развивающей
предметнопространственной
среды
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
основной общеобразовательной программы
дошкольного образования
Возрастные и иные категории детей, на которых
ориентирована Программа
Используемые Примерные программы
Характеристика взаимодействия педагогического
коллектива с семьями детей
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
основной общеобразовательной программы
дошкольного образования
ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ,
выставляется
на сайт ДОО
п. 2.13 ФГОС ДО
Возрастные и иные категории детей,
на которых ориентирована
Программа
Используемые Примерные
программы
Характеристика взаимодействия
педагогического коллектива с
семьями детей
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЖИМУ
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА
Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 г. Москва «Об
утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно
эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы дошкольных образовательных
организаций»»
Холодный
период года
(сентябрь - май)
Теплый период
года (июль-август)
БЛАНК КОНСТРУИРОВАНИЯ РАСПИСАНИЯ НА ОДИН ДЕНЬ
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ
ВРЕМЯ
РЕЖИМНЫЕ МОМЕНТЫ
7.00-8.30
Прием, осмотр, игры, ежедневная
утренняя гимнастика, дежурство
8.30-9.00
Подготовка к завтраку, завтрак
9.00-9.20
Игра, самостоятельная деятельность
9.20-10.00
Организованная образовательная
деятельность
10.00-12.30
Игры, подготовка к прогулке, прогулка
(игры, наблюдения, труд)
12.30-13.10
Подготовка к обеду, обед
13.10-15.10
Подготовка ко сну, дневной сон
15.10-15.40
Постепенный подъем, воздушные,
водные процедуры
15.40-16.10
Подготовка к полднику, полдник
16.10-17.20
Игры, самостоятельная деятельность
детей
17.20-18.15
Подготовка к прогулке, прогулка
18.15-18.45
Подготовка к ужину, ужин
18.45-19.00
Игры, уход детей домой
Организованная Образовательная
Самостоятельная деятельность
образовательная деятельность в ходе
детей
деятельность
режимных моментов
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ
ВРЕМЯ
Образовательная
РЕЖИМНЫЕ МОМЕНТЫ Организованная
деятельность в
образовательна
ходе режимных
я деятельность
моментов
7.00-8.30
Прием, осмотр, игры,
ежедневная утренняя
гимнастика, дежурство
8.30-9.00
Подготовка к завтраку,
завтрак
9.00-9.20
Игра, самостоятельная
деятельность
9.20-10.00
10.00-12.30
12.30-13.10
13.10-15.10
15.10-15.40
15.40-16.10
16.10-17.20
17.20-18.15
18.15-18.45
18.45-19.00
Организованная
образовательная
деятельность
Игры, подготовка к
прогулке, прогулка
(игры, наблюдения,
труд)
Подготовка к обеду,
обед
Подготовка ко сну,
дневной сон
Постепенный подъем,
воздушные, водные
процедуры
Подготовка к полднику,
полдник
Игры, самостоятельная
деятельность детей
Подготовка к прогулке,
прогулка
Подготовка к ужину,
ужин
Игры, уход детей домой
Самостоятельная
деятельность
детей
Физическое
развитие
Социальнокоммуникативное
развитие
Художественноэстетическое
развитие
Познавательное
развитие
Речевое
развитие
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ
ВРЕМЯ
РЕЖИМНЫЕ МОМЕНТЫ
7.00-8.30
Прием, осмотр, игры,
ежедневная утренняя
гимнастика, дежурство
8.30-9.00
Подготовка к завтраку,
завтрак
9.00-9.20
Игра, самостоятельная
деятельность
9.20-10.00
Организованная
образовательная
деятельность
10.00-12.30
Игры, подготовка к
прогулке, прогулка (игры,
наблюдения, труд)
12.30-13.10
Подготовка к обеду, обед
13.10-15.10
15.10-15.40
15.40-16.10
Подготовка ко сну,
дневной сон
Постепенный подъем,
воздушные, водные
процедуры
Подготовка к полднику,
полдник
16.10-17.20
Игры, самостоятельная
деятельность детей
17.20-18.15
Подготовка к прогулке,
прогулка
18.15-18.45
Подготовка к ужину, ужин
18.45-19.00
Игры, уход детей домой
Образовательная
Организованная
деятельность в ходе Самостоятельная
образовательная
деятельность детей
режимных
деятельность
моментов
Часть программы,
формируемая
участниками
образовательных
отношений
Образовательное взаимодействие при реализации ОП ДО в течение дня
Образовательная
деятельность,
осуществляемую в
процессе организации
различных видов
детской деятельности
Образовательная
деятельность,
осуществляемую в ходе
режимных моментов
Самостоятельная
деятельность детей
Календарный учебный график
(календарно-тематическое планирование)
Месяц
неделя
Тема недели
1
Весенние изменения в природе /
Весенние одежда, обувь головные
уборы
2
Космос
3
Животные и птицы весной
(перелетные птицы)
4
Весенние сельскохозяйственные
работы
или МОНИТОРИНГ
1
День Победы
2
Транспорт. Профессии на
транспорте
Интеграция
образовательных
областей (направлений,
разделов)
Основная образовательная
область
Апрель
Май
Физическое
развитие
Социальнокоммуникативное
развитие
Художественноэстетическое
развитие
Познавательное
развитие
Речевое развитие
3
Правила дорожного движения
4
Едет. Плавает. Летает.
2 МЛАДШАЯ ГРУППА: СЕНТЯБРЬ
Тема «Я в
детском
саду»:
«Я в детском
саду»
Тема «Мир
игры»: «Наши
игрушки»
Тема «Мир
вокруг нас»:
«Наша
группа»,
«Наш участок :
мы гуляем»,
«Мы обедаем»,
«Мойдодыр у
нас в гостях»,
«Наш веселый
звонкий мяч»,
«Один – два –
много!»
Тема «Мир
красоты»:
«Коробочка с
чудо карандашами»
Тема
«Книжки для
малышек»:
«Наши
любимые
книжки»
ПОП ДО «Детство»,
с. 251 - 253
2 МЛАДШАЯ ГРУППА: октябрь
ТЕМА
«ОСЕННЕЕ
НАСТРОЕНИЕ»
«Яркие
осенние
листья»
ТЕМА «МИР
ИГРЫ»
«Игрушки из
глины и
пластилина»
ТЕМА «МИР
ВОКРУГ НАС»
«Что
случилось с
куклой
Машей»
ТЕМА «МИР
КРАСОТЫ»
«Разноцветн
ый мир»
ТЕМА «МАМА,
ПАПА, Я –
ДРУЖНАЯ
СЕМЬЯ»
«Наша
дружная
семья»
«Вкусные
дары осени»
«Круг и
квадрат:
сказка на
новый лад»
ПОП ДО «Детство»,
с. 253 - 254
Решение заседания Методического совета
МКДОУ д/с № 429 от 12 августа 2014 г.
 Принять проект Образовательной программы
дошкольного образования МКДОУ д/с № 429 на
2014/15 учебный год, вынести на обсуждение и
утверждение на педагогическом совете МКДОУ д/с №
429 29 августа 2014.
 Принять единую форму в МКДОУ д/с № 429 учебного
плана в соответствии с методическими
рекомендациями ПОП ДО «Детство» (сценария дня на
группе (по возрастам).
 Утвердить согласованный годовой календарный
учебный график реализации ОП ДО МКДОУ д/с № 429
на 2014/15.