Пятый урок. - pedportal.net

Учитель высшей категории МОУ «СОШ №7»
г.Балаково Шипилова Ирина Александровна

Из всех известных мне
определений, данных понятию
«педагогическая технология»,
наиболее точным и простым
представляется определение
Цветкова: «ПТ - это научно
обоснованное предписание
эффективного осуществления
педагогического процесса».

Как и другие педагоги, в своей
практике использую различные
педагогические технологии, но
сегодня хотелось бы обратить
внимание присутствующих на
применение Технологии
исследования.

Исследовательский метод обучения
- метод, в котором после анализа
материала, постановки проблем и
задач и краткого устного или
письменного инструктажа
обучаемые самостоятельно изучают
литературу, источники, ведут
наблюдения и измерения и
выполняют другие действия
поискового характера. Инициатива,
самостоятельность, творческий
поиск проявляются в
исследовательской деятельности
наиболее полно. Методы учебной
работы непосредственно
перерастают в методы научного
исследования, а в нашем случае это
и есть Технология школьного
исследования.




Первый урок. Жизнь, творчество,
личность М.А.Булгакова. Чтение
фрагментов из романа «Мастер и
Маргарита».
Второй - третий уроки. Композиция
романа, его проблематика. Понтий
Пилат и Иешуа Га- Ноцри в романе.
Четвёртый урок. Судьба художника
в мире, в котором гибнут таланты.
Трагическая любовь героев.
Булгаков – сатирик.
Пятый урок. Фантастика в романе.
Изображение «нечистой силы».
Проблемы милосердия,
всепрощения, справедливости.








Первый урок. М.А.Булгаков. Жизнь,
творчество, личность.
Второй урок. Сатира Булгакова.
Третий урок. История в романе
Булгакова «Белая гвардия».
Четвёртый урок. Судьбы людей в
революции ( по роману Булгакова
«Белая гвардия»).
Пятый урок. Образ Дома в романе
«Белая гвардия». Или:
Третий урок. История романа
«Мастер и Маргарита». Жанр и
композиция.
Четвёртый урок. Три мира в романе
«Мастер и Маргарита».
Пятый урок. Любовь и творчество в
романе «Мастер и Маргарита».





Первый урок. М.А.Булгаков. Жизнь, творчество,
личность. Булгаков и театр.
Второй урок. Судьбы людей и революции в
романе «Белая гвардия».
Третий урок. История создания романа
«Мастер и Маргарита». Проблемы и герои
романа.
Четвёртый урок. Жанр и композиция романа
«Мастер и Маргарита». Анализ избранных
эпизодов.
Пятый урок. Добро и зло в романе «Мастер и
Маргарита».




Так перечитать роман с теми, кто им очарован,
чтобы не разрушить это очарование, а открыть
какие-то стороны, мимо которых прошли пока ещё
не очень опытные читатели.
А если роман не был понят, даже вызвал
раздражение, попытаться показать, что в нём
заслуживает интереса, какие вечные проблемы
подняты, как владеет пером этот чудесный мастер.
Заинтересовать чтением романа, расширить
представление о нарисованных автором
характерах.
Повторить с учениками такие понятия по теории
литературы, как портрет, художественная деталь,
гротеск, сатира, фантастика.






1.Зачем понадобился Булгакову такой художественный
приём – параллельно повествованию о современности
вести ещё и линию романа, написанного Мастером?
2.В чём смысл евангельской истории, воспроизведённой
автором в романе?
3.В романе Булгакова есть герой, который не назван по
имени. Он сам и окружающие называют его Мастером.
Так кто же он, почему не называет своего имени?
4.В чём смысл эпиграфа к роману?
5.Какое значение вкладывал Булгаков в слова «покой» и
«свет»?
6.Какова, по вашему мнению, главная проблема романа?


«Уроки литературы в 11 классе» под
редакцией В.П.Журавлёва ,Москва,
«Просвещение», 2001
«Поурочные разработки по русской
литературе. XX век.» Н.В.Егорова,
И.В.Золотарёва ,11 класс; Москва, «ВАКО»,
2003