С 1 сентября 2011 года все образовательные учреждения России перешли на новый

С 1 сентября 2011 года все
образовательные учреждения
России перешли на новый
Федеральный государственный
образовательный стандарт
начального общего образования
(ФГОС НОО).
Это - совокупность требований, которые
обязательно должна выполнить каждая
школа, организуя процесс обучения и
воспитания
Основная цель
российского образования
Общественный
договор
Новые
образовательные
запросы семьи,
общества,
и государства
Проблемы России
Стратегия
2020
Новая
цель
образования
Новые
технологии
Широкое
внедрение
ИКТ- технологий
во все сферы
жизни
Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и
развития высоконравственного, ответственного, творческого,
инициативного, компетентного гражданина России
Стандарт как социальная
конвенциональная норма,
реализующая общественный договор
СЕМЬЯ
ОБЩЕСТВО
Личностная
успешность.
Социальная
успешность.
Профессиональ
ная
Успешность.
Безопасность
и здоровье.
Свобода и
Ответственность.
Социальная
Справедливость.
Благосостояние.
ГОСУДАРСТВО
Национальное
Единство.
Безопасность.
Развитие человеческого
потенциала.
Конкурентоспособность.
Требования к результатам освоения
основной образовательной программы
ЛИЧНОСТНЫЕ
Самоопределение:
внутренняя позиция
школьника;
Самоидентификация;
самоуважение и
самооценка
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
ПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные:
управление своей
деятельностью;
контроль и коррекция;
инициативность и
самостоятельность
Основы системы
научных знаний
Смыслообразование:
мотивация (учебная,
социальная); границы
собственного
знания и «незнания»
Коммуникативные:
речевая деятельность;
навыки сотрудничества
Опыт «предметной»
деятельности по
получению,
преобразованию
и применению
нового знания
Ценностная и
морально-этическая
ориентация:
ориентация на
выполнение
морально-нравственных
норм;
способность к решению
моральных
проблем на основе
децентрации;
оценка своих поступков
Познавательные:
работа с информацией;
работа с учебными моделями;
использование знакосимволических средств,
общих схем решения;
выполнение логических
операций сравнения,
анализа,
обобщения, классификации,
Установления аналогий,
подведения под понятие
Предметные и
метапредметные
действия с учебным
материалом
Портрет выпускника:
дошкольник – начальная школа
•деятельный и активный
•любознательный
•инициативный
•открытый внешнему миру,
доброжелательный и
отзывчив
•положительное отношение к себе,
уверенность в своих силах
•чувство собственного
достоинства
•исследовательский интерес
•коммуникативность
•ответственность
•саморегуляция
•уважительное отношение к окружающим,
к иной точке зрения
•навыки самоорганизации и здорового образа жизни
УЧЕБНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ = УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ
Выпускник начальной школы
Любознательный, интересующийся, активно познающий мир
Владеющий основами умения учиться.
Любящий родной край и свою страну.
Уважающий и принимающий ценности семьи и общества
Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои
поступки перед семьей и школой.
Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера,
умеющий высказать свое мнение.
Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни
для себя и окружающих.
Программа формирования УУД
Личностные
самоопределение (внутренняя позиция школьника,
самоиндификация, самоуважение и самооценка)
смыслообразование (мотивация, границы
собственного знания и «незнания»)
морально-этическая ориентация (ориентация на
выполнение моральных норм, способность к
решению моральных проблем на основе
децентрации, оценка своих поступков)


Познавательные
 работа с информацией
 работа с учебными моделями
 использование знако-символических средств, общих схем решения
 выполнение логических операций
 сравнения,
 анализа,
 обобщения,
 классификации,
 установления аналогий
 подведения под понятие

Регулятивные
 управление своей деятельностью
 контроль и коррекция
 инициативность и
самостоятельность
Коммуникативные
 речевая деятельность
 навыки сотрудничества
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ
УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (УУД)
•обеспечивают
способность
учащегося к саморазвитию и
самосовершенствованию
посредством сознательного и
активного присвоения нового
социального опыта
от цели усвоения знаний, умений и
навыков
к цели развития Личности учащегося
Так учили
Так будут учить
1.Учитель проверяет
домашнее задание.
Ученик «выучил –
пересказал
1.Ученики сами вспоминают
знания, которые пригодятся.
2.Учитель объявляет новую
тему.
2.Учитель создает ситуацию.
Ученики называют тему,
вопрос.
3.Учитель объясняет
новую тему («сиди и
слушай!»).
3.Ученики сами открывают
новые знания (в диалоге с
учителем, в учебнике).
4.Учитель проверяет, как
поняли «повтори!»).
4.Ученики делают вывод по
теме.
Меняется и роль родителей
Не заставляйте ребенка
заучивать учебник и
искать готовые ответы
Не заставляйте
ребенка заучивать
учебник и искать
готовые ответы
Мероприятия по внедрению
ФГОС в школе
1. Разработан ряд нормативных документов по внедрению
ФГОС:
1) приказы по школе о введении ФГОС, о работе
творческой группе, о введении новой должностной
инструкции учителя начальных классов, заместителя
директора по УВР, о комплектовании кружков и
секций;
2) разработана и утверждена педагогическим советом
школы ООП начального общего образования;
3) составлен план-график по внедрению и реализации с 1
сентября 2011г ФГОС;
4) разработан мониторинг деятельности образовательного
учреждения по введению ФГОС (мониторинг результатов,
мониторинг качества образовательного процесса;
6) план повышения квалификации
педагогических кадров;
7) планы работы методических объединений учителей
начальной и основной школы составлены с учетом
введения ФГОС в школе.
• любознательный, интересующийся,
активно познающий мир;
• владеющий основами умения учиться,
способный к организации собственной
деятельности;
• любящий свой край и свою Родину;
• уважающий и принимающий ценности
семьи и общества;
• готовый самостоятельно действовать и
отвечать за свои поступки перед семьей и
школой;
• доброжелательный, умеющий слушать и
слышать партнера, умеющий высказать
свое мнение;
• выполняющий правила здорового и
безопасного образа жизни для себя и
окружающих.