КРАТКАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОУ «НЕЗАБУДКА»

КРАТКАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ
ДОУ «НЕЗАБУДКА»
НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ
ГОД
Возрастные и иные категории детей ,
в том числе категории детей с ограниченными возможностями здоровья
В ДОУ «Незабудка» функционирует 11 групп: 9 групп общеразвивающей направленности, 1 группа
компенсирующей направленности для детей с ТНР, ] группа комбинированной направленности, в т.ч. для детей
с ЗПР.
ГРУППЫ РАННЕГО ВОЗРАСТА
№1
Общеразвивающей
направленности
2-3
22
№2
Общеразвивающей
направленности
2-3
21
ВСЕГО:
43
ГРУППЫ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
№8
Общеразвивающей
направленности
3-4
22
№9
Общеразвивающей
направленности
3-4
21
№3
Общеразвивающей
направленности
4-5
25
№6
Общеразвивающей
направленности
4-5
20
№5
Общеразвивающей
направленности
5-6
20
№7
Общеразвивающей
направленности
6-7
19
№10
Общеразвивающей
направленности
6-7
19
ВСЕГО:
146
ГРУППЫ КОРРЕКЦИОННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
№4
Компенсирующей
направленности для детей с
ТНР
3-7
10
№11
Комбинированной
направленности для детей с
ЗПР
5-6
16
ВСЕГО:
ИТОГО В ДОУ:
26
215
Используемые Примерные программы.
Физическое развитие
Социально-коммуникативное
развитие
-Программа «Здоровье» В.Г. Алямовская;
-Программно - нормативные документы по физическому воспитанию для
дошкольного образовательного учреждения, под редакцией Захарова С.И.;
- Авторская программа секции «Оздоровительная аэробика» Киселева О.В.;
- Программа Н.Н.Ефименко «Театр физического развития и оздоровления
дошкольников ( в соответствии с ФГОС ДО), изд. «Дрофа»,2014г.
-Бордусь Е.В. Скоро в школу! Коррекционно-развивающая программа;
-Пазухина И.А. Давай познакомимся! Тренинговое развитие мира социальных
взаимоотношений детей 3-4 лет;
-Пазухина И.А. Давай познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция
эмоционального мира дошкольников 4-6 лет;
-Роталь Н.В., Карцева Т.В. Занятия для детей с ЗПР. Старший дошкольный возраст;
-Шарохина В.Л. Коррекционно-развивающие занятия (младшая, средняя группы);
-Шарохина В.Л., Катаева Л.И. Коррекционно-развивающие занятия (старшая,
подготовительная группы);
-С.Г. Шевченко Подготовка к школе детей с ЗПР,часть1-2,-Москва,Школьная
пресса,2004;
Г.Д.Беляевскова, Е.А. Мартынова, О.П.Сирченко, Э.Т.Шамаева «Правила дорожного
движения»-Волгоград,»Учитель»,2013;
-Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б. Стеркина «Безопасность»-Санкт-Петербург
«Детство-Пресс»,2014;
-Т.Ф. Саулина Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения(3-7 лет)Москва, Мозайка-Синтез,2014;
-К.Ю.Белая Формирование основ безопасности у дошкольников-Москва,МозаикаСинтез,2012.
Познавательное развитие
Речевое развитие
-Детство. Программа развития и воспитания детей в детском
саду. -Санкт-Петербург, издательство «Детсво-Пресс»,2000;
-Знакомим с окружающим миром детей 3-5 лет, 5-7 лет,
Издательство ТЦ «Сфера»,2011;
-С.Д. Томилова «Лучшая энциклопедия в картинках для
малышей» (20 книг)- Москва,Росмэн,2014;
-Е.А. Мартынова, И.М. Сучкова «Организация опытноэкспериментальной деятельности детей 2-7 лет (тематическое
планирование
,рекомендации,
конспекты)-Волгоград,
Издательство
«Учитель»,2013;
-Н.Е.
Веракса,
О.Р.Галимов
Познавательноисследовательская деятельность дошкольников. –
Москва, Мозамика-Синтез,2012;
Н.М. Борякова Практикум по коррекционно -развивающим
занятиям с ЗПР.-Москва,1994.
-«Программа коррекционно – развивающей работы в
логопедической группе детского сада для детей с общим
недоразвитием речи» Н.В.Нищева;
-«Программа обучения детей с недоразвитием фонетического
строя речи» Г.А.Каше;
-О.С.Ушакова Развитие речи 3-5 лет, 5-7 лет- Издательство ТЦ
«Сфера»,2014;
-Полная хрестоматия для дошкольников с методическими
подсказками для педагогов и родителей,2-я книга-Москва,
«Мозаика-Синтез»,2014;
-О.С.Ушакова, Е.М. Струнина «Развитие речи детей 55-6,6-7
лет»-Москва, Издательство»Вента-Граф»,2010;
-М.В. Юдаева Хрестоматия для детей среднего возраста. -Москва,
Издательство «Самовар-книги»,2014.
Речевое развитие на логопункте
Художественно-эстетическое развитие
-Ю.В.Иванова Дошкольный логопункт: документация,
планирование и организация работы. М.: Издательство ГНОМ и
Д, 2000;.
-.В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко «Домашняя тетрадь для
закрепления произношения звуков» семь методичек. Москва ,
Издательство « Гном и Д» 2000;
фонетического строя речи. - М.:Просвещение,1978;
-Н.В.Нищева. Программа коррекционно развивающей работы в
логопедической группе детского сада для детей с ОНР (с4 до 7
лет). Санкт-Петербург «Детство-Пресс», 2007;
- Г.С.Швайко. Игровые упражнения для развития речи. М.:просвещение,1988;
-Л.Д. Постоева Л.А. Мартыненко «Играй, слушай, познавай».
Программа психолого- логопедических занятий. Сфера СанктПетербург 2010;
- Т.Б Филичеева Н.А. Чевелева «Логопедическая работа в
специальном детском саду» Москва. «Просвещение» 1987г;
-Т.А.Шорыгина. Знакомство с окружающим миром. Развитие
речи(17 методичек) - Москва 2008
-Е.Г.Маницкая Логопедический альбом «Развитие правильной
речи ребенка» - Издательство Феникс, 2008г
-Программа художественного воспитания, обучения и развития
детей дошкольного возраста «Цветные ладошки» И.А.Лыковой;
-Программа «Ладушки» И.М. Каплунова, И.А. Новоскольцева;
-М.Ю.Гоголева «Логоритмика в детском саду;
-М.А. Михайлова, Н.В. Воронина «Танцы, игры, упражнения для
красивого движения»;
-Н.В. Корчаловская «Комплекс занятий по развитию
музыкальных способностей у дошкольников»;
-Г.Ф. Вихарева «Веселинка»;
-Т. Рыбкина, Т. Шеверева «Как сказать МЯУ» (музыкально –
речевые игры для детей дошкольного возраста);
-И. Меньших « С музыкой растём, играем и поём».
Характеристика взаимодействия педагогического
коллектива с семьями детей.
Ведущая цель:
Основные цели и задачи
создание необходимых условий для
формирования ответственных
взаимоотношений с семьями
воспитанников и развития
компетентности родителей;
обеспечение прав родителей на
уважение и понимание, на участие в
жизни детского сада.
Основные задачи:
-изучение отношения педагогов и родителей к
различным вопросам воспитания, обучения,
развития детей, условий организации
разнообразной деятельности в ДОУ и семье;
-знакомство педагогов и родителей с лучшим
опытом воспитания в ДОУ и семье, а так же с
трудностями, возникающими в семейном и
общественном воспитании дошкольников;
-информирование друг друга об актуальных
задачах воспитания и обучения детей о
возможностях ДОУ и семьи в решении данных
задач;
-создание в ДОУ условий для разнообразного по
содержанию и формам сотрудничества,
способствующего развитию конструктивного
взаимодействия педагогов и родителей с детьми;
-привлечение семей воспитанников к участию в
совместных с педагогами мероприятиях,
организуемых в районе (городе);
- поощрение родителей за внимательное
отношений к разнообразным стремлениям и
потребностям ребенка, создание необходимых
условий для их удовлетворения в семье
Основные направления и формы
взаимодействия с семьей
Взаимопознание и
взаимоинформирование
Социально-педагогическая
диагностика (беседы,
анкетирование, сочинения)
Консультации
Собрания
Посещение педагогами
семей воспитанников
Дни открытых дверей
Собрания-встречи
Стенды, газеты, журналы
Семейные календари
Буклеты
Интернет-сайты
Непрерывное
образование
воспитывающих
взрослых
Совместная деятельность
педагогов, родителей,
детей
Конференции
Родительский собрания
Родительские и
педагогические чтения
Лекции, семинары
Мастер-классы
Тренинги
Проекты
Игры
Семейные художественные
студии
Семейные праздники
Семейный театр
Семейный абонент
Семейная ассамблея
Проектная деятельность
Семейный календарь