Document 5078558

Цель: обеспечить развитие личности ребенка с ОВЗ в различных
видах деятельности с учетом его возраста
и психофизических возможностей.
Физическое
развитие
Социальнокоммуникативное
развитие
Художественноэстетическое
развитие
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Вариативная часть – 40%
Программы по развитию речи «В мире звуков»,
«Волшебный мир звуков и слов»;
Программа по краеведению
Г.А. Корняева «Детям об Ижевске».
Основная часть – 60%
Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. Васильевой;
Коррекционная работа «Программа коррекционной работы в СКОУ IV вида»
под ред. Л.И. Плаксиной
Программа детского сада компенсирующего вида для детей с
интеллектуальной недостаточностью под ред. Е.А. Екжановой, Е.А.
Стребелевой
*Развитие зрительного восприятия
*Социально- бытовая ориентировка
*Ориентировка в пространстве
*Коррекция нарушений речи
*Коррекция двигательных нарушений
Индивидуальные
занятия
Подгрупповые
занятия
Коррекция
нарушений
развития ребёнка
с ОВЗ
Материально-технические:
-Соответствуют санитарным нормам, правилам пожарной безопасности, возрастным и
индивидуальным особенностям детей с ОВЗ;
-Каждая возрастная группа имеет пространственную среду, оборудование, учебные
комплекты в соответствии с возрастом и особенностями развития детей с ОВЗ.
Развивающая предметно-пространственная среда:
-Обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых,
двигательной активности, возможности для уединения;
-Соответствует возрастным возможностям детей с ОВЗ;
-Предполагает возможность трансформации в зависимости от образовательной ситуации;
-Доступность, безопасность среды.
Психолого – педагогические:
-Уважение к человеческому достоинству детей с ОВЗ, формирование и поддержка их
положительной самооценки
-Использование форм и методов работы, соответствующих возрасту, индивидуальным
особенностям незрячих и слабовидящих детей, детей со сложным дефектом;
-Построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми с ОВЗ;
-Поддержка доброжелательного отношения детей к друг другу;
-Возможность выбора детьми видов деятельности, общения;
-Защита детей от всех форм физического и психического насилия;
-Поддержка родителей в воспитании детей с ОВЗ, вовлечение семей в образовательную
деятельность.
Финансовые:
- Обеспечивают возможность выполнения требований Стандарта для детей с ОВЗ.
-Гарантия бесплатного дошкольного образования за счет средств субъекта Российской
Федерации в муниципальном казенном образовательной организации осуществляется на
основе нормативов, определяемых органами государственной власти УР.
-Кадровые:
-Воспитатели первой квалификационной категории не менее 52% и высшей - не менее 44%
-Учителя-дефектологи: учитель-дефектолог (тифлопедагог), учитель-логопед.
Наличие специалистов:
- инструктор по физическому воспитанию
-музыкальный руководитель
-Воспитатель по художественному творчеству
-Владение ИКТ:
-Не менее 85% педагогов
*Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и
сверстниками. Использует речевые и неречевые способы общения, владеет
диалогом, умеет договариваться, обменивается предметами,
*Способен управлять своим поведение и планировать свои действия. Соблюдает
элементарные общепринятые нормы и правила поведения на улице, в транспорте,
магазине, и т.д.. Поведение определяется требованиями со стороны взрослых и
представлениями «что такое хорошо и что такое плохо».
*Способен решать интеллектуальные и проблемные задачи. Может
самостоятельно применять усвоенные знания и способы деятельности. Способен
предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и
другом.
*Имеет первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире,
природе. Имеет представления принадлежности к определенному полу, о составе
семьи, родственных отношениях, распределении семейных обязанностей,
традициях.
*Любознательный активный, интересуется новым, неизвестным в мире предметов и
вещей, мире отношений. Задает вопросы. Любит экспериментировать. Способен
самостоятельно действовать в повседневной жизни, в различных видах
деятельности
*Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками,
сформированы основные физические качества и потребность в двигательной
активности. Соблюдает элементарные правила здорового образа жизни.
*Эмоционально отзывчивый: откликается на эмоции близких людей. Сопереживает
персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на
произведения искусства. Музыкальные и художественные произведения, мир
природы
*Овладел универсальными предпосылками учебной деятельности – умениями
работать по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции. Овладел
умениями и навыками необходимые для осуществления различных видов детской
деятельности.