Игровые технологии в экологическом развитии дошкольников

Игровые технологии в
экологическом развитии
дошкольников
Воспитатель первой категории
МКДОУ «Детский сад №3»
Пазухина О.А.
Актуальность:
1.
2.
Обострение экологической проблемы в стране и в
мире диктует необходимость интенсивной
просветительской работы по формированию у детей
экологического сознания.
Наши дети экологически не воспитаны, т. е. не у всех
проявляется доброжелательное отношение к живым
существам, объектам природы, не у всех достаточен
запас знаний об окружающей нас природе, они
потребительски относятся к ней.
Особенно актуальным и эффективным методом в
экологическом воспитании детей для периода дошкольного
детства является игра, так как в жизни детей дошкольного
возраста игра является ведущей деятельностью.
Играя, малыш познает многоликий мир природы, учится
общаться с животными и растениями, взаимодействовать с
предметами
неживой природы,
усваивает сложную
систему отношений
с окружающей
средой.
Игра требует от детей:
-запоминать множество обозначений;
- быстро принимать решение, как поступать в неожиданно
возникающих ситуациях, соблюдая при этом правила
игры.
Игра создает оптимальные условия
для воспитания и обучения
• дает возможность развивать познавательные способности и речь
ребенка, способствует становлению личности, сохранению
здоровья;
• доставляет радость ребенку, поэтому понимание природы и
общение с ней, проходящее на фоне игры, будут особенно
эффективны;
• ставит взрослого и ребенка в партнерские отношения;
• способствует развитию разных анализаторских систем (слух,
зрение, осязание, обоняние и др.);
• вызывает эмоциональную реакцию у детей, закрепляя
экологические знания, для применения их в самостоятельной
игровой деятельности.
Дидактические игры по характеру используемого
материала делятся на предметные, настольно-печатные и
словесные.
Предметные игры – это игры с
листьями, семенами, цветами,
фруктами, овощами.
Настольно -печатные игры — это
игры типа лото, домино,
разрезные и парные картинки .
Словесные игры- это игры на
основе представлений и без
опоры на наглядность .
Дидактические экологические игры
занимают одно из главных мест в работе
с дошкольниками.
.
Экологические дидактические
игры могут быть:
• об особенностях приспособления животных к среде обитания
( « Летает, бегает, прыгает» «Животные зимой и летом»),
• об экосистемах ( «У кого какой дом», «Кто где живет?»);
• о росте и развитии живых организмов
(«Что сначала, что потом»,
«Птицы-рыбы-звери»,
«Живое - неживое»);
• о правилах поведения в природе
(«Как уберечь лес от пожара?»,
«Что нужно взять с собой в путешествие?»,
«Угощенье для лесных жителей»).
Есть макет такой у нас - мы
зверушек узнавали по домам
распределяли .
Овощи вкусные и полезные по
«Вершкам и корешкам» узнавали
А потом в огороде их собирали.
Хотим все знать
И в игры разные любим играть
Экологические задачи учимся
решать
Все, что в играх мы узнали на
природе проверяли
Беречь и охранять природу мы
научимся сами!