О подходах к организации планирования учебных поручений на

На 2015-2016 учебный год
 Сбор
предварительной
информации,
необходимой для
подготовки
базовой
документации,
используемой при
планировании
объема работ
 Осуществляется
структурными
подразделениями
(деканатами,
заведующими
кафедрами)
Выполняется заведующими кафедрами в
соответствии с утвержденной формой и
базовой документацией
 Изменение
принципов финансирования,
изменение соотношения количественного
показателя преподаватель : студент
(2013 г. – 1:9,4; 2014 – 1:9,9; 2015 – 1:10,5)
в соответствии с «дорожной картой»
(Планом мероприятий «Изменения в
отраслях социальной сферы,
направленные на повышение
эффективности образования и науки»,
утвержденным распоряжением
Правительства РФ от 30.12.2012 N 2620-р)
Как это связано с расчетом штатов?
По реализуемым образовательным
программам требуется N кол-во часов:900
(кол-во часов на ставку) = кол-во ставок.
Н-р, на программу бакалавриата общей
трудоемкостью 300 ЗЕТ (11128 часов)
требуется привлечение ППС в объеме 5004 ч
(140 ЗЕТ) : 900 ч = 5,1 ставки.
Допустим, что по данной образовательной
программе обучается 20 студентов. Исходим
из соотношения 1 преподаватель на 10,5
обучающихся, получаем чуть менее 2 ставок.
 Финансирование
кафедр напрямую зависит
не только от объема реализуемых
зачетных единиц, но и от контингента
обучающихся.
Н-р, кафедра А реализует N з.е. на S
студентов, следовательно, финансирование
кафедры можно представить NS (100 з.е.* 10
студентов =1000 студенто-кредитов.
Кафедра Б также реализует 100 з.е., но на
100 студентов (100 з.е.* 100=10000 студентокредитов.
Возникают проблемы:
а) сохранения и приумножения контингента,
т.к. от него зависит уровень
финансирования структурных
подразделений;
б) проблема оптимизации образовательного
процесса.
Возможные пути решения:
 Корректировка учебных планов в сторону
максимальной унификации базовых
дисциплин, что позволит объединять в потоки
студентов, обучающихся на разных профилях /
направлениях.
 Система дисциплин по выбору должна быть
также продумана и предусматривать
возможность посещения курсов по выбору
студентами разных профилей в одни и те же
часы.
Не должно быть потоков, групп с малой
наполняемостью.

 Трудоемкость
расчетов при
планировании
 Возможное решение:
а) усовершенствование существующей
формы расчета;
б) переход к автоматизированной системе
расчета учебных поручений(потребует
ощутимых трудозатрат со стороны
руководителей структурных подразделений и
сотрудников управления академической
политики и организации образовательного
процесса)
 Сложность
реализации существующей
системы заявок, поступающих с
факультетов (от руководителей ОП) на
кафедры, обеспечивающие чтение базовых
дисциплин, - историю, философию,
русский язык и культуру речи, дисциплины
кафедры педагогики и др. Не всегда в
заявках содержится корректная
информация, вследствие чего кафедрам
приходится объяснять невыполнение или
перевыполнение запланированных часов.
 Возможные
пути решения:
а) повысить персональную ответственность
лиц, формирующих заявки;
б) переход на автоматизированную систему
распределения учебных поручений
(потребность в формировании заявок
исчезнет).
 Проблема
корректировки учебных
планов
 Пути решения:
а) тщательный анализ имеющихся планов на
предмет соответствия требованиям
стандарта, а также с целью выявления
возможности унификации параметров
отдельных дисциплин (кол-во лекционных,
семинарских занятий, набор формируемых
компетенций);
б) перевод всех реализуемых в 2015-2016
уч.г. планов в программу «Планы»
 Проблема
аудиторного фонда
 Пути решения:
 Собрать и проанализировать сведения об
имеющемся аудиторном фонде с целью
использовать возможность проведения
лекционных занятий / курсов по выбору
для обучающихся различных профилей /
направлений и оптимального составления
расписания.
 Соотношение
выделяемых
финансов, объема
выполняемой
кафедрой работы в
ЗЕТах и
определения
преподавательской
ставки
 Финансирование
структурного
подразделения
включает не только
фонд заработной
платы, но и все
другие виды
возможных затрат:
привлечение
почасовиков,
председателей и
секретарей ГЭК и
др.


Объем учебных поручений планируется в рамках
общей трудоемкости преподаваемых дисциплин,
выраженной в зачетных единицах.
Учебные поручения – это часть общей
трудоемкости, можно запланировать увеличение
часов на руководство практикой, курсовыми,
выпускными квалификационными работами, на
контроль самостоятельной работы студентов, что
приведет к увеличению объема часов, но не к
увеличению общей трудоемкости, т.к. общая
трудоемкость уже задана образовательной
программой, то есть при одном и том же фонде
оплаты труда увеличится объем выполняемой
работы на ставку в часах, вследствие чего
произойдет обесценивание стоимости часа.
 При
планировании учебных поручений
заведующий кафедрой должен исходить:
а) из фонда финансирования, (зависящего от
объема студенто-кредитов), который
выделяется на структурное
подразделение.
б) из объема зачетных единиц учебных
дисциплин, закрепленных за кафедрой.
Вывод: нужно стремиться не к общему
увеличению часов на кафедре, а к
увеличению соотношения
«объем ЗЕТ * кол-во студентов»