cennost zdorovya
advertisement
Учебно-исследовательская работа Выполнили: Глущенко Наталья, Бурцева Елена, Колегаев Дмитрий, Котов Сергей учащиеся 9б класса МКОУ «Среднеикорецкая СОШ» Лискинского района Воронежской области Классный руководитель: Черных Л.Б. Научный руководитель: Беззубцева В.И. Тема исследования: «Ценность «Здоровье» для становления личности подростка». Цель: Исследовать, используя психологопедагогические технологии и приёмы, психическое и физическое состояние одноклассников для демонстрации учащимся значимости их физического и психического здоровья, необходимого будущему самоутверждению. Задача: Способствовать формированию у учащихся культуры сохранения и совершенствования собственного здоровья. Работ а по эт апам: 1. Выяснение «Чт о т акое личност ь?» (работ а первой т ворческой группы). − толковый словарь; −учебник обществознания; −книги по психологии. 2. Изучение мат ериала об особенност ях подрост кового возраст а (13-15 лет ). (Работ а вт орой т ворческой группы). −справочник по медицине; −справочник классного руководителя. 3. Сбор информации о влиянии на поведение подрост ков в сфере здоровья и их от ношении к своему здоровью (т рет ья т ворческая группа) − подбор статей из Интернета. 4. Диагност ика исследования. Обобщение и выводы. (чет вёрт ая творческая группа). − проведение опросов, тестирования; − измерение антрополитрических данных (рост, вес). ЧТО ТАКОЕ ЛИЧНОСТЬ??? Личность – результат процесса воспитания и самовоспитания. «Личностью не рождаются, а становятся». Дети не обладают личностью, поскольку ответственность за их поступки вменяется их родителям. Стержневым образованием личности является самооценка, которая строится на оценках индивида другими людьми и оценке, которую даёт себе сам человек. Личность: • Отличается самостоятельностью в поступках; • Способна нести ответственность и решать проблемы; • Контролирует поведение, обладает силой воли; • Способна изменяться с течением времени. Личность – это человек, обладающий определёнными, лишь ему одному присущими физическими и психическими особенностями. Поэтому, говоря о конкретной личности, мы говорим и об индивидуальности. Индивидуальность – это неповторимое сочетание физических и психических особенностей, их сочетаний, форм, степени выраженности, отличающее данного человека от других людей. Личность??? Личность??? ДА!!! 1.Мой порт рет в инт ерьере. 2. Десят ь моих «Я». 3. Недописанный т езис. 4. Блиц-опрос. 5. Наблюдение Физиология тесно связана с психологией. Важно соблюдать режим дня, дозировать как физическую, так и психоэмоциональную нагрузку, правильно решать проблемы комплекса неполноценности (связь с внешностью). Правильное построение режима дня и его соблюдение; развитие ответственности за действия и поступки − залог здоровья, успехов в учении. Компоненты здоровьесберегающей среды общеобразовательной школы. 1. Организация учебно-воспитательного процесса. Каждый день ученик 8 класса проводит в школе по 6-9 часов, поэтому число здоровых детей уменьшается − около 90% школьников имеют отклонения в состоянии физического и психического здоровья. В нашем классе нарушено зрение у 6 человек. нарушение осанки − 10 человек, плоскостопие − 2 человека, щитовидная железа − 5 человек, возникновение хронических заболеваний − 1 человек. 2. Обеспечение правильного питания в школе. Недостаток овощей и фруктов Избыток хлебобулочных и макаронных изделий 3. Организация физического воспитания. 65% девочек и 35% мальчиков из класса занимаются физическими упражнениями недостаточно часто. (1-2 раза в неделю) 4. Борьба с девиантными формами поведения. Курение Алкоголь Пробовали курить Пробовали алкогольные напитки 24 человека 24 человека Употребляют часто 4 человека 1человек Наркотики 0 0 Формирование у человека культуры здоровья и здорового стиля жизни является сложной социальной, психологической и педагогической проблемой, успешное решение которой зависит от множества факторов. Одним из социальных институтов, оказывающих влияние на образ и стиль жизни подростков, на формирование у них культуры здоровья является школа. Однако в сложных условиях реформирования системы образования школа не справляется с решением задач по формированию у подростков самосохранительного поведения, культуры здоровья и здорового стиля жизни.
