Рощина-Н.Л.-Доклад-на

Рощина Наталья Леонидовна,
кандидат педагогических наук
(ГБОУ Гимназия № 1567)
Реализация
Повышение
Конкретные
требования Специфика
профессиона Реализация
профессиона
личностных
профессиона образовател
льной
льные
льного
компетентн
ьного
качеств
потребност
педагога
стандарта учреждения
ости
и педагогов
педагога
педагогов
Внутришкольное
повышение
квалификации
Творч.
группы
востребованн
ость,
индивидуаль
ное ПК, 94%
востребованн
ость,
групповое ПК,
67%
востребованн
ость,
коллективное
ПК, 26%
востребованн
ость, ТКпроект, 12%
Учителя,
члены МО
естественн
оматемати
ческого
цикла
Учитель А.
Ценностносмысловая
компетенц
ия n1
Учебнопознавател
ьная
компетенц
ия n2
Коммуника ИКТтивная
компетенц
компетенц ия n4
ия n3
Среднее
значение Ni
1
1
1
0
0,75
Учитель Б.
2
2
1
1
1,5
Учитель В.
0
1
1
0
0,5
Учитель Г.
1
2
1
0
1
Учитель Д.
2
2
2
2
2
Учитель Е.
2
2
1
2
1,75
Учитель Ж. 2
1
2
2
1,75
Среднее
значение
1,6
1,1
1
1,25
1,3
 Для повышения уровня профессиональных компетенций
учителей В. и Г. нам представляется необходимым
назначить наставников, а также использовать такую
форму групповогоповышения квалификации, как Школа
молодого учителя.
 Для педагогов А., Б., В., Г., имеющих низкий уровень ИКТкомпетенций, необходимы индивидуальные консультации,
а также групповое повышение квалификации в области
компьютерной грамотности.
 Для повышения уровня коммуникативной компетенции
всех педагогов МО необходимо провести серию тренингов,
подготовленную председателем МО, заместителем
директора по УМР совместно с педагогом – психологом.
 Провести повторное микроисследование по данной
методике для оценки динамики профессиональных
Создание ценного педагогического опыта;
Повышение уровня квалификации педагогов;
Эмоциональное переживание смысла общей
деятельности, включенности каждого в контекст
жизнедеятельности коллектива;
Создание команды единомышленников, способных к
реализации требований профессионального стандарта
педагога;
Повышение информированности членов коллектива о
работе своих коллег;
Единое понимание миссии школы, согласованность
профессионально-нравственных позиций, норм общения и
поведения участников социально-культурной
деятельности, основанных на совпадении их интересов и
договорных отношениях